职业技能大赛对职业教学的影响——建筑设备安装与调试(给排水)技能大赛后的几点思考

随着职业教育的不断发展,技能大赛成为促进中等职业教育发展的重要途径之一,同时技能大赛也得到了各级领导和学校的重视,技能大赛在职业院校中得到了一定的发展。论文将从笔者参加建筑设备安装与调试(给排水)项目技能大赛的经历中,谈谈技能大赛对教师的教学、学生的综合素质等方面的影响,并指出技能大赛有利于推动职业教育的发展。     

高职旅游学子参加导游技能大赛的几点经验——以广州番禺职业技术学院为例

“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，本文分析了高职院校的导游技能大赛举办的意义，并从赛前准备、比赛阶段、赛后总结等方面总结了大赛取得成绩的一些经验。     

基于“职业带”理论的高等会计职业教育目标构想

高等会计职业教育的目标决定着教育质量及其发展前景。借鉴工业职业领域将各类工业技术人才的知识和技能结构用一个连续的＂职业带＂来表述的＂职业带＂理论,将我国高等会计职业教育的目标界定为：会计技术专门人才的培养。人才规格具体描述为：＂T＂系列人才的会计技术骨干;以守法、诚信、敬业、沟通合作和实践能力为核心的就业竞争力;具备所属职业群的基本应变能力和自学与创新能力;这决定着毕业生职业生涯的潜力。     

2012年全国职业院校技能大赛高职会计技能赛项在我校隆重举行

2012年6月17日，由教育部、天津市人民政府、工业和信息化部、财政部等23个部门、组织共同主办，教育部职业教育与成人教育司、全国财政职业教育教学指导委员会、山西省教育厅、山西省财政厅承办，山西省财政税务专科学校协办的2012年全国职业院校技能大赛高职组会计技能赛项在我校成功举行。     

对当前高职教育技能竞赛热的“冷”思考

近年来,高职院校职业技能竞赛的开展有白热化的趋势,各级各类的竞赛五花八门、层出不穷。尤其是2008年全国职业技能大赛举办后,在全国的职业院校掀起了＂竞赛热＂、＂夺金热＂。透过这些现象的背后,我们需要思考我国职业教育技能竞赛真正的本质属性是什么？在分析当前职业技能竞赛的现状和问题后,或可发现问题产生的原因,进而为职业技能竞赛的理性回归提出建议及对策。     

2012年全国职业院校技能大赛高职组会计技能赛项在我校隆重举行

2012年6月17日,由教育部、天津市人民政府、工业和信息化部、财政部等23个部门、组织共同主办,教育部职业教育与成人教育司、全国财政职业教育教学指导委员会、山西省教育厅、山西省财政厅承办,山西省财政税务专科学校协办的2012年全国职业院校技能大赛高职组会计技能     

2013年全国职业院校技能大赛高职组会计技能赛项在我校举行

2013年全国职业院校技能大赛高职组会计技能赛项于6月1日在我校举行。本赛项由教育部、财政部、山西省人民政府等32个部委主办，由教育部职业教育与成人教育司、全国财政职业教育教学指导委员会、山西省教育厅、山西省财政厅承办，山西省财政税务专科学校协办，全国30个省、自治区、直辖市代表队的120名选手参赛，是目前高职财经类赛项中规格最高、规模最大、影响最广、人数最多的赛事。     

基于技能大赛的高职院校教学改革研究——以外经贸专业为例

随着职业教育的深入发展,职业技能大赛得到社会各界的广泛认可,也对高职院校的教学发展起到了很大的推动作用。文章以外经贸专业为例,分析了当前高职院校传统教学管理活动中的不足,并基于外经贸专业竞赛机制提出了专业教学改革设计,旨在通过技能大赛来促进高职院校教学改革,使技能大赛真正成为引领和带动职业院校教学质量提高的推进器,以培养更多符合社会需求的外贸技能型人才。     

基于技能大赛视角的高职金融专业课程升级改造的探索 ——以北京财贸职业学院金融学院为例

在"普通教育有高考,职业教育有大赛"的崭新格局,以及职业技能大赛的赛项设置和赛题设计充分借鉴行业标准和人才需求方向,与行业企业深度融合的背景下,以北京财贸职业学院金融学院为例,从人才培养方案、课程标准、课程内容及教学方式四个方面探讨如何基于技能大赛进行金融专业课程升级改造。     

技能大赛与职业院校改革创新

文章依据技能大赛所反映出的行业、企业对职业院校人才培养的要求,并以技能大赛为契机,对目前职业教育办学理念、人才培养模式、课程建设等方面的改革与创新提出一些建议。     

职业英语技能大赛口语赛项成果转化的初步研究

自江苏省职业学校技能大赛新增了职业英语技能项目以来,该大赛的举办对职业教育的发展方向起着十分重要的作用。教师打破传统英语教学模式,通过探索职业英语技能大赛的精神进行有效的英语课堂教学,通过开展形式多样的课堂教学不断促进职业学校英语教学的改革。本文通过介绍职业英语技能大赛口语赛项的主要内容、赛项成果的转换和英语师资队伍建设,真正实现了"以赛促学、以赛促评、以赛促教、以赛促改、以赛促建"。     

基于教学能力比赛谈高职"三教"改革

全国职业院校技能大赛教学能力比赛举办至今已有11届,其重要性和影响力已经在高职院校得到了广泛共识."三教"改革是新形势下,高职教育适应社会发展和变革,增强职业教育适应性的重要措施.该文基于2020年广东省职业院校技能大赛教学能力比赛,对教师、教材、教法的改革进行了探讨.     

