让语文教学美起来，动心、贴心——新课程标准下，语文教学的思考

语文学习的过程也就是不断培养审美能力和提高审美水平的过程,审美教育,核心是情感教育,是培育人们的美好情感,净化人们的情操品质,提升人们的精神境界,使人们在愉悦的精神享受中培养正确的审美观点,健康、高尚、丰富多样的审美情趣,美化心灵。为了发展学生的健康个性,形成学生的健全人格,我们在教育教学工作中要充分重视审美教育。     

如何在小学语文教学中培养学生的情感意识

新课程教育下,情感教育尤为重要,情感是语文教学的生命.在教学过程中树立情感意识,创建平等、和谐、尊重、民主的师生关系,才能使学生的个性得到张扬,才能使学生的心态得到开放,才能激发学生的学习兴趣.随着语文教学研究的不断深入,教育者在对传统的重新审视中,"情感教育"越来越受到重视.在语文教学中培养学生的情感意识,有利于全面提高学生素质,使学生实现自我.     

走进美的王国——谈中学古诗词审美教学

古诗词审美教学是中学古诗词教学中的重要内容,在培养学生的审美感受、审美观点和审美能力方面担负着重要使命.而当前的古诗词审美教学还存在着一些误区,要想走出这些误区,教师必须并立足于古诗词自身的审美特性,激发学生的审美自觉性,引导学生欣赏和感受古诗词的音乐美、遣词美、情感美和意境美,使学生的感官和心灵得到美的熏陶和享受,从而真正内化诗歌的意境和情感,在潜移默化中丰富思想、陶冶性灵.     

也谈中学语文教学中的情感教育

在中学语文教学中,发挥语文情感教育是提高语文教学效果的最重要手段之一.本文从三个方面对语文教师在教学中应该怎么实施情感教育进行了初步探讨,以适应新形势下语文教学改革的发展.     

语文教学创新探析

语文教学是一个充满人情味的审美过程,许多美文佳作都是作者精心营构出来的情感世界.在教学过程中,我们可以开启学生情感的闸门,利用人类普遍的心理,把学生带入一个有血有肉的情感空间,领略作品丰富多彩的精神内涵,提高学生的审美鉴赏能力.     

从消费者心理需求谈商业广告翻译的移情策略

"移情"(empathy)是美国心理学家Edward Titchnner于1909年提出来的心理学命题。消费者的情感因素是影响其品牌态度和消费行为的重要因素。商业广告及其翻译如能从消费者的审美需求心理和消费者的情感出发,以优美的语言和丰富的情感打动消费者,就能起到理想的移情作用,实现情感促销的终极目标。本文从商业广告审美角度入手,分析消费者在广告审美中的心理过程,论述商业广告的审美功能和移情作用,探讨广告语言审美价值的生成技巧与广告翻译的移情策略。     

把审美教育渗透小学语文教学中

如何把审美教育在小学语文教学中加以合理而有效的运用,笔者结合自己长期以来的教学实践就如何在小学语文教学中渗透审美教育提出了自己的观点:一、教要给小学生一双发现关的眼睛；二、教师要提升自身的审美素养；三、课堂教学中要注重教学环境的审美创设.     

语文教学中情感态度与价值观维度目标的实践探析

语文课程标准规定:语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。但是由于种种原因,语文教学的情感态度与价值观维度目标实施情况并不乐观,本文分析了情感态度与价值观维度目标没有有效实施的原因,进而又提出一些解决策略。     

浅论音乐教育功能

音乐教育的功能是多方面的,音乐教育时提高人的思想道德修养、培养人的健康高尚的情感、提高人的审美能力、促进人形成良好心态、发展人的创造力、促进^的身心健康等方面的重要功能,以期发挥音乐在人的素质提高中的重要作用.     

