从文化旅游发展探析旅游英语人才培养新模式--以河南省为例

河南省是文化旅游资源大省，文化旅游资源丰富且厚重，但在文化旅游的发展中，存在着旅游产业和旅游教育发展不协调的问题。本文是在对河南几所高职院校的旅游英语教学调研的基础上，提出了复合型文化旅游英语人才培养新模式建议，以期对河南文化旅游英语人才培养有所帮助。     

浅谈高职旅游英语教学

随着我国旅游业的迅速发展，旅游业对于旅游英语的专业人才需求量日趋增长，对于从事旅游业的英语人才的要求也越来越高。而目前高职院校的旅游英语教学还不能完全满足旅游业快速发展的需求。因此重视高职院校旅游英语人才的培养，改善高职旅游英语的教学，势在必行．本文从旅游英语的语言特点、选用教材、课程设置和实践实训等方面进行阐述，旨在建立科学合理的教学体系和教学规范，满足社会对旅游专业人才综合素质要求。     

浅议高职高专旅游英语人才培养

本文提出了高职高专旅游英语人才培养目标，提出存在学生学习重点不突出，开设课程体系比较杂乱，旅游类技能培养教弱的问题，提出可以通过现有课程体系改革，按照“技术应用性人才”的培养要求设计课程模块，按照职业能力培养体系设计实践教学体系来提高高职高专旅游英语人才培养的目的。     

浅析如何培养大学生旅游英语的实践能力

随着旅游市场的进一步扩大，旅游业已经成为世界经济中发展最快、创汇最多、带动面最广的“朝阳”产业；我国发展旅游经济，需要大量具有综合素质的优秀旅游人才，因此，在我国经济结构大变革的时期，在机遇与挑战同存的时期。如何培养学生旅游英语的实践能力具有重大意义。本文从教学目标、实践课程、教材、教学模式、师资队伍方面，来探讨如何有效培养大学生旅游英语的实践能力。     

论旅游英语翻译方法

在进入二十一世纪以后,中国的旅游业得到了快速的发展,成为了一个旅游的资源大国,而旅游英语在这里却起着至关重要的作用。分析了旅游英语的特色和翻译的现状,总结了一些旅游英语翻译方法。     

对高职旅游英语能力培养途径的几点思考

为适应国际旅游业而兴起的旅游英语在新的时代面临新的任务和挑战,如何在教学中突出交际能力的培养,提高听说能力,培养合格优秀的国际旅游人才是旅游英语教学不可回避的问题.通过分析旅游英语的特点,结合高职旅游管理专业旅游英语的教学实践,提出了视听法和交际教学法,探讨了如何有效进行旅游荚语教学的途径.     

南昌红色旅游景区中旅游英语使用情况

红色旅游是我国特有的一种旅游文化,江西省南昌市是我国重要的红色旅游景点之一。红色旅游具有丰富的历史文化,近年来得到了很多国外游客的青睐。英语作为一种交流工具,在接收国外游客的过程中经常被使用。目前的旅游英语无论是文本上还是交际中都存在一定的问题,因此以南昌红色旅游景区为例,分析了当地旅游英语的使用情况。其中,针对红色旅游英语使用的建议包括培养专业的交际旅游英语人才,尤其是红色旅游英语表达的掌握;构建高等教育和中等教育的教学评价体系;建立红色英语语料库并且注重翻译原则的遵从。     

中英文语域网络辟谣与区域旅游形象分析——来自国内和国外的样本检验

因网络传播的即时性、匿名性等特点，网络谣言作为一种反社会行为大肆崛起。从区域旅游发展的角度看，网络流言对区域旅游形象构成了一定的损害，因此，需要利用网络辟谣来维护区域旅游形象。受区域逻辑的限制，国内媒体仅采用单一的中文辟谣，对英文辟谣缺少应有的重视。对英语语境下的国外旅游消费者而言，语言差异及配套英语宣传的缺位大大削弱了网络辟谣的促进效果。选取少林寺有关的网络谣言为案例背景，通过单因素准实验设计和对国内、国外两个样本的数据检验表明：网络辟谣可以改变消费者对旅游目的地的认知形象感知来维护区域旅游形象，同时英文辟谣对区域旅游形象的促进作用也得到验证。最后提出了中英文语域下的网络辟谣策略。     

论新东方教育科技集团的网络营销策略

近年来，随着我国外企的大量涌入、国际业务人员的急剧增加以及出国旅游人群的扩大，英语在人们工作、生活中的重要性日渐突出。因此，在如此强有力的市场需求的支撑下，英语培训行业的竞争也日益激烈。而新东方以它独特的营销模式，在众多的英语培训机构中一枝独秀。而将网络营销融入其营销手段的英语培训行业将具有更为广阔的发展前景。本文主要研究了新东方英语的现状、网络营销策略和发展趋势，并基于整个市场的发展需求，对采用了网络营销的英语培训行业的发展提出建议并得出结论。     

