心理拓展训练培养大学生情绪调控能力初探

心理拓展训练对培养大学生情绪调控能力有重要作用。文章运用观察法、文献资料法对心理拓展训练培养大学生情绪调控能力做了初步的探讨。研究认为大学生通过个人挑战类项目的体验能克服自己的恐惧以及逃避的心态,产生成就感,形成高峰体验,突破自我极限,建立充分的自信;双人协作项目能改善心境,培养大学生的相互信任、相互支持和鼓励的品质;团队的形成是一个过程,成员在面对问题时要调节自己的情绪,学会与人合作,正确认识自己的价值。     

在体育教学中运用拓展训练提高大学生合作意识的实验研究

拓展训练是通过专门设计的具有挑战性和针对性的课程,利用多种典型的活动方式和场景,让团队和个人经历一系列的考验,是增强合作意识、磨练克服困难的毅力的一种体验式学习方式。将拓展训练从企业培训领域引入到高校教学之中,一直是近年来教育界不断探索的课题。结合近三年课堂式拓展训练的教学实践,通过教学对比实验,得出结论：在高校体育课中引入拓展训练有利于提高大学生的合作意识。     

拓展训练在税务培训中的理论与实践探讨

运用文献资料法、专家访谈法、调查问卷法、教学实验法,对拓展训练的理论与实践问题进行分析后认为：拓展训练在税务培训中的本质是培养税务干部的通用管理能力,拓展训练在税务培训中的应用途径包括常规性教学模式、结合性模式和综合性模式,拓展训练的实践表明,以＂熔炼团队,挑战自我＂为目标,将拓展训练的＂机制＂贯穿培训全过程,不但能够...     

独立学院英语专业综合英语教学模式研究与实践

独立学院英语专业综合英语课程教学应结合学生特点,采用团队合作、拓展训练、实践教学和网络教学等模式,以提高教学效果。     

素质拓展训练对高职院校大学生人际关系影响的实证研究

人际关系是当代大学生面临的心理健康问题之一,如何改善和提高当代大学生的人际关系状况是很多教育者关心和关注的问题。高职院校大学生存在文化基础知识稍差、叛逆心理严重、自我中心等特点,一般的心理健康教育理论传授很难全面实现改善人际关系的目的。素质拓展训练作为一种体验式教学,在凝练团队和提高人际交往能力方面有着重要的作用。因此本文利用郑日昌教授的《人际关系诊断量表》,以课题组所在院校——黄河水利职业技术学院为试点,随机抽取300名大学生进行人际关系现状调查。     

合作学习与体育教学培养大学生心理健康能力的研究

在体育教学中,以教学目标为指导思想,运用合作学习法,对培养大学生心理健康能力展开调查研究并实验操作,结果表明:合作学习能够有效地提高大学生的认知能力和情绪调控能力,完善优化个性,增强人际交往能力和抗挫折能力,调节心理状态,预防心理疾病,达到了培养大学生心理健康能力的目的。     

大学生素质拓展训练现存问题及对策研究

大学生素质拓展计划是一个体系的构建与实施过程,在开展过程中存在整体定位不清、组织形式单一、评价机制不全面等方面问题,需要将目标从单一提高就业能力转向培养大学生包括”体能、心理调适、人格、管理、沟通”等综合素质、为每个学生设计素质拓展方案形成达标和评分相结合的评价方式、素质拓展与专业能力培养紧密结合,以促进大学生素质拓展训练进一步完善.     

大学生接受思想政治理论课的心理障碍及机制探索

大学生接受思想政治理论课存在着从众心理、逆反心理、失衡心理和闭锁心理,而产生这些障碍的主要原因是大学生的认知障碍、情感障碍、意志障碍和个性心理障碍.通过分析大学生接受的五大机制,提出了大学生接受思想政治理论课的四大策略,即充分运用新媒体加强大学生接受思想政治理论课的认知过程,启动心理选择机制,克服从众心理;巧妙运用实践教学提高大学生接受思想政治理论课的情感过程,启动心理调节机制,克服逆反心理;全程运用项目教学提升大学生接受思想政治理论课的意志过程、启动心理导向和加工机制,克服失衡心理;适度运用案例教学维持大学生接受思想政治理论课的个性心理过程,启动心理导向机制和心理动力机制,克服闲锁心理.     

基于合作-竞争机制的课程设计教学模式

采用合作-竞争机制的教学模式革新通风除尘课程设计教学,以团队小组内合作学习、组间竞争的类商业模式完成课程设计教学过程,以提高学生的自主学习能力,在培养团队合作意识及创新思想的同时,完成学生的学术及专业发展训练与培养。     

拓展训练对大学生心理健康影响的研究

拓展训练已逐步融入到我国大学体育教学中,并作为传统体育教学的延伸和补充,本文通过问卷调查、查阅文献资料、交谈访问等方法进行系统研究,归纳总结。从理论和实践上证实拓展训练对大学生心理发展的积极作用。     

