应用型本科院校工程管理专业实践教学改革

实践教学在工程管理专业教学中具有重要地位和作用,文章在简单介绍工程管理专业及其实践教学的基础上,阐述了工程管理专业实践教学改革的必要性,通过分析工程管理专业实践教学环节中存在的问题,提出工程管理专业实践教学改革的思路和建议。     

基于BIM的工程管理专业教学改革探讨

随着建筑信息模型逐渐应用到建筑业的各个领域,培养掌握现代信息技术的建筑人才成为各高校工程管理专业培养学生的重点,本文在分析传统工程管理教学存在问题的基础上,给出了基于BIM的工程管理专业教学改革对策,以期为工程管理专业应用BIM技术进行教学创新提供理论借鉴。     

工程管理专业《投资经济学》课程教学改革探讨

投资经济学作为工程管理专业的一门专业课,在教学内容、教学方法、教学体系及师资建设等方面应区别于经济学、财务管理等专业。在教学内容上应突出工程管理专业特色,在教学方法上灵活多样,在教学体系上注重完整性,在师资队伍建设上应注意加强理论知识和实践能力的培养。     

工程管理专业实践教学改革研究

工程管理专业是横跨管理与工程的交叉学科,人才培养的目标是既懂相关经济管理又懂工程技术的应用型、复合型人才,因此,大力开展工程管理实践教育是学科的专业特性的必然要求,但在实际中却出现实践教学与社会、市场脱节的倾向。本文分析了目前工程管理专业实践教学的中存在实习实践难度大成本高、现行实践教学安排导致实习实践难以深入和全面、理论与实践教学难以结合等实际问题,从加强实习基地的建设、实践教学采用"4+1"模式、设置双导师制等方面提出了对策建议。     

工程管理专业大学生就业能力浅析

大学生就业日益成为国家关注的焦点和难点问题,本文分析工程管理专业的课程的特点与学生现状,分析大学生在就业中存在的误区和现行工程教育模式的不足,相应地制订出切合实际的大学生职业规划,最后对国际化的CDIO高等工程教育模式的发展和先进性做了介绍。     

论物流专业教学改革的就业导向

高职高专物流专业的教学改革,应以就业为导向。要紧紧把握毕业生就业在社会层面、学校层面和企业层面存在的问题,深入企业实际,坚持工学结合,优化课程体系,打造个性特色。     

就业竞争力视角下应用型本科质量管理课程的教改探索

质量管理是一门关注于产品品质和服务品质持续提升,用来满足客户需求的课程。本文以提升就业竞争力为目标,根据质量管理课程内容与应用型本科学生特点,以及企业招聘的需求,提出了具体适合的教学方式。比如线下线上混合教学,案例分析与角色扮演等。最后,针对授课内容难贴近企业真实经历,难贴近前沿热点等,提出了解决对策。     

高校工程管理专业创新型人才培养探究

为了满足当今不断发展和进步的科技社会对工程管理创新型人才的紧迫需要,在分析高校工程管理专业现状及创新能力建设与工程管理专业关系的基础上,分别从课程设置不够科学合理,学科内容未能做到与时俱进,教学方式传统老套而忽视学生的学习主体性地位,学生评估体系不够系统全面,实践教学重形式而忽视效果反馈以及师资队伍的专业背景不够合理全面等六个方面指出了影响培养工程管理创新型人才的相关因素,并据此提出了注重互动的场景案例教学、以自觉学习探索为导向的启发式教学、激发学生创造力的标准化实验教学等三个教学改革途径,以期为未来的高校工程管理专业创新型人才的培养提供有一定价值意义的参考。     

财经类院校工程管理专业应用型人才培养模式的探讨

针对大学生对专业理解不深的现实情况和教育部关于加强实践教学的文件精神,分析了财经类院校工程管理专业所面临的现状并指出了其在实践教学中遇到的问题,指出了建立工程管理综合实训实验平台、健全双师双能型教师引进与培养机制的必要性,并强调了需从三个层面确保实践教学的顺利开展。     

工程管理专业实践教学研究与改革探讨

实践教学是工程管理专业尤为重要的关键教学环节,是提高工程管理专业学生的综合能力和专业素质的重要手段和具体途径。本文工根据工程管理专业的培养目标及区域经济的发展需要,对工程管理专业目前实践教学环节的实际现状进行研究分析。根据工程管理专业实践教学存在的问题,提出了该专业实践教学改革的具体措施。     

工科学生《管理学》课程案例教学改革初探

本文在总结工科学生《管理学》案例教学中存在问题基础上,针对性的提出解决对策,其目的是为了更好的提高工科学生《管理学》课程案例教学效果,有助于工科学生未来管理能力的培养和提升。     

基于CDIO理念的“工程项目管理”之应用

CDIO是国际工程教育的创新模式,它是以培养学生专业素质、分析问题及解决问题的能力、团队协作能力及动手能力等综合能力为目标的教学理念。本文以CDIO理念为指导,结合所讲授的"工程项目管理"课程,对该课程教学改革进行探索。     

加强教研项目管理,不断深化教学改革

本文立足于我校在"十一五"期间出台的教改项目相关规定,产生的良好效果。通过介绍我校的三个有利于教学改革的机制充分阐述了加强教研项目管理,不断深化教学改革的必要性和紧迫性。     

给水排水工程专业实践教学改革初探

实践教学是整个教学环节中很重要的一个环节,它对培养学生的科学素质、实践动手技能、独立工作能力、创新和学习的积极性、主动性等方面有着重要作用。为了提高学生综合素质能力,对给水排水工程专业实验、实习、毕业设计等实践教学环节进行了改革,取得了较好的实践效果。     

基于工作任务的配送管理课程教学模式改革

《配送管理》是物流管理专业的核心课程之一,是一门实践性很强的应用学科。文章在骨干校建设的背景下,提出了配送管理课程改革的指导思想和目标,确定课程改革思路。在此基础上,以配送管理岗位需求为起点,以工作过程为导向,以职业能力培养为重点,进行课程内容的选择与重构,使教学内容和企业需求深度融合,提出基于工作任务的配送管理课程教学模式改革的方法,从而实现高等职业教育培养目标。     

生产管理课程教学改革初探

在回顾目前生产管理课程教学现状的基础上,分析了生产管理课程的实践性和应用性,强调了生产管理课程教学改革的必要性,并提出了教学改革的途径,即:注重课堂教学的多样性和灵活性、加强生产管理课程的课内实验环节、完善生产管理课程的课外实践环节,例如借鉴"卓越工程师"教育培养计划等。     

基于工作过程的仓储管理实务实训教学课改

针对《仓储管理实务》实训教学的特征,通过市场调研,在明确企业需求的基础上,从实训目标、实训内容设计、实训教学方法以及实训考核方案等方面,对《仓储管理实务》实训教学改革方案进行了探讨。     

从学生就业看工程管理专业课程设置

目前影响工程管理专业毕业生就业状况主要问题,在于工程管理专业学生课程设置中存在弱化技术类课程、实践课程数量不足等问题,从而造成了学生的专业知识和专业背景减弱,实际动手能力下降,影响了培养质量和就业能力。要从加大技术类课程、增加实践课程比例、提高计算机应用能力和改革毕业设计等方面的采取相应对策,适时调整专业课程设置,以学生就业和社会需求为导向,采取更加灵活、动态的课程管理。