创新教育督导机制推进督学责任区制度有效落实——陇西县教育督导探索与实践

陇西县自2011年全面启动督学责任区制度以来,做了积极有效的探索和实践,初步建立并完善了教育督导工作机制,促进了督学责任区工作的有效落实. 一是围绕督学责任区建设优化教育督导队伍.陇西县聘请了分管教育副县长、教育局局长、政府教育督导室主任担任总督学,各乡(镇)长、县直相关职能部门负责人担任县政府兼职督学、县评专职督学;县政府教育督导室聘请了县教育体育局班子成员和部分县直学校校长担任责任区首席督学、各学区校长担任责任区督学,责任区内教学经验丰富、德高望重的老校长或骨干教师担任学校挂牌责任督学,全县专兼职督学达到了143名.在实践中探索和构建了以政府总督学为领导、以首席督学为主导、以责任区督学为负责人、以学校挂牌责任督学为主体的“三级联动”教育督导队伍.     

柔肩担重任 巧手绣锦图——记荣获“天津市教育系统优秀思想政治工作者”称号的天津市东丽区正心小学书记、校长 李洪香

<正>李洪香同志1981年参加工作,在一线从事教育工作31年。2004年至今,在世界著名华商王克昌先生所建的东丽区正心小学担任校长、书记职务。8年来,她柔肩担重担,把一所教育质量低下的边远小学,改变成全区首屈一指的"文化环境特色学校"、"优质教育资源学校"、天津市绿色学校和全     

中小学校长应具备的基本素质

校长是学校的法人代表，对行政主管部门承担学校管理的责任，对学校的教育教学和行政工作全面负责，统一领导。笔者由于工作原因，与中小学校长接触较多，许多校长抱怨校长难当，甚至也有老校长慨叹：“校长这活不是人干的”。此事也引起了本人的一些思考     

校长是法家

随着社会的进步和教育的发屣,学校组织环境、内部管理事务与教育工作的日益复杂,对校长的工作要求也越采越高.名列"中国百所名校"的泉州市实验小学教育教学事务自然比普通小学繁杂,但作为一名"法家"校长,孙坚力善挤时间事必亲躬,他不但积极探索适应学校实际的管理方式,还积极探求适应学校实际的生活方式,其独特的治校举措形成了一个富有成效的办学模式.陶行知先生<整个的校长>一文即是"法家"校长最有力的理论呼应.     

绽放美丽她力量之吴晓红 守护本真，开发潜能，让孩子们拥有收获幸福的能力

<正>吴晓红，现任大连高新区凌水小学党支部书记、校长。曾获“大连市先进工作者/劳模”“大连市优秀共产党员”“辽宁省教育科研骨干”“辽宁省骨干校长”“大连市十四五领军人才名校长工作室领衔校长”等荣誉称号30多项。自2010年5月担任凌水小学校长开始，吴晓红确立了“潜能教育”特色学校的发展思路，带领凌水小学逐步发展成为全国知名的“网红学校”和“家门口的口碑学校”。十年来，     

教改的弄潮者 鉴开的引领人——记荣获2008年度天津市“五一”劳动奖章称号的天津鉴开中学校长李耀桐

“知道，更要做到”这是李耀桐校长的座右铭。近30年教学生涯中，无论做什么工作，无论条件多么艰苦，他都能以乐观的态度去面对。在校长岗位20年，他思路开阔，善于创新，率先垂范，使其任职的几所学校工作一年一个新台阶，特别是2007年担任天津市鉴开中学校长以来，为实现他心中的梦——打造百姓心目中的示范校，咬定“教学质量”不放松，探索出鉴开中学“学案导学”教学模式并取得初步成效。     

率先垂范 创建和谐校园——记2006年度“五一”劳动奖章获得者、天津市第六十一中学校长房师军

<正>个人档案:房师军,男,57岁,六十一中学校长兼党总支副书记。获市级德育科研先进个人,区级、市级"十五"立功先进个人称号,获2006年度"五一"劳动奖章。房师军是六十一中学校长兼党总支副书记,区政协委员。自2005年4月担任校长以来,认真学习邓小平理论和"三个代表"重要思想,努力在工作中实践科学发展观,积极发挥共产党员模范带头作用,正确处理学校工作与个人的关系,在工作中贯彻党的教育方针,更新教育观念,积极投身教育改革,     

赏识教育，唤醒花朵开放——我的教育故事

2015年3月,我接受学校安排的教学任务,又一次担任春招实验班语文教学工作。实验班,是由那些希望选择中职学校完成高中学习的初三下期的学生组成,他们在原来学校已经失去了学习的自信心,而中职学校出于招生的需求,希望他们提前到校体验学习,同时也为他们原来学校减轻负担和卸掉一些“包袱”。     

“一个好校长就是一所好学校”——访垫江县高安小学校长、市骨干校长廖才进

学校成为教育发展责无旁贷的载体,担负着历史赋予它艰巨而又伟大的使命。而一所学校的校长,无疑就是引领学校前进的带头人。其责任重大可想而知的。同时,校长还是一所学校的灵魂——学校的发展目标、工作标准、管理手段,一般取决于校长的思想境界、业务水平。校长境界的高低,直接影响到学校的发展,教师的成长和学生的成就。记者在垫江县高安小学采访中, 该校校长廖才进对此深有体会:“其实,一个好校长就是一所好学校……”     

