因势利“导”

前言:语文课中的"导学"方法是多种多样的,不同年级、不同体裁的课文,"导学"的方法就可能不同。前辈们说:"导"无定法,贵在得法,应据纲扣本,围绕教学目标、重点、难点、要点、疑点、热点,选择"导学"方法,才可能收到事半功倍的效果。     

写字教学要凸显一个“导”字

写字教学是小学语文教学的一个重要内容，是继承和弘扬民族优秀文化的一项基础工程，是素质教育的重要组成部分。当前，许多语文老师只重视学生的学习成绩，而忽视了写字教学，写字教学，每况愈下。在写字教学中，教师要凸显一个“导”字，提高写字教学效益，促进学生全面发展。     

浅谈在地理课堂中如何运用语言艺术

课堂语言是教师最主要的教学方式。在地理实践教学中,教师对地理知识的讲解是否明确最主要的就是语言表达的是否恰当合理,合理运用正确的语言表达,教学效果会达到事半功倍的效果。     

生物课中如何实施“高效课堂”教学

课堂是教学的主阵地,把握好课堂,向45分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。无论生物教学被注入什么样的新精神,有一点应该是不变的,那就是课堂教学应该是务实高效的。可以说,高效是课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段。     

地理标志品牌价值评价——以某地理标志为例

随着经济的发展和生活水平的提高,人们对于产品的产地及品质给予了更高关注和要求,地理标志产品因其独特的产品品质而受到消费者的追捧。本文在充分借鉴国内外对于地理标志的研究成果,总结归纳出影响地理标志价值的因素,构建地理标志价值评价体系,并以凤凰单丛茶地理标志品牌为例进行价值评价。     

高等学校学业指导工作探索——以南京中医药大学“辅导员与学业指导教师双轨制”为例

高等教育过程中,师生之间的关系不同于中小学阶段,任课教师往往无法兼顾所有学生的整体学习情况及对专业整体方向的把握,也没有充裕的时间与精力同每名同学互动交流,我国大学生普遍存在处于自我摸索和人云亦云等摇摆不定的盲目状态。因此,建立一种合理的学业指导制度对我国高等教育教学有着十分重要的作用,本文以南京中医药大学辅导员与学业指导教师双轨制为例,对学业指导工作进行深入探索。     

享受地理课堂中的“生活”

在“地理课程标准”的基本理念中,第一个理念就是“学习对生活有用的地理”,如何体现“学习对生活有用的地理”的理念,重要的是要以“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增加学生的生存能力”为切人点,在教学过程中。主要可以从以下几个方面来组织实施。     

地理教学中要善于把握课堂讨论的时机

构建“自主互助学习型”课堂是形势下对中学课堂教学的新要求，新课槲昌导“合作、交流”的学习理念，而课堂教学中的“合作、交流”主要是通过“课堂讨论”来实现的。课堂讨论能调动学生的积极陛，使学生较大限度地参与其中，变被动接受为主动探索，对激发他们的兴趣、发展思维能力有着积极的作用。把握讨论的时机是开展课堂讨论的保证之一。     

以可持续发展为核心构筑高中区域地理的课堂教学模式

以可持续发展为核心的高中区域地理课堂教学模式,是指在高中区域地理课堂教学中,无论是教学思路,还是教学内容、教学方法,都要围绕可持续发展为核心展开,都要服从并服务于对学生可持续发展理念的灌输,其目的是通过区域地理的课堂教学,使可持续发展理念在学生中深入人心.     

