基于资源消耗会计的高校培养成本问题研究

随着市场经济体制的建立和教育改革的不断深入,高等学校日益重视按经济规律办事,而目前我国普遍存在教育资源短缺、资源利用效率不高的现象,因此加强高校培养成本计算已经成为高校财务管理的重要内容。文章将资源消耗会计法应用于高校培养成本计算中,设计了基于资源消耗会计下的成本计算程序,同时计算了资源剩余闲置率,以此评价高校资源的利用效率,进而反映高校的办学效率。     

作业成本法的现状和运用

作业成本法又叫作业量基准成本计算法（简称ABC法），是以作业为核心，确认和计量耗用资源的所有作业，将耗用的资源成本准确地计入作业，然后选择成本动因，将所有作业成本分配给成本计算对象（产品或服务）的一种成本计算方法。作业成本法的指导思想是：“成本对象消耗作业，作业消耗资源”。作业成本法将直接成本和间接成本（包括期间费用）作为产品（服务）消耗作业的成本同等对待，     

考虑作业属性与资源浪费的作业成本计算

作业成本计算没有考虑作业属性的差异以及资源供求的不平衡性,忽视了资源浪费,没有明确成本标的间的关系。本文在作业消耗资源数量、作业效率、成本标的层次既定及线性成本函数的假设前提下,引入中间动因揭示支持作业对基本作业的服务关系,考虑资源浪费,明确了成本标的间的层次性和数量关系,建立了改进的作业成本计算模型。改进后的作业成本计算模型能提供更准确的成本信息,并有助于资源管理。     

作业成本法的应用分析

现代企业观认为，企业中存在由一系列作业组成的作业链，每完成一项作业都要消耗一定的资源，产品成本实际上就是生产产品或提供劳务的全部作业所消耗资源费用的总和。根据作业消耗资源、产品消耗作业的成本指导思想，作业成本法将成本计算的作业点放在作业上，以作业为中心，根据作业对资源耗费的情况将资源成本分配到作业中，然后根据产品和服务所耗用的作业量，最终将成本分配到产品和服务。因此，作业成本法是一种通过对所有作业活动进行动态追踪反映、计量作业和作业对象成本，评价作业业绩和资源利用情况的成本计算和管理方法，相对于传统的成本计算方法，     

对我国高等教育资源利用效率的思考

我国高等教育的迅速发展和资源相对不足的现实对提高高校资源利用效率提出了更高的要求。文章通过对我国高校资源利用效率低下的现状及原因的分析,从经济学的角度,提出提高高校资源利用效率的有效对策。     

资源消耗会计在煤炭行业成本管理中的应用

资源消耗会计作为新一代的成本控制方法,弥补了煤炭行业传统成本法和作业成本法的缺陷,进一步改进了原有的成本计算方法,更真实地反映了企业的成本,全面、精确和有效地对企业的生产成本进行核算,为企业决策提供了有力的保障。本文以A煤炭公司为例,阐述了资源消耗会计的具体应用,从而证明资源消耗会计在煤炭行业进行成本控制的可行性和优越性。     

谈资源消耗会计的基本原理及实践意义

本文在阐明资源消耗会计基本原理的基础上,对资源消耗会计在我国企业应用的实践意义进行了探讨,旨在通过改进成本管理来节约资源并提高资源利用效率。     

谈资源消耗会计的基本原理及实践意义

本文在阐明资源消耗会计基本原理的基础上,对资源消耗会计在我国企业应用的实践意义进行了探讨。旨在通过改进成本管理来节约资源并提高资源利用效率。     

对建设"节约型校园"的思考

建设"节约型校园"是高校全面贯彻科学发展观,实现高校可持续发展的必然选择,建设"节约型校园"的基本要求是节约各种资源和提高资源利用效率.     

成本逐步结转法在企业中的作用

成本是指企业在生产经营过程中所消耗的各种资源的经济价值。所谓“资源”，既包括材料、固定资产等有形资源的消耗，也包括劳务、资金等无形资源的消耗，前者体现为材料成本、折旧费用等，后者体现为人工成本、管理费用资金成本等。这里所称的成本，既包括产品成本也包括期间费用。产品成本是在生产过程中形成的，产品生产组织和生产工艺特点及管理的要求不同，所采取的成本计算方法也有所不同，而成本计算方法选择是否合理，直接影响产品成本核算的准确性。     

资源消耗会计在美国Clopay公司的应用

一、资源消耗会计简介资源消耗会计来源于德国成本计算方法,主要基于作业成本法,它采用的是一种综合的管理会计信息系统,将资源分析和作业分析结合在一起。它以资源为基础,并根据因果关系将费用合理地从资源分配到成本计算对象上。成本分配时以成本动因为标准,成本动因以传统标     