论音乐情感教学对塑造大学生心灵的作用

音乐情感教学,对培养人的审美能力和审美情趣,调节人的审美心理,塑造人的心灵和完善人格有着极其重要的作用。科学探究音乐情感教育对大学生的影响,通过音乐育人,加强对当代大学生的艺术熏陶和教育,成为摆在大学生成才教育工作者面前艰巨的历史使命。本文从探讨了音乐情感教学对塑造大学生心灵的作用出发,并对如何开展音乐情感教学进行了探索。     

论书籍装帧设计的审美表现

随着时代的发展,人们审美情趣的提高,人们不仅注重书的实用功能,而且越来越注重它的审美价值。书籍装帧设计的审美表现在其视觉要素的构成之美、材料美上,而以人为本的情感设计也尤为重要。     

美术教育的情感价值

美术教育作为美育的重要手段,是通过心理而达到一种审美状态,良好的心理状态得到发展和治疗,不良的心理状态得到治疗和校正,从而使心理功能得到和谐的发展。最后提高人们的生存价值以及体验和实现人生目标。这既体现于美术教育的情感价值。在美术中应注重培养丰富的情感。情感是学习的动力,美术活动有利于人的情感宣泄,使身心发展得到平衡。同时,美育又能陶冶情操,使人的感境界得到升华。艺术能使人充实和完整。     

谈顾客品牌体验的情感走向

商品对消费者来说不仅仅是使用价值,更重要的是附着在其品牌上的非经济价值.品牌的非经济价值更多地体现在商品的情感价值和审美价值上,品牌的情感和审美价值越来越受到消费者的偏爱.本文从认知品牌特性,体验品牌形象,拓展品牌价值,培养品牌情感价格几个方面探析顾客品牌体验的情感走向,并结合品牌的特性和消费心理,创造一种强调情感体验的品牌文化是消费者的必然要求.     

浅谈高职语文教学现状及策略分析

高职语文教学应重视学生的全面发展,改革传统的语文教学模式,提高高职学生的人文素质。高职语文人文教育,便于学生创新思维能力的培养、健康人格的塑造、审美品位的提升及民族情怀的陶冶。高职语文教学应改革教学内容,培养学生人文素养,关注学生情感培育;改进教学方式,寓教于乐,培养学生的创新思维;采用现代教育手段,创造有生命力的课堂,使学生受到熏陶和感染;加强师资队伍建设,促进教师文化底蕴、审美情趣及人格魅力。     

语文教学与审美人格建构

人格的审美走向是人格构建过程中的理想状态。,审美人格指人的精神面貌具有审美特征,达到了美的境界,表现出和谐、个性、自由、超越和创造等基本特征。审美人格是关于人格发展状态的预设和期待,它包容了人格所有美好的方面,并成为人格发展的较高境界。语文教学的人文性特征决定了语文教学本身就带有着较高层次的审美目标,和对学生审美人格构建的独特优势。语文教学应该肩负起这一教育使命,在人格塑造中发挥重要作用。     

高职教育应融入教育学的人文精神

科学学习可以导致美感的形成,美感与审美情感具有同一性,而审美情感可以迁移到道德情感中去,可以净化道德情感,所以,通过科学教育,正确地引导学生进行科学学习,有利于道德情感的形成.针对高职教育普遍存在重视专业技能培养,轻视人文素质教育、德育课程走过场等问题,高职教育阶段人性的单向度发展,必然导致人性的不完整、学生综合素质的重大缺失.     

T恤的审美文化

分析T恤的审关文化，T恤的情感审美特征和民族审美特征及T恤所蕴含的情感诉求以及T恤与时尚元素、大众艺术的完美结合。     

中学历史课中的情感教学

情感,作为一种非智力因素,它在中学历史教学中起着十分重要的作用.它是培养学生良好的情感品质,自觉地追求真、善、美,弘扬民族气节和民族正义感的体现,同时也是让学生更进一步了解历史,激发学习历史的浓厚兴趣,进而培养学生战胜困难的坚强意志.     

浅谈高职语文教学中的审美教育

许多高职院校的语文课程都处于停课的边缘，实际上，语文课程不但担负着培养学生听说读写能力的责任，更肩负着培养学生良好的审美观，提高修养和个人素质的重任，因此，本文就如何加强高职语文教学中的审美教育进行了分析，着重针对语文课堂存在的现状如何进行改进提出了几点建议。     

关于审美商品开发的经济思考

伴随着消费水平的提高和消费观念的变化,人们购买商品已不单纯是为了满足生活的基本需求,越来越多的人购买商品是为了获得精神上的审美享受。作为商家,应当关注并满足人们在心理和精神上的需求,倡导情感消费,要注意审美商品的开发与经营。