“三段六步教学模式”在地理教学中的应用——以《热力环流》为例探究

教学方法是教学工作中一个重要的组成部分。提及教学改革,其中教学方法的改革历来是改革的重点．在改革教学方法的前提下,教学模式也就应运而生了。为了进一步规范课堂教学行为,实现优化课堂教学的目的,我校提出了“三段六步教学模式”。本文将以《热力环流》为例探究“三段六步教学模式”在地理教学中的应用。     

地理教学中如何培养学生的学习兴趣

好的教学方法有助于培养学生的学习积极性。在地理教学中,应结合历史教材拓展地理学习思路,以学生参与为标志,启迪学生思维,发展兴趣,同时培养学生搜集、归纳地理资料的兴趣,让学生掌握技能,实现知识迁移,巩固学习兴趣,促进全面发展。     

地理信息产业结构特点与潜力预测研究——以浙江省地理信息产业为例

从我国各地区地理信息产业发展现状出发,重点剖析地理信息产业发展的政策环境与结构特点,并以浙江的地理信息产业为例,运用产业链全景分析方法,分析地理信息产业发展的影响因素,并对产业未来的发展进行预测。     

浅谈地理教师要做课堂的“导演”还是“主演”——从两节《因地制宜发展农业》设计说起

本文以边观看视频变记录的方式,学习了地理名师堂的解老师的《因地制宜发展农业》的课堂实录,通过对比自己的教学设计,提出地理教师要做地理课堂的导演,而不是主演的观点。     

地理课堂中如何发挥学生的主体作用

现代教育所倡导的培养学生创新精神和实践能力，是人才培养的最高目标，国家基础教育课程改革正是为努力实现这一目标，因此课改成功的标志，在于通过教师教学行为与学生学习方式的转变，实现学生个性潜能的开发与创新精神的培养。美国人本主义教育学家罗杰斯在对传统教育进行深刻批判的基础上，对教师提出了新的更加开放的要求：教师必须是促进学生自主学习的“促进者”，其角色特点是“积极地旁观：给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛；注重培养学生的自律能力”，为此能不能发挥学生的主体作用，教师起着决定性的作用。研究表明，影响学生主体作用发挥的两个核心因素是学习状态和策略，其中状态包括学习动机和环境，策略是指学习方法和过程。要想培养出有主体意识的学生，使他们积极进取、主动求知，发挥他们学习的主体作用，地理教师应该做到以下几个方面。     

地理信息技术在土地资源审计中的应用——以X市为例

本文梳理了3S技术在土地资源审计中的应用方法,并以2005—2020年X市耕地状况为研究对象,利用ArcGIS软件发现疑点,调查土地资源变化,并在实例基础上探讨技术应用的困难与前景,以期优化地理信息技术与审计实务结合的操作流程,提高土地资源审计的效率和效果。     

发展地理标志，助力乡村振兴——以云南省大理州为例

响应国家知识产权强国战略,积极发展地理标志,不仅可以促进地区经济发展,而且是乡村振兴的重要抓手.以云南省大理州为例,探索促进地理标志发展、助力乡村振兴的路径.阐述地理标志内涵和特征,结合大理州实际,总结大理州地理标志发展现状,归纳出大理州地理标志发展过程中的问题,最后提出发展地理标志、助力乡村振兴的对策和建议.     

浅谈地理教学中如何培养学生的学习兴趣

在教学中,注重培养和激发学生学习的兴趣,不仅有利于提高教学质量,而且有利于开发学生的智力.本人近二十年来对地理教学的探究、尝试、总结,得出了一些培养学生学习地理这门课程的兴趣的一些方法.     

中学地理教学中运用“学案导学”教学模式的体会

本文对中学地理教学中运用"学案导学"教学模式进行了总结,提出学案导学教学模式的一般步骤、优缺点,以及运用"学案导学"模式需要注意的问题。     

浅谈体育教学中“导”的技巧

<正>在新课程教学改革实施过程中,如何推进素质教育,牢固树立"健康第一"思想,积极培养学生的创新精神,注意学生的"个性"发展,是目前体育教学中值得研究的新课题。教师是课堂教学的组织者和引导者,是"课改"的关键。     

地理标志变“土特产”为“宝”

“没想到成了地理标志保护产品后，这‘土特产’就变成了‘宝’了，柠檬价格翻了几番，俄罗斯、东南亚也都纷纷来订货，供不应求啊。”谈到地理标志产品保护的好处，四川安岳县的一位果农笑逐颜开。