中小卖家常见岗位关键技能的实证研究

为了使电子商务专业系统化综合实践项目和真实岗位需求相匹配,达到学校教学实践与就业工作方向基本一致的目的,解决课程教学独立而实际工作要求综合能力的矛盾。本文运用市场调查的方法,对目前的中小卖家需求岗位结构进行分析,得出常见岗位,并通过对这些岗位的要求提取关键技能,将之融入设计的实践项目中。     

项目化教学在《会计分岗位实训》课程中的实践研究

会计分岗位实训是会计专业的一门必修的实践课.通过项目化教学改革与实践,设计个人项目和团队项目,组建小组,确定岗位,实施任务,采用过程性考核与终结性考核相结合的评价体系,使得学生掌握会计岗位规范的要求与会计岗位工作程序,掌握各岗位会计处理的基本知识技能和方法,同时可以使学生通过实训锻炼会计工作岗位必须的团队合作能力、业务分析能力、职业判断能力.     

铁道交通运营管理实践教学体系之内容体系建设

以"互联互通校企合作"为切入点,按照企业用人需求,打破学科体系,以岗位群任职要求为方向改革人才培养模式,根据行业技术标准进行岗位技能分析,探讨"模块化""订单式""双证融通,互联互通校企合作"人才培养模式。设计了专业实践教学体系架构,它由四个层次组成:项目实践、跨项目实践、跨课程实践、毕业顶岗实践。按照由点到面、由浅入深、由单一到综合的方向打造实践教学体系。     

浅谈项目组织中的岗位测评及薪酬管理

项目团队管理特点决定了其岗位内涵及人力资源管理与职能结构中的岗位的明显差异,本文以企业中项目管理中项目团队岗位特点分析为基础,将现代项目管理理论与人力资源管理实践相结合,指出基于职能组织的岗位测评应用于项目组织团队的岗位测评就要面对的矛盾,并提出解决项目团队岗位测评和薪酬管理的解决策略。     

基于工作过程的《电工技术》课程教学设计

根据学生的职业能力要求,对电工技术课程进行项目式教学设计,解决了传统教学模式理论和实践脱节的问题,在项目设计上从简单到复杂,教学上充分体现了学生主体的原则,在教学方式、考核方式上也作了大胆的创新,建立了基于岗位工作任务、工作过程的符合新的高职教学理念的<电工技术>课程教学设计.     

国际货运代理海运操作实训方案设计

本文以国际货运代理海运操作的实际岗位为主线,以任务项目来设计国际货运代理海运操作的实训教学,探讨了课程目标设计、教学项目设计和教学方法等。     

基于工作过程的高职会计专业《中小企业会计制度》课程开发的探索

高职院校中小企业会计制度课程是将学生运用小企业会计制度的理论知识与实践操作能力相结合的一门课程。课程开发应以岗位需求为线索,校企合作共同设计、开发本课程,以项目为导向,以任务为驱动,根据实际工作任务所需要的知识能力、素质要求选取课程内容、设计学习项目,探索多元化的考核评价方式。     

高职市场营销专业“三级递进、系统开放”实践教学体系的探索与实践

以提高教学质量、培养高素质人才为中心,针对当前市场营销实践教学的现状,长江职业学院建立了"三级递进、系统开放"的实践教学体系,包括目标、内容、条件保障和质量评价四个方面。通过对市场营销专业人才需求与实践教学调研,分析毕业生的就业领域、就业岗位和发展岗位,确定了市场营销专业的人才培养目标和规格,提炼出所需的主要技能作为实践教学的目标,以岗位定技能,以技能和知识整合出实践教学项目并确定了时间、场所等要素,建立师资、基地、校企合作等保障系统,建立了多元化的质量评价体系。     

基于“工学结合”模式的《企业管理》课程教学设计

《企业管理》课程教学设计以应用＂工学结合＂模式的企业需求为逻辑起点,以相关企业管理岗位、职业能力为实践依据,以工作项目和工作任务为驱动载体,进行课程内容选择与重构,力求教学设计将项目教学、案例教学、情景教学、模拟公司教学等方法综合应用,不仅丰富了＂工学结合＂人才管理模式的教学内容,也在教学过程创造职业情境,训练学生的企业管理和创业技能,并为高职院校课程教学改革做出了有益探索。     