高职会计技能大赛会计电算化培训技巧

高职院校会计专业技能大赛至2012年举办以来,受到全国各高职财经类院校的高度重视,也成为检验高职教学效果的衡量手段。本文基于安徽工商职业学院两年的参赛经验,总结出会计电算化培训的几点技巧,内容涵盖了如何进行参赛人员的选拔、培训内容计划安排、培训效果检验等方面。     

全国职业院校技能大赛教学能力比赛对教育教学的影响研究

全国职业院校技能大赛教学能力比赛经历了十年的发展,全面助推着职业院校的教学改革,加强了老师教书育人的荣誉感与责任感,高效延伸了职业院校的教育教学活动。全国职业院校技能大赛教学能力比赛已然成为常规比赛工作,但仍持续不断地为加深职业教育“三教改革”,为职业院校教育教学提质培优,为提高老师的综合素质,为提高职业院校教育教学质量提供了有效支撑。全国职业院校技能大赛教学能力比赛强调四个“指引”,着眼四个“推进”,突出四个“提升”,强化四个“特性”。通过教学能力比赛将比赛成果运用到当下职业院校的现实课堂中,聚焦到课堂教学的现状,促进教师教学能力的提高,全方位提高职业院校课堂教学质量,达成职业院校的教学目标。     

热烈祝贺“首届全国高等学校烹饪技能大赛暨第二届全国餐饮业职业教育发展论坛”在武汉商业服务学院隆重举行

由中国烹饪协会与教育部高等学校高职高专餐旅管理与服务类专业教学指导委员会举办的首届全国高等学校烹饪技能大赛暨第二届全国餐饮业职业教育发展论坛于2007年11月23-24日在武汉商业服务学院成功举行,来自全国16个省、市、自治区28所高校的代表以及论坛嘉宾、学者共300余人参加了本次大赛及论坛。     

基于现代学徒制和技能大赛的教学手段应用研究

现在的职业学校正处于一个发展阶段,我国从2008年开始举办全国院校技能大赛,2011年参加国际技能大赛,到现在各个地区的技能大赛已经成为一部分职业学校的教学成果。同时现代学徒制也成为中职学校的一个热门点。如何将两者结合起来成为中职院校的一个难题。笔者根据学生的性格特点以及中职生的生源情况的调查,了解学生记忆特点,以构建主义学习理论、混合式学习理论和信息技术与课程深层次结合理论为依据,对中职院校教学方法进行了一些思考。     

技能大赛视域下高职学生工匠精神培养研究

弘扬工匠精神、培养工匠型技能人才,是当前职业教育的伟大使命。基于冰山理论模型构建工匠精神培育指标,以技能大赛为依托,设计“课赛融合”课程体系、重构教学内容、搭建递进式课外平台、创新考核激励机制,将工匠精神培育融入人才培养全过程,形成一体化工匠型人才培养路径。     

职业技能大赛对师资队伍建设的促进作用

目前，高职院校的技能大赛已经成为高职院校人才技能展示的重要平台。结合行业、企业岗位（群）对高技能人才的需要标准，技能大赛对高职院校师资队伍建设的促进作用十分明显，同时对确立工学结合的人才培养模式也起到了一定的推动作用。     

高职旅游管理专业学生实践能力培养刍议——基于“工学结合”模式的思考

＂工学结合＂的办学模式不仅成为职业教育理论研究的重点,也成为职业教育实践改革的焦点,其基本特征是＂理论学习——专业实践——理论学习＂。应通过采取构建合理的以能力培养为目标的旅游实践教学体系、打造双师型的教学团队、规范化的实践教学管理等措施来培养旅游管理专业学生的实践能力,进而突出学生的职业核心能力,使其成为具有较强市场适应能力的高素质技能型的人才。     

“5P教学法”的特征研究——“服务带动式”教学方法的探索

＂5P教学法＂是高等职业教育实践课程教学方法形式之一。它以＂工学结合＂人才培养理念为基础,在教育改革结合农业职业教育的人才培养需要,实现了＂农教合一＂的教学方法创新。本文通过案例介绍了这种教学方法的实施方式,阐述了＂5P教学法＂的六个特征,为致力于探索高等教育的技能型、高素质、全面发展的人才培养模式的教育者提供了一种鲜活的、富有较强生命力的途径。