基于建构主义理论的高校旅游英语课程教学设计

旅游英语课程是一门融合了旅游实务和英语语言两门学科的综合性课程，运用建构主义教学7模式能够很好地发挥教师在教学中的引导作用，树立以“学生为中心”的教学理念，使学生能够主动学习，真正实现教学目的。本文以岳麓书院为例进行建构主义教学模式设计，提出在旅游英语课堂教学中要重点突出学生的自主学习能力。     

中等职业旅游英语教学改革探索

我国旅游行业的蓬勃对旅游行业从业人员的素质提出了更高、更全面的要求。在中等职业旅游英语的教学中,学生既要掌握基本的英语交际能力,又要具备扎实的旅游服务专业的基础知识,因此旅游英语教学改革势在必行。针对中等职业旅游英语教学改革,从教学培养目标、教学举措、校企合作机制等方面进行分析探索。     

从中西文化差异的角度浅析旅游英语的语言特征

在旅游业蓬勃发展的大背景下,旅游英语在向外国游客介绍中国景点及中国文化中的作用日趋显著。然而,目前的各种旅游英语文本中应忽视中西文化差异而出现的语用错误较为普遍,因此,为避免应旅游英语中的语用错误而引起的文化冲突,笔者借用美国语言哲学家Grice的合作原则,从中西文化差异的角度分析高质量旅游英语文本的语言特色。     

论高校旅游专业人才英语听说能力的培养

从旅游专业大学英语的教学目标,课程结构,教学模式,评价体系四方面论述了高校旅游专业人才英语听说能力的培养途径。     

浅谈涉外旅游英语的市场应用

涉外旅游属于对外商务交往的一部分,随着中国加入WTO,各个行业逐步与国际接轨,自此英语以及英语文体的使用在商务交往中有着重要的作用。本文针对市场需求,对涉外旅游中不同商务文体进行分析,使人们在涉外旅游中能够灵活运用英语这一语言工具进行沟通和联系,从而进一步扩大国内旅游市场。     

中西文化差异影响下旅游英语翻译策略之管窥

旅游英语作为专门用途英语,对我国旅游业起了非常重要的作用.然而,在现实旅游服务过程中,由于英语国家游客与中国人在思维方式、文化传统、宗教信仰、审美情趣等各方面存在巨大差异,旅游景点的英文介绍无法准确传递旅游信息.因此,译者应根据旅游资料的文体功能,灵活运用正确恰当的翻译策略.     

旅游英语课程在青海省高职院校教学中的探索与实践

为适应国际旅游业而兴起的旅游英语教学在新的时代面临新的任务和挑战。如何做好旅游英语的教学,培养出合格优秀的旅游人才是旅游英语教学不可回避的问题。而对青海省高职学生的旅游英语学习现状进行调查研究并找出相应的对策,是提高学生英语水平的关键。     

旅游英语互动式教学方法探讨

旅游英语课程是旅游管理专业的必修课程,对旅游英语人才的要求比较高.本文分析旅游英语专业课程的学科特点和对人才培养要求的特点,提出了将培养学生兴趣作为教学的关键,围绕如何培养学生学生旅游英语的兴趣,提出了课堂设计增加趣味性,课堂内容注重实用性,教学手段多样化和教学活动强调交互性等措施.     

旅游英语研究性课堂的教学模式探究

研究性课堂的定义宽泛,主要是指在教学中注重学生主观能动性的发挥,采取丰富的教学方法。实践证明,在旅游英语教学中,研究性课堂模式的构建能够激发学生的兴趣,使英语教学内容更加清晰。更重要的是,采用这种教学方式能够提高学生的英语口语能力,满足社会对人才的需求。文章就研究性课堂以及旅游英语现状等问题进行了分析,以便于通过努力完成旅游英语研究性课堂教学的构建,促进旅游英语教学效率的提高。     

《旅游英语》考试方式多元化研究

培养学生的创新能力是当今世界教育改革的主流,也是知识经济时代的主导精神。本文在分析《旅游英语》课程的特点基础之上,提出《旅游英语》课程考试方式的多元化建议。     

高职院校旅游英语教学存在的问题及时策

当前我国国内旅游业以其独特的行业优；争得到快速发展，许多高职院校为适应社会对涉外旅游服务与管理人才的需要，设立涉外旅游专业，并开设旅游英语课程。如何搞好旅游英语教学成为高职院校英语教师面临的重要课题。本文从当前高职院校旅游英语教学存在的问题入手，尝试从教师、学生、教学等几个方面提出解决对策。