以足球教育为例探究高校体育教育的改革问题

本文以足球教学为例,探讨了高校体育教育的改革问题,认为在体育教育专修课程思想构建取向方面,应注重学生、社会、学科三者的有机结合;在目标构建取向方面注重学生的个性发展和创造性发展;在内容构建取向方面应贴近社会和生活需要,利于满足就业需求;在方法体系构建取向方面由＂以教师为中心＂向＂以学生为中心＂转化;在评价方面应充分体现学生的主体性同。     

中小学体育教学中学生创新素质培养研究

体育新课程确立起新的知识观,强调＂以学生发展为本＂的课程改革方向,突出强调学生创新素质的培养。为此,体育教育工作者应有效地将创新教育贯穿于体育教学中,充分认识体育教学中学生的主体地位,积极引导学生自主学习、探究发现,拓展学生学习知识的渠道,培养学生的创新素质。     

中职体育与健康课程单元教学设计

中职体育课程单元教学设计,是实现中职教育培养面向市场的技能型人才的重要途径。中职教育要培养面向市场的技能型人才,按照培养人才目标,＂以能力目标、任务训练和学生为主体＂进行单元教学设计,形成＂教与做＂一体的教学模式,对学生进行职业实用性体育素质训练,使学生得到全面发展。     

高校开设拓展训练课程所涉及的要素分析

拓展训练是一种体验式学习方式,它是以身体活动为手段载体,以游戏活动为活动形式,以挖掘潜能、熔练团队为目标,进而完善人格的一种教育模式。高校开设拓展训练课程应坚持健康第一的指导思想,促进学生身心和谐发展,寓思想教育、文化科学教育、生活生存教育和与人融洽相处教育于拓展训练课程教学之中,使学生参与体育、融入体育、热爱体育、享受体育。     

普通高校公共体育课教学改革现状探析

目前,我国高校公共体育课教学改革虽取得了丰硕成果,但在改革过程中还存在着诸多问题有待进一步解决,主要表现为＂健康第一＂和＂终身体育＂教学思想尚未完全落实;教学组织模式和教学方法相对单一、滞后;教学考核评价过于偏重终结性评价。为顺利推进高校公共体育课教学改革,应转变观念,解放思想,树立＂以人为本＂的现代教育思想;教学内容要更具多样性和可接受性;建立科学合理的教学评价体系。     

普通高校体育课程拓展的理论分析

我国普通高校体育课程拓展分为体育课程理念、制度和课程实践三个层次。在体育课程理念上,积极落实促进人的全面发展的目标和自行编写教学大纲、自由设定课程内容的权利;在制度上,积极调动和鼓励教师创新;在实践层面,从学生的能力、兴趣出发,设置形式多样、内容丰富的课程,突出体育课程的关键内容,增加课程内容的灵活性,提倡启发式和讲座式教学,使之更适合当前社会和教育发展的需要。     

重庆市独立学院体育教学现状调查与分析

本文对重庆市7所独立学院体育教材使用、课程设置、教师工作量及师生比例和体育场地等方面现状进行了调查研究,并提出相应发展对策:更新体育教学观念,树立"健康第一"的指导思想;应对合理采用体育教材引起高度重视,规范体育教学文件;增加体育课程学时数,设置适合大学生发展的课程类型和教学内容;加大体育师资队伍建设力度,促进体育教学的可持续发展;大量投资、引进经费,扩建体育场地、器材设施。     

“西方政治制度史”课程教学的几点思考

＂西方政治制度史＂课程应从课程特点出发,结合具体教学内容;在课程教学中应以历史知识为依托、以思想文化为底蕴、以时政热点为案例、以学生讨论为补充的教学方法;着重强调培养学生学习兴趣和独立思考的能力。     

健美操网络课程在高校教学中的效果体现

健美操教学是一项集健身性、娱乐性、趣味性、竞技性、优美性、适应性为一体的运动项目。目前大部分体育教学采用传统的＂口传身授＂方式,这种方式不但局限了课堂教学整体效果的演示,而且导致学生对健美操技能的掌握完全依赖于教师个人。在体育教学中利用网络多媒体技术,有利于学生对健美操技术动作的掌握,改善教学质量;有利于激发学生学习兴趣,培养学生终身体育意识;有利于发挥双主体的作用,实现＂双主＂教学;有利于扩展教学的时间和空间,促进学生体育学习和锻炼,提高教学效果。     

论我国中小学体育教学内容的演进及其本土化

文章以近代我国颁布的有关普通中小学教育的学制、课程（教学）计划、体育课程标准（教学大纲）中的体育教学内容为主要线索,运用文献资料法、逻辑分析法、比较研究法等,对我国近代体育课程发展中体育教学内容的演进和发展进行了系统的梳理,分析不同历史阶段体育教学内容的特点,总结体育教学内容发展的规律,提出教学内容本土化的发展方向。     

高校体育教育与体育俱乐部

作为素质教育重要组成部分,高校体育教学必须站在时代发展的前沿,适应教育理念的更新,满足社会发展、人才培养目标、人自身全面发展的需要.特别是《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布,更是对高校的体育教学提出了新的要求,“健康第一”的主导思想已经成为21世纪高校体育教学的总体趋势.推行体育俱乐部建设是高校体育教学深化改革的发展方向.     

