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许多师范院校对本科教学工作水平评估结果的关心甚于如何提高自身的教学水平、管理水平,这其实是对评估工作的一种错误理解,没有真正体会“以评促建、以评促改、以评促管”的评估精神,而是为了评估而评估。这完全背离了评估的初衷。 相似文献
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抓教学水平评估走内涵发展道路——陕西教育学院开展本科教学水平评估工作自评建设的体会 总被引:1,自引:0,他引:1
陕西教育学院自主开展教学工作水平评估工作,坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促转、评建结合、重在建设”的评建指导思想,以教学水平评估为契机,唱响质量主旋律,走内涵发展道路,以评估为契机,在建设和特色上大做文章,通过自评自建,整体教学工作水平和教育教学质量有了显著提高。 相似文献
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陕西教育学院自主开展教学工作水平评估工作,坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促转、评建结合、重在建设”的评建指导思想,以教学水平评估为契机,唱响质量主旋律,走内涵发展道路,以评估为契机,在建设和特色上大做文章,通过自评自建,整体教学工作水平和教育教学质量有了显著提高。 相似文献
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本文针对目前高等院校教学条件的不足与保障力度不够等现实问题,结合淮阴工学院生科学院目前实际情况,以学校本次本科教学工作水平评估为契机,抓住机遇,以评促建,加快教学条件建设步伐,加强教学条件建设与保障力度。 相似文献
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人才培养工作水平评估是对高校人才培养质量的大检阅,对高职高专院校的建设和发展具有十分重要的引领意义和推动作用。高职高专院校要采取全方位的保障措施,循序渐进,扎实推进,以评促建,以评促管,加快提高办学水平。 相似文献
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有效的教育评估是实现民办高职院校思想政治教育理论课管理科学化的必要手段,可为民办高职院校思想政治教育各项工作改革提供必要的参考依据。在实际工作中应结合被评院校情况将现有评估体系不断完善,真正实现"以评促建,以评促改",为民办高职院校思想政治理论教育教学工作健康有序地开展提供有利保障。 相似文献
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沈阳市皇姑区地税局深度挖掘“金税三期”系统数据信息,以“四评四促”为抓手,坚持“以评促查”、“以评促建”、“以评促管”、“以评促堵”,做到以风险识刖为导向,建直健全评估机制, 相似文献
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教师教学评价是整个教育评价的重要组成部分。做好教师教学评价工作直接关系到课堂教学质量。本文从武警初级指挥学院教师教学评价中的各种问题出发,论证把握和处理好评价工作中的各种关系、推进评价的规范化和制度化、达到以评促改、促发展的目的。 相似文献
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高校本科评估背后的新制度经济学问题分析 总被引:1,自引:0,他引:1
高校扩招后的教学质量有所下滑,于是国家教育部采用每5年定期对高校本科教学质量评估的办法,以达到“以评促建、评建结合”的目的,该文从新制度经济学的视角,分析了高校目前管理中的低效率问题,认为在明晰高校产权关系,完善高校治理结构的条件下,去解决高校管理的低效率问题,可能会更有效一些。 相似文献
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“思想道德修养与法律基础”课(以下简称“基础”课)在引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观,提高大学生自身各方面修养,促进大学生德智体美劳全面发展上具有重要意义。长期以来,教学的评价模式单一,难以体现教学的动态过程。在新课程体系下,需要进一步完善“基础”课的教学评价模式,以“促进学生的进步发展”为目的,在教学实践中积极进行形成性的教学评价模式的探索,从而实现以评促学,以评促教,进一步规范和提高“基础”课程的教学成效。 相似文献
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基础教育改革倡导建立发展性的学生评价,要以评促教,以评促学。真正发挥评价的促进功能,以学生为中心。对于新课程改革下的历史课程,我们更应体现这门课程在中学阶段不可忽视的人文教育价值,建立发展性的学生评价。 相似文献
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