浅谈初中数学概念教学

概念是客观事物的本质属性在人脑中的反映，一切思维活动都是以概念为基础，并凭借概念而展开。学生在开始学习数学概念时，对概念的理解不是十分深刻，也不可能一次性到位，经常知道某些概念，也记住了，但是不会灵活运用，这就是对概念还没有真正地理解与掌握，学生要真正地理解与掌握概念，学好数学，教师对概念教学的质量直接影响着学生学习数学的质量，那么在教学中教师应做到以下几个方面：     

浅议初中数学概念复习教学

数学概念是数学基础知识的重要组成部分，正确理解概念是学好数学基础知识的前提。数学概念复习教学不能象新授课那样面面俱到，也不能简单重复。本文从在教学中要抓住概念本质特征，深化概念理解；运用类比方法，让学生在辨析、判断中，分清易混淆的概念；正确利用迁移作用，帮助学生理解概念；针对概念，设计层层递进的练习题，在学习运用中，强化对概念的理解等几个方面进行论述。     

浅谈初中数学概念教学

数学概念教学是我们常谈的话题，数学概念教学的好与差，直接关系到教学质量的高低。数学概念是数学的精髓，是数学的灵魂。学生掌握“双基”关键在于正确理解数学概念，只要掌握好数学概念，才能充分认识某一事物的本质，才能在解题中做出正确的判断和推理，因此，上好数学概念课是十分重要的，而要上好数学概念课，     

用法律概念发现法律问题

通过深究法律概念这一法律体系中的最小单元，研究法律概念演变路径中法律概念背后所反映的法律价值，准确把握法律概念与问题之间的联系，我们可以正确理解法律概念背后的真正含义，从而在法律的学习与研究中发现前人由于对法律概念理解的偏差而产生的问题。     

关于化学概念教学的几点体会

化学概念是人们在社会实践中总结出来的．并能深刻揭示化学中最本质特征的人类思维的结晶。正确的理解和把握化学概念是学好化学的关键。在教学过程中，教师不能单独的就概念论概念，而要采取多种形式，通过多种渠道，把概念教学作为一个不断运动、发展的过程。只有这样，才能真正的提高化学教学质量，本文就化学概念教学谈几点粗浅的认识。     

创意产业理论研究探析

创意产业及其分类的提出，首先是作为政府的政策概念，而非学术概念。英国政府提出创意产业的概念，目的是以创意产业概念为政策导向，增强其在全球化经济中的竞争力，推动英国经济迅速持续地发展：就政策层面而言。它第一次把创意居于主导地位，并通过此概念，把拥有创意的产业部门、企业和个人，史广泛地纳入了经济思考和活动的主流。     

新课程标准下的初中数学概念教学

概念是人们通过分析、比较，抽象概括出反映一类事物的本质属性。然后用词加以命名，达到对客观事物的概括的、间接的认识。而数学概念则反映了事物在数量关系、结构关系、空间形式方面的本质属性。在数学概念教学过程中，可以针对学生的年龄特征与数学概念的特点，先通过观察分析适量的、具体的形式变异的事实材料，让学生自行概括出这类事物的共同的本质属性，尝试着给概念下定义，在这基础上再给出科学定义，通过定义进一步明确概念的内涵与外延。因此数学概念的教学可以分为以下几个过程：     

构建企业财务会计概念框架的新思考

一，财务会计概念框架概述 财务会计概念框架的定义最早出现在美国FASB的文献中，FASB曾先后二次对财务会计概念框架进行了定义。1976年，美国FASB在题为《概念框架项目的范围和含义》的征求意见稿中，首次对财务会计概念框架作了如下定义：概念框架是一部章程，是由目标和与之相互联系的基本概念组成的一个连贯的理论体系。它能导致相互一致的准则，并对财务会计的性质、作用和局限性做出规定。     