以项目为主体的人才培养模式

数控专业课程体系改革以企业的岗位生产任务作为课程中的学习项目,引进"项目教学法"有利于学生岗位生产操作能力的培养。教学项目的选择与确定是课程开发过程的首要环节,教学项目既要具有必然的典型性、完整性、充分性,还要能概括出充分的理论和实践知识,项目需得当。本文通过分析项目课程引领教学实施,体现出"理实"一体、"教学做"一体的教学要求。     

关于本科物流教学方法的探讨

好的教学方法是培养人才的根本保证。为了提高物流人才培养的层次,本文从目前社会存在的普遍现象出发,分析了长三角地区物流人才需求的层次和岗位,基于此提出了物流理论教学的案例教学法、项目教学法和实践教学的岗位一任务教学法、模拟教学法。     

民办高校技能型软件行业人才典型培养模式研究

民办高校的软件毕业生就业难,甚至软件毕业生很少能直接进入软件行业从事应用软件开发工作,分析其原因主要是高校软件人才培养方案与市场岗位要求严重脱节。从软件行业对软件人才岗位的需求探讨了在民办高校开展"强实践、多训练、重项目"的项目驱动软件人才培养方案。     

基于“项目驱动+岗位引领”的《电子商务实务》课程内容设计研究

本文针对高校《电子商务实务》课程教学内容设计、学生技能培养与目前的企业岗位人才能力需求的偏差问题,基于"岗位引领+项目驱动"模式,以企业需求为课程能力培养目标,采用"项目驱动式"模块进行内容设计,突出岗位能力所需的专业理实一体化培养,推动高校与企业"教、学、用"的良性发展。     

基于岗位创业的电子商务课程体系优化研究

课程体系是人才培养的关键,以电子商务岗位需求出发,将创新创业教育与专业课程相结合,凝练具有特色的理论课程体系,同时,构建课程内实验、独立课程、实习及实践项目相结合的实践课程体系,从而培养学生的岗位创新能力.     

《项目审计》课程整体设计构思

本文对《项目审计》课程进行设计,主要以注册会计师审计过程为主线,按照审计职业标准及会计专业人才培养目标的要求,结合高职学生的特点,基于会计师事务所审计助理岗位具体工作过程,从课程目标、课程体系、实践教学、课程考评四方面进行了探索,以期构建符合高职教育特点的课程体系。     

虚拟仿真技术在财会类专业中的应用

虚拟仿真技术的出现促进了学科建设与信息技术的融合,加速了教育信息化的建设步伐。随着财会行业的飞速发展,企业对人才的能力需求也在不断变化。面对前沿实习岗位供给少、项目周期与实习周期不匹配等问题,财会类专业虚拟仿真实验教学项目的建设具有一定的实践意义。本文针对财会类专业实践教学存在的问题,探讨将虚拟仿真技术应用于实践教学的必要性和可行性,为财会类专业虚仿项目的建设提供了新思路。     

深圳工业设计人才调研与技师学院工业设计专业教学研究

报告通过了解深圳专业工业设计公司和整机生产企业的人才需求状况，掌握工业设计师岗位群的工作任务、工作项目、职业能力。根据市场需求确定工业设计专业教学计划，完善深圳技师学院工业设计专业项目课程体系建设。     

基于物流校内实训基地的实践课程开发与研究——以湖南商务职业技术学院为例

本文根据高等职业教育人才培养模式的基本特点,提出了以物流校内实训基地为基础的物流实践课程体系建设研究并设计建设科学合理地、符合现代物流企业岗位需求的实践课程体系。将课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接,开发出基于物流企业岗位需求的实践课程和基于物流生产作业流程要求的实践课程,满足物流管理专业高等职业教育的需求。     

零售企业培训:以岗位为本

将培训同岗位工作紧密结合,根据岗位要求设计培训课程,加强岗位实践,以达到训练出有技术、有能力,受企业欢迎的实用型人才之目的     

高职艺术类“岗位实践教学”管理体系的构建与实施

随着社会经济发展，社会市场化需求对艺术设计人才有了更明确的要求，但长期以来，艺术设计教育停留在技艺上的传授，却忽视设计教育中的工艺流程、材料、客户沟通、项目管理等实践经验，而实践经验的获取必须通过设计岗位工作实践来实现，高职教育中探索的“工学交替”的人才培养模式正是此问题的解决之道。高职艺术类“岗位实践教学”管理体系的构建与实施在实践教学管理制度建设等方面进行创新，增强学生的实践能力，提高艺术设计专业高等职业教育的质量，也凸显了建立岗位实践教学体系的现实必要性。