基于应用型人才培养视角的大学生科研训练模式研究

阐述了大学生科研训练的意义:深化对基本知识的理解、培养创新精神与科研素质、培养综合素质、培养团队合作精神、提升社会竞争力、提高教师的教学科研水平。指出了基于应用型人才培养视角的大学生科研训练的指导原则:注重大学生实践能力培养、注重产学研合作平台建设。提出了基于应用型人才培养视角的大学生科研训练模式:开设专门的科研指导课程、确立实践导向的课程教学模式、建立健全负责大学生科研工作的专门机构(部门)、建立指导大学生科研工作的导师队伍、组织形式多样的科研活动、建立大学生科研奖励机制。     

户外素质拓展训练在高校班级建设中的实践与探索

户外素质拓展训练是一种久居城市者的放松项目。在专业机构的指导下,人们可以在野外生存训练中学习到一些基础知识,虽然没有达到专业的程度,但是却能在野外的生存环境中刺激自身因工作或学习而麻木的精神,而且在进行团队项目时,还能够培养自身的团队协作能力,使自身的身心都得到极大的放松和满足。户外素质拓展训练是一种新型的体验式教学方式,极大程度地开拓了学校的教学时间和空间,不仅能够完成基础的传统教学目标,还能够弥补传统教学中的不足之处。本文分析了高校班级建设的现状,在研究和探索了户外素质拓展训练对高校班级建设的影响后,提出了一定的优化策略。     

基于隐性知识的拓展训练在管理学课程中的应用研究

将拓展训练应用于管理学理论教学中,不仅使学生能灵活运用所学理论,在拓展中体味管理的真谛、激发学习理论的兴趣,而且培养了创新思维、团队意识和责任感.本文对管理学实践教学中的隐性知识进行了论述,对管理学教学改革的三个阶段进行了探讨,并就拓展训练在管理学实践教学中应用的起因、过程、反馈以及注意事项等方面进行论述.本研究旨在为管理学实践教学改革提供理论参考和方法借鉴.     

拓展旅游初探

拓展旅游是指将拓展训练与传统旅游活动结合起来,在旅游过程中加入拓展训练性的活动项目,使旅游者在旅游的过程中得到教育和训练,使其自身的潜能得到开发,心理素质、人际交往能力、沟通能力、团队意识等在旅游活动中得以提高的旅游形式。本文探讨了我国适于开发拓展旅游的资源、拓展旅游的潜在顾客市场、拓展旅游目前的开发障碍及解决对策。     

试论大学生辩论能力与职场适应性的结合与培养

辩论作为一种群体性高级口语形式,因其思辨性、趣味性、现场性等特点,深受大学生的喜爱,是现代大学生不可缺少的思想交流方式。辩论队员通过训练和辩论比赛,拥有辩论口才的同时也获得了快速反应能力、团队合作能力、文化知识及修养、心理承受能力等方面的锻炼。这些都是大学生毕业走进职场所需要的,也是辩论队员长于其他同学之处。因此,大学生应该多参加辩论比赛,为即将走进的另一个赛场(职场)储备更强的能力。     

拓展训练融入高职院校体育课程的研究

提高高职学生的适应能力和可持续发展能力是高等职业教育的重要内容。拓展训练属于体验式培训,其与体育课程在形式、目标以及培训过程方面都一致。拓展训练融入高职院校体育课程中要注重教学体系整体设计,在实施过程中,一定要遵循科学的教学规律与教学原则,分阶段、有计划地逐步推进,包括进一步加强拓展训练的宣传教育工作、加强师生对拓展训练的安全意识教育以及构建良好的拓展训练课程的师生关系。     

关于健美操对女大学生心理健康影响的研究

传统的健美操教学关注的是与学生生理健康相对应的技术教学,而忽视了与学生心理健康相对应的心理素质培养.因此,在健美操课中应加强对女大学生进行心理训练,提高女大学生心理素质并完善健美操课的教学效果.     

“学生自主授课”在军事理论教学中的运用

“学生自主授课”教学模式是课堂教学改革的形式之一,适当开展有助于激发大学生的学习兴趣,提高大学生的综合能力,增强大学生的团队合作精神,实现教学相长。论文就“学生自主授课”模式在《军事理论》教学中的实施方案、实施效果和面临挑战进行了初步探讨,抛砖引玉,为《军事理论》教学实践提供参考。     

关于税务系统施教机构拓展训练教学的研究

通过对税务系统施教机构拓展训练课程的调查和教学评估,了解税务系统施教机构拓展训练的师资、教学设备和课程设置等情况,针对培训学员的需求和拓展训练的教学效果,提出了施教机构加强拓展训练师资队伍建设,拓展教师自身加强业务学习,不断提高研发能力等倡议,建议有关部门加强组织拓展训练教学的研究探讨,共同努力提高拓展训练在税务培训教育中的效果和作用。     

高校公共体育课开展心理拓展训练探析

心理拓展训练作为一种全新的训练课程在国外学校已经发展成熟,而我国鲜有高校开展.文章全面分析了心理拓展训练的含义,发展的现状,提出了在我市高校公共体育课程中开展心理拓展训练的理论和现实依据,并指出了存在问题和发展的对策,以期为心理拓展训练进入高校提供参考.