诊所式法律教育与高校法学教育改革模式选择

诊所式法律教育在培养学生实践性法律技能、塑造法律职业道德和职业责任心等方面实现了对传统法学教育模式的突破。高校法学教育改革借鉴国外成果,选择适合我国法学教育需要的诊所式法律教育模式,既顺应国际法学教育改革的发展趋势,又符合我国素质教育的既定目标。     

诊所式教学法在地方一般院校法学教育中的运用

诊所式法律教育是20世纪60年代在美国开始通行的一种实践性法律教育模式,与传统法律教育模式相比,其在教育理念、方法和特征等方面均有不同。地方一般院校法学专业教学中推广运用诊所式教学方法,尚面临着教学理念认识不足、诊所教学资源短缺、实践教学运行机制薄弱等方面的问题。具体实施中应当考虑整合教学资源,制订实践方案,建立合适的评价机制,充分利用地方资源,走好校院、校府互动合作的道路。     

本土化视野中的诊所法律教育

诊所法律教育在中国法学教育中取得了重大的理论突破,呈现出良好的发展态势。但是由于中美司法制度的差异,在诊所法律教育的进程中,如何审视和推进其和中国本土资源的融合,仍是我们当前和今后必须面对和思考的问题。     

工商管理案例教学对法学诊所式教学的启示

诊所式教学方法起源于哈佛大学的法学院.自从2000年被引进我国以来,诊所式法律教育在我国高等院校发展迅速,但也遭遇到很大的困境.而同样发源于美国的工商管理案例教学方法在我国经过多年的发展日臻成熟,已经成为工商管理专业的主要教学方法之一.文章结合工商管理案例教学方法的优点对改进法学诊所式教学提出几点建议.     

引进诊所法律教育创新甘肃法学教育模式

诊所法律教育以学生为主体,使用真实的案件材料,采用互动的教学方法和独特的评价体系,让学生通过实践学习法律和训练执业技能。它作为一种先进的法学教育方式,在国际上呈全球化发展的态势;在国内已初具规模,并已得到国家教育主管部门和80所法律院系的认同。这为甘肃引进诊所法律教育,促进甘肃法学教育模式创新,制造了契机。因此,认识、理解和走近诊所法律教育,掌握诊所法律教育的精髓和运作经验,并抓住机遇,创造条件,适时引进诊所法律教育,将对促进甘肃法学教育模式创新和法学教育改革具有重要的意义。     

刑事诊所式模拟法庭教学法探析

模拟法庭教学法在刑事法的教学中被广泛采用,但却存在着诸如案例选择不够精练典型、角色分工缺乏实情仿真、偏重庭内环节而忽视庭外环节等问题。诊所式教学法具有独特的优点,但其与我国实践存在冲突,我们可以借鉴诊所式教学法的合理内核,进行符合目前法学教学现状的刑事诊所式模拟法庭教学法的尝试。     

论传统法律教育与诊所式法律教育的结合

中国传统的法律教育一直注重向学生传授法学基本原理和系统的法律知识，忽视了对学生实践能力与操作能力的培养。而诊所式法律教育以其独到的教育观念、教育方法超越了传统教育的课堂局限性，将二者有机地结合，克服了传统法学教育的弊端，必将对我国法学教育改革产生积极而深刻的影响。     

法学本科教育的反思与创新

中国的法学本科教育取得了显著的成效,但仍存在知识的传授误区以及在技能训练方面的缺漏,同时,为了协调法学本科教育与国家司法考试之间的关系,有必要借鉴发达国家(地区)的教育经验,在课程设置和教学方法上加以本土化的创新.     

法律诊所教育在中国的反思

我国法律院校引进法律诊所教育已有多年,出现许多问题,譬如与法律援助的关系问题、成本经费问题、教育理念差异问题等。对这些问题的深入剖析,有助于重新认识法律诊所教育在中国的推行。     

我国法学教育的改革构想

本文首先对我国目前法学教育中存在的问题进行了深入分析,并针对所存在的问题提出改革现行教学体制,改革法学教材体系,重视教材编写,构建实用型法学教学体系等相应对策.     

诊所法律教育方式在知识产权法教学中的运用

当前的知识产权法教学中存在课堂教学缺乏实用性和互动性,教师课堂教育手段不能满足学生实际需求以及知识产权教育定位不明确等问题;将诊所法律教育方式运用到知识产权法教学中来可以在解决上述问题同时有效提高知识产权法教学质量。     

应用网络信息技术推动我国诊所法律教育的发展

诊所法律教育正在我国逐渐发展壮大,但在其发展过程中面临着各种困难。这些困难影响了诊所法律教育实践的成效,也制约着诊所法律教育在我国的进一步发展。计算机网络信息技术是一种高效的信息处理和传播工具,可以应用该技术构建基于网络环境的诊所法律教育教学模式。在新的教学模式下实现师生广泛参与诊所法律教育并降低诊所法律教育的成本和风险,从而有效推动我国诊所法律教育发展。     

泰国法学教育的借鉴与启示——以泰国朱拉隆功大学法学教育为范本

泰国法学教育结合本国国情,在学习西方发达国家的基础上使其法学教育资源高度市场化,形成了培养目标划分明确的法学本科、硕士及博士教育。法学本科重在培养法律实务的具体运用,硕士培养重在法学理论知识和一定的研究能力,而博士培养则是独立研究能力的深入训练。     

中国教育法学研究评析

1995年以来，我国教育法学的研究，由以往偏重学理意义上的、应然的教育权利的思辨性研究，转向注重实践意义上的、实然的教育权利的问题研究。这一研究价值取向的战略转移，顺应了当代法律科学发展的趋势，是我国教育法学价值观变迁的重要标志，对我国法制建设具有重要的现实意义和历史意义。     

中日法学教育模式之比较研究

中日同属大陆法系传统的亚洲国家,对于法律理念的认识,对于法律知识的继承、传授和运用等方面都具有诸多共同之处。同时,日本又是一个十分重视教育而且教育事业十分发达的国家,在高等教育特别是法学教育发展过程中形成了许多成功的经验,对其进行批判的借鉴有利于加快我国法学教育的发展步伐。文章通过对中日现行的法学教育模式各项具体内容的比较分析并积极借鉴日本法学教育成功的办学经验,深刻反思我国现行法学教育模式存在的不足,并探究完善我国现行法学教育模式的有效途径。     

美国法学教育及对我国法学教育的启示

法学是一门具有高度实践性的学科，加强实践教育是法学自身的特征决定的。当前很多中国法律院系已经开设了法学实训等实践教学课程，但仍然存在诸多问题，影响了教学效果。本文试图分析比较英格兰和美国法学教育的沿革和现状，总结其实践教学方面的成功之处，进而提出改进中国实践教学的一些想法。     

论法律方法在法学教育中的属性和意义——兼评我国法学实践教学改革

法律方法是法律适用中所要应用到的各种方法,它是法学产生和存在的基础。因此,法律方法在法学教育中居于核心地位,具有决定意义。同时,法律方法的培养不能简单地化约为一种知识的传授,而必须借助法律实践经验地习得。我国法学教育面临的主要任务就是实践教学的改革。     

法学教育中对案例教学的实践反思

案例教学是法学教育中重要的一种教学方法,是教学方法的革命。它在法学教育中越来越受到重视,并广泛应用于教学实践,取得了显著效果。但在具体的法学教学实践中,案例教学还存在很多的问题和不足。要从法学教师综合素质的提高、案例教学的多样化、师生之间的互动交流等方面作深入研究。