平凡的工作非凡的智慧——重庆市渝中区曾家岩小学校长、重庆市骨干校长王陆森访谈

校长是办学方向的掌舵者、教育思想的贯彻者和学校管理的指挥者。要办好一所学校,必须要有一个好校长。从某种意义上说,一所学校在具备一定的外部条件以后,校长便是决定的因素。成功的校长,是最有时代感的人,都有自己一套成功的治校策略和崇高的人格力量。谈到这一点,不得不让我想起重庆市渝中区曾家岩小学的校长——王陆森。他总是比别人更能适应时代,与时俱进;他是学校不断发展进步的力量源泉。让学校的教学质量实现了一步又一步的跨越。     

校长的五项基本功

现代著名教育家陶行知先生曾经这样说:"做一个校长谈何容易!说得小些,他关系千万人的事业前途;说得大些,他关系国家与学术之兴衰."又说:"校长是一所学校的灵魂,要想评论一所学校,先要评论它的校长."所以,校长对学校发展、对整个教育发展的重要性和肩负的责任是可以想见的.这里我就跟大家谈谈怎样做一位好的校长.概括地讲,好校长至少应该具备五项基本功,即讲规则、守纪律、会学习、善管理、强执行.     

带着赏识与激励走进师生之中

我对赏识与激励教育的认识：美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。一所学校是否有发展，是否是一个师生的乐园，终极的评价就是看学生的成长和教师的发展。在教育教学过程中。教师对学生的赏识与激励是学生快乐成长的无穷动力；在学校管理过程中，校长对教师的赏识与激励是促进学校发展的需要，更是学校人本管理的具体体现。感人心者，莫过于隋，而情就在赏识中。赏识与激励的核心就是人文、信任、尊重、理解、宽容与关注。校长要善于赏识教师，不断调动教师的积极性，激发教师的工作热情，让教师心情舒畅地为学校的发展作出应有的贡献。     

诠释文化多元化 提升校长领导力——重庆市第32期高完中校长提高培训感悟

正文化是学校的立校之本,是学校赖以生存和发展的软实力。我参加了重庆市第32期高完中校长提高培训,期间我们聆听了14位专家学者的讲座报告,并到3所学校进行了参观学习,让我再次走进了教育内涵发展的思考,感悟了多元文化的情怀。     

做好小学校长工作的感悟

阿干中心校第三小学地处兰州市郊外的一个小镇子，其前身是厂矿学校，曾经有过辉煌的历史。近年来，由于资源枯竭，企业关闭破产，学校办学水平也降低到历史的最低谷。2003年划归地方管理。2007年，我担任了小学校长，3年来，经过艰苦的努力，取得了明慰的办学成效。以下谈谈在学校管理上的感悟。     

敢写春秋的人——记全国职业教育百名杰出校长汤玉清

从军人到校长受命危难之际1988年,汤玉清告别了近20年的军旅生涯,先后来到石河子干部学校和石河子技工学校担任校长。1997年的深秋,汤玉清被任命为新疆农垦中等专业学校(现新疆石河子工程技术学校)党委书记、校长。他踌躇满志,准备在教育战线上交出更完美的答卷。然而,当他在校园里走了一圈后,心情沉重起来:校园里     

爱心 关心 诚心 责任心

班主任是学校教育的重要组织者，每天面对的是繁杂的事务，一群天真可爱的学生。担任班主任工作20多年来，我深深懂得，做好班主任工作的前提是爱，这种爱是教育的桥梁，是教育的动力。这些年来，我用自己全部的爱心和智慧从事爱的事业。     

汪德澍耕耘在职业技术教育战线

汪德澍教授.男,1932年6月出生,江苏武进人.九三学社会员.1955年毕业于天津大学,先在昆明水电设计院、昆明平板玻璃厂工作,1974年调入昆明工学院任教,在自控系担任本科生和研究生的专业基础课和专业课10余门的主讲和指导研究生的工作,1992年退休后创办了云南电工技术教育培训学校和云南职业教育学校任校长,并被劳动厅任命为“云南电工技术培训站站长和云南省第六职业技能鉴定所所长“.……     

浅议小学学校管理之我见

抓好学校管理,提高教育质量是一名校长的基本职责。校长作为学校的领头羊,理应在管理的过程中充分发挥自身的才华和智慧,在合作共营的理念下顺应时代和教育发展的潮流。使得小学学校管理与社会进步的步伐并驾齐驱。要以政策为导向,以提高教育质量为目的,把创新与创效统一起来,确立符合素质教育要求的学校管理创新目标。     

汪德澍耕耘在职业技术教育战线

汪德澍教授.男,1932年6月出生,江苏武进人.九三学社会员.1955年毕业于天津大学,先在昆明水电设计院、昆明平板玻璃厂工作,1974年调入昆明工学院任教,在自控系担任本科生和研究生的专业基础课和专业课10余门的主讲和指导研究生的工作,1992年退休后创办了云南电工技术教育培训学校和云南职业教育学校任校长,并被劳动厅任命为"云南电工技术培训站站长和云南省第六职业技能鉴定所所长".     

做真教育 真做教育

真教育,是按教育发展规律和学生成长规律去做的教育,做真教育首先要致力于办好优质学校,优质学校优在实现每个学生的学习权利,优在促进学生自主发展,优在好校长、好教师。