不完全信息与企业家概念的界定

企业家是一个学者们广泛使用的概念，但也是一个争议很大的概念。准确地界定企业家概念，不但有助于消除企业家概念及企业家群体的神秘性，而且对于确定今后国企改革的重点具有重要意义。本文拟对企业家概念的发展作一个简要的回顾，在对各种企业家概念进行分析的基础上提出一个简明的概念，并提出准确界定企业家概念的政策含义。[编者按]     

高一新生如何学好数学

数学是多功能学科，逻辑性、系统性都很强。像对数学概念的理解：高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象，学起来“味道”同以往很不一样，解题方法通常就来自概念本身。并且学习概念时，仅仅知道概念在字面上的含义是不够的，还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。     

数学概念教学中的思维训练初探

一、培养学生思维动机、激发学生思维 数学概念有些是由生产、生活实际问题中抽象出来的，有些是由数学自身的发展与需要而产生的，许多数学概念源于生活实际，但又依赖已有的数学概念而产生。根据数学概念产生的方式及数学思维的一般方法，结合学生的认知特点，可以通过创设数学概念形成的问题情景。     

浅谈小学数学概念的分类与教法

众所周知，数学概念是数学知识的基础。学生对数学概念的掌握、理解、深化的程度，直接影响到对数学学习的效果。在小学数学中概念的教学贯串整个小学数学知识的各个领域。长期以来，由于小学生知识面和生活经历的局限。小学数学概念的教学一直是教师感到头痛的一件事。本文试想从小学数学概念的分类及其教学，谈谈个人粗浅的看法：     

极限概念及其教学

极限概念是微积分学的灵魂，本文主要介绍了极限概念和微积分的关系，认为极限概念贯穿了微积分全部，主张在教学中既要注重传授数学知识，也要注重传授极限思想，培养学生的数学思维，应用数学知识解决现实问题。     

释市场

释市场王治平在今日的中国，“市场”的概念被广泛地使用着。但究竟什么是市场，实际上每个人的理解并不完全相同。这并不奇怪，因为市场概念本身有多重含义，人们在不同的含义下使用着这个概念。本文就是试图通过多方位的分析阐述，来全面地解释市场这一重要的经济概念。...     

浅析财务概念框架的法律地位及构建

在国际会计趋同的今天，本文从构建我国财务会计概念框架的必要性入手，分析了目前我国财务会计概念框架的法律地位，并针对我国财务概念框架的构建提出了几点建议。     

浅谈高中物理概念教学

物理概念和物理规律是高中物理基础知识最重要的内容。在高中物理教学中，帮助学生形成牢固正确的物理概念和准确地掌握物理规律，具有十分重要的意义。经过这些年的教学摸索，要使学生形成概念，掌握规律，决不是简单的，被动地从教科书上或教师那里接受一些概念和规律的条文，而是在学生头脑深处发生一系列极其深刻，极其复杂的心理变化过程。     

外汇相关概念解析

伴随着金砖银行的建立以及对外开放的加快，外汇的相关概念越来越影响到人们的生活，所以如何更加准确的理解外汇等相关概念是非常关键的，本文就相关概念进行了充分的介绍。     

“中间阶层”概念探讨

文章在梳理已有的“中间阶层”概念，分析其特点和不足之处的基础上，对“中间阶层”的概念进行界定，并区分了与“中间阶层”概念相近的一组词汇。     

自由贸易区及其功能设定的国际借鉴

如果对现存的各种执行自由贸易功能的区域进行概念抽象，则可形成“自由贸易区概念体系”，各国现实经济和文献中的自由贸易区都可以统一于这一概念体系之下，解决了自由贸易区概念混淆问题，也可重新认识保税区的性质，解决保税区长期定性不清的问题。     

阎崇年“一字千金”案引发的思考

本文通过对阎崇年“一字千金”案件的主要争议点进行分析，阐明构成一个具有法律效力的要约所需要具备的法律要件，并把抽象的法律概念转化为易于理解的生活概念，使相关法律概念变得通俗易懂。