作业成本法对相关财会理论的影响及其应用

一、作业成本法(ＡＢＣ)的特征1.作业成本法根据“产品消耗作业、作业消耗资源”的指导思想对成本计算方法进行了根本性的变革。它着眼于依据作业资源的消耗情况(资源动因),将资源成本分配到作业,再依据作业对最终产品的贡献方式(作业动因),将作业成本追踪到产品,由此得出最终产品的成本。2.作业成本法不再直接区分直接费用和间接费用,而将它们都视为产品消耗作业所付出的代价同等对待。对直接费用的确认和分配,作业成本法与传统成本计算并无差别;对间接费用的分配则不局限于单一的工时或机时分配标准,而是依据作业成本动因,采用多样化分配,…     

运用作业成本法提高企业成本管理水平

一、作业成本法定义作业成本法是美国学者于20世纪80年代所创建的。作业成本法又叫作业成本计算法或作业量基准成本计算方法,是以作业为核心,确认和计量耗用企业资源的所有企业,将耗用的资源成本准确地计入作业,然后选择成本动因将所有作业成本分配给成本计算对象(产品或服务)的一种成本计算方法。作业成本法的理论基础是:作业消耗资源,成本对象消耗作业。作业成本法把直接成本和间接成本(包括期间费用)作为产品(服务)消耗作业的成本同等的对待,拓宽了成本的计算范围,使计算出来的产品(服务)成本更准确真实。作业是成本计算的核心和基本对象…     

现代人才人均教育成本计算的探讨

一、现代人才均教育成本计算的意义 现代人才在完成教学、科研、日常管理等活动中,必然要耗费大量的资源,将这些耗费的资源按一定的对象和标准进行归集,就形成了高教的教育成本.现代人才均教育成本的计算关系到我国高等教育是否健康快速的发展,关系到培养人才的质量及规模.正确计算现代人才均教育成本,能为国家有关部门为高等学校制定恰当的收费标准以及国家财政对高校进行财政拨款提供重要的成本信息和依据,对高校加强教育成本控制,提高资金利用效率具有重要的社会和现实意义.     

我国实施作业成本法的路径分析

一、作业成本法的基本原理 作业成本法包括作业成本计算和作业管理两个方面的内容。作业成本法的理论基础是：生产导致作业的发生，作业消耗资源并导致成本的发生，产品消耗作业。因此，作业成本法下成本计算程序就是把各资源库成本分配给各作业，再将各作业成本库成本分配给最终产品或劳务。这一过程可分为三步骤：第一，确认作业中心，计量各种资源耗费；第二，把资源分配到作业，归集成本库成本；     

关于我国高校物力资源利用效率的思考

文章以高等学校物力资源在不同部门的利用效率为研究对象，通过与国外相关指标的比较，力图呈现当今我国高校物力资源利用现状，分析其中的问题，并试从经济学观点进行思考，为提高高校物力资源的利用效率提出合理建议。     

在我国企业推广作业成本法的探讨

一、作业成本法概述 作业成本法（Activity-Based Costing）,是一种通过对所有作业活动进行追踪动态反映,计量作业和成本对象的成本,评价作业业绩和资源的利用情况的成本计算和管理方法。它以作业为中心,确认和计量耗用企业资源的所有作业,将耗用的资源成本准确地计入作业,然后选择成本动因,再将所有作业成本分配给成本计算对象（产品或服务）。作业成本法把间接成本和直接成本都作为消耗作业的成本,使得产品成本计算范围更广、更精确,企业的资源能够得到优化配置,因此被很多发达国家企业所采用。     

高校体育资源向社区体育延伸的研究分析

把高校体育资源在社区体育的延伸状况作为研究对象,旨在促使高校合理地配置与开发体育资源,提高对资源的利用效率,使高校体育资源在社区体育中发挥其社会效益和一定经济效益,更好地满足社区成员的体育需求。     

论作业成本法在我国企业的应用

作业成本法(Activity-Based Costing,简称ABC)是当今风靡全世界的一种全新的企业管理理论和方法,它是以作业为核心,确认和计量耗用企业资源的所有作业,将耗用的资源成本准确地计入作业,然后选择成本动因,将所有作业成本分配给成本计算对象(产品或服务)的一种成本计算方法.     

关于高校教育资源利用效率的思考

随着我国高等教育的大众化,对高等学校教育资源配置利用效率提出了新的挑战.面对高等教育快速发展与高校教育经费投入不足和资源短缺的矛盾,优化配置和充分利用有限的教育资源,将有效地促进高校的发展和办学水平的提高.