河南省体育院系舞蹈课程的创新与编排

目的：体育舞蹈作为一门新兴的体育项目,笔者对河南省体育院系舞蹈课程的创新与编排进行分析研究,为了其以后更好地发展,使其更好地为教学服务;方法：主要以郑州大学、河南大学、河南师范大学、信阳师范学院、商丘师范学院体育院系舞蹈课程的教学与训练为研究对象。对体育舞蹈课程的创新与编排模式进行分析研究;结果：总结出体育舞蹈课程中存在的问题与不足,希望在以后的教学过程中进行修正和改善,使其在教学中的作用更加优化;结论：体育舞蹈课程存在场地设施不足与师资力量差的硬条件问题,更存在创新与编排的软实力的不足,在今后的教学中需加强这方面的建设。     

全民健身 理性惠民 实现东丽体育新跨越

＂十二五＂体育工作回顾＂十二五＂时期,在区委、区政府的正确领导下,在全区人民的大力支持下,东丽区体育战线坚持以习近平总书记系列重要讲话精神为统领,坚持＂以人为本、围绕中心、服务大局＂的工作方针,坚持体育为经济社会发展服务的工作方向,坚持体育为全区百姓服务的工作理念,主动融入文化大发展、大繁荣,体育事业不断进步。     

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课实践教学环节的设计——以长征与长征精神为例

实践教学是＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂（以下简称＂概论＂）课程中重要而且必要的教学环节,文章结合实践教学作一些探索性研究。以＂长征与长征精神＂为例,设计本门课程的实践教学环节,通过老师引导、学生参与的方式,让学生学会、学好,运用好课程的理论知识,从而提高分析问题和解决问题的能力。     

甘肃会宁县农村中小学体育与健康课调查与分析

甘肃会宁县农村中小学体育与健康课教学普遍存在着缺乏激励和监督机制、教学模式单一陈旧、体育教师队伍青黄不接、资金投入不够、缺乏与现实相适应的指导条例等问题。改进的措施是转变观念,结合实际,探索发展农村学校体育与健康教学新思路,优化管理队伍,建立健全激励机制;坚持＂健康第一＂的教育观念,改革课堂教学形式;提高体育与健康教师的自身素质;加大基础教学设施投资等。     

我国城市冰雪体育文化产业发展研究

采用文献资料、实地考察、个案研究等方法,探讨我国城市冰雪体育文化产业的发展趋势。通过分析哈尔滨发展以＂冰雪文化＂为主题的城市体育文化产业、实现城市体育文化产业大发展的过程,为我国其他城市冰雪体育文化产业的建设与发展提供参考。     

形成性评价在高职“综合英语”课程教学中的探索与实践

形成性评价是相对于传统的以期末考试成绩来评定学生学习能力和教学质量的终结性评价模式提出的一种过程性评价模式,它以培养学生的自主学习能力和英语综合应用能力为主要特征。本文对目前高职高专＂综合英语＂课程教学现状进行了分析,指出了高职＂综合英语＂课程教学中实施形成性评价的必要性,在此基础上结合高职高专＂综合英语＂课程教学特点及《高职高专教育英语课程教学基本要求》,对形成性评价应用于高职高专＂综合英语＂课程教学进行了探索与实践。     

普通高校公共体育课体育艺术类课程改革与发展研究

针对体育艺术类课程基本体系及理论研究处于初期的学科背景及现状,对高校公共体育课开展体育艺术类项目进行相关研究,以期有利于丰富和完善体育学科教学理论,为重庆市高校体育开展特色项目、特色课程,为体育艺术类项目的未来发展和走向提供一定的理论依据,为普通高校体育教学的改革提供理论基础和依据。     

高校体育教学应对大学生体质健康下降的途径选择

生活环境、体育课程存在的缺陷和学校体育文化建设确实是造成大学生体质健康下降的主要原因。高校体育教学增强学生体质的对策主要是:提出明确体育教学目标,优化体育教学过程;重视学生主体地位,深化体育课程改革;改革教学方法,科学评价学生体质;改善体育教学环境,丰富校园体育文化等。     

高校体育课程改革的研究与实践

目前,高校体育教育仍存在一些问题,主要表现为：缺乏现代教育理论思想指导,对新时期体育教学的功能和作用认识不足,教学形式、内容、方法和管理等还不能适应教育改革的发展需要;课堂教学片面强调统一、共性、服从和规律等,而排斥多样性、个性、选择性、主动性。这种灌输式教学方法、权威化教学态度、统一的教学模式和功名化教育价值观等泯灭了学生的批判精神,扼杀了创造性思维,影响了学生创新素质的培养,缺乏对学生进行终身体育教育意识及＂健康第一＂观念的培养和引导;缺乏科学的评价标准和考试制度。