关于审计案例教学的几个问题

传统的审计课堂教学，可以说基本上是“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背”的比较呆板的公式化的教学模式，难以让学生把所学的理论知识运用于审计的“实践”活动中，也难以提高学生发现、分析和解决实际问题的能力。为此，笔者总结了几年来审计教学的实践经验，拟提出以下几点建议：一、将课程的教学内容寓于案例之中在审计的课堂教学中要以案例分析教学为主，教师首先把审计的理论寓于案例之中，审计的程序、方法等以案例的形式展示出来。教师选用或自行设计的教学案例，一般应符合以下几点要求：（一）实用性——教学案例…     

进一步改进审计教学的思考

当前,审计教学中存在着教学与实践脱节、学生对课程兴趣不高、案例教学名不副实等问题．审计职业的特点决定了审计课程和教学难度较大。特别是教师缺少审计实务工作经验．难以进行必要的调研与实习。因此．加强师资队伍建设、提高教师对审计实务工作的认知和理解．是解决问题的关键措施。此外,加强案例建设、尽可能采取灵活多样的教学形式,将实务界人士请进学校。让学生走出校门．这些都是改善审计教学质量和效果的有效手段。     

谈审计的案例教学

审计案例教学，是由教师通过对审计案例的分析，来加深学生对教材内容理解的一种教学方法。这种教学方法可以开拓学生的知识领域、提高教学质量和培养学生观察、分析和解决问题的能力，是审计教学中不可缺少的一种极其重要的方法。一、正确选择审计案例这是审计案例教学能...     

审计实训教学中理论部分的教学研究

目前，在审计课程的教学中引入审计实训教学、案例教学等多种教学方法，增强了学生学习审计课程的热情，而审计理论课程是审计实训课的理论指导，是必不可少和不能被忽略的教学内容。     

审计教学案例研究

我国审计学教材缺乏相应数量的实例 ,增加了审计理论学习的难度。审计教学案例 ,是将审计理论综合运用于审计实际工作中解决实际问题的典型案例 ,能够拉近审计理论与实践之间的距离 ,使审计理论的学习与审计实践经验的积累有机地结合起来 ,目的是要培养学生运用审计基本理论解决实际问题的能力。笔者仅就如何设计审计教学案例和运用作一些探讨。一、审计教学案例设计原则审计教学案例设计应当遵从全面性、典型性、目的性、层次性、实践性、前瞻性和启发性原则。二、审计教学案例的内容应包括三个层次(一 )审计方法层次案例1 检查法应用案例…     

基于隐性知识流动的审计课程案例教学

隐性知识指高度个人化的、主观的、基于长期经验积累的知识。根据审计学科的特点．审计课程教学中存在着如何促进隐性知识传播和共享的问题。本文基于隐性知识流动的视角，指出在审计案例教学过程中，通过互动式、启发式的情景再现和角色扮演等活动，可以提高学生利用显性知识分析和解决问题的能力，使学生在潜移默化中获取隐性知识。同时，给出了审计案例教学的目标、原则与方式。     

案例教学法在《审计》课程中的运用

审计案例教学,是指在审计教学过程中运用各种模式的案例进行教学,以教师为主导、学生为主体、案例为内容,通过教师设置案例,学生分析、谈论案     

审计学案例教学法的探析

审计学是一门理论性和实践性很强的学科,案例教学法可以把审计理论和实践有效地结合,对没有实践背景的学生可起到事半功倍的效果,本文探讨了审计案例教学法的教学价值、实施方法和教学时应注意的问题。     

审计实训教学中理论部分的教学研究

目前,在审计课程的教学中引入审计实训教学、案例教学等多种教学方法,增强了学生学习审计课程的热情,而审计理论课程是审计实训课的理论指导,是必不可少和不能被忽略的教学内容。     

关于《审计》教学中采用案例教学的探讨

培养高素质的审计人才是是审计教育工作的主要目标，而传统的讲授教学法不能满足这个要求。主要探讨了审计案例教学的必要性和实施的方法以及在案例采用过程中需要注意的几个问题。     

完善案例教学法在审计教学中的应用

一、当前审计学案例教学存在的主要问题(一)审计案例的选取与实际脱节。由于我国审计实践发展较缓慢,且保密性较强,审计教师不易获得第一手的审计实践材料,造成教师主观上虽然想采用案例教学,但由于缺乏实际案例资料,只好“闭门造车”,在原会计习题的基础上,通过     

审计案例教学的多元功能

笔者认为,审计是一门寓理论与实践为一体的实务性较强的应用学科,根据我国的人才培养目标和课程特点,审计教学必须理论联系实际,而案例教学正是实现这一教学目标的重要路径。     

《管理学》案例教学法新探

目前很多教师在《管理学》课程教学中采用案例教学法。这种将管理理论与案例相结合的教学方法在实施的过程中效果并不理想。管理学案例教学应当是以理论教学为主，以案例教学为辅，以教师为主导，以学生为主体的一种教学方法，其形式也应该是多种多样的。     

本科审计案例教学的现状及改进建议

案例教学重在分析能力和决策能力的培养,其实质是理论与实践相结合的互动式教学。审计是一门理论性和实践性都很强的学科,审计案例教学一直倍受关注。本文分析了本科审计案例存在的问题,并提出改进建议。     

浅谈如何进行审计教学的创新

我国审计人才远远不能满足时代转变而提出的要求,培养高素质审计创新人才是当务之急。审计课程是一门具有一定专业技术难度,理论性和实践性均较强的学科,要求学生不仅要熟悉会计、有关法律法规,还要具有较强的分析能力和归纳能力。虽然审计教学在育人方面有其特殊的优势,但是目前传统的审计教学模式显出诸多弊端,已不适应国际大环境下对审计人才培养的需要,很难满足审计创新人才培养的要求,改革审计教学迫在眉睫。所以我们应不断改革和创新审计教学,本文阐述了如何进行审计教学的创新,并探讨了相应的解决办法。     

同心县经济责任审计重点突出

同心县审计局在经济责任审计中．坚持创新审计方法，突出审计重点，取得了较好效果。 一是大胆实践，搞好“三个结合”。在审计内容上．以揭示查处损失浪费为主；在审计方式上．以专项审计调查为主；在审计目标上，以促进提高资金使用效益，推动相关部门深化改革和提高财务管理水平为主。     

案例教学法及其在审计教学中的应用分析

案例教学是一种不同于传统教学模式的启发式教学方法，近年来我国教育界越来越重视案例教学。审计学是一门具有很强理论性和实践性的课程，审计案例教学一直是讨论的焦点。本文在对案例教学法与审计教学进行适应性分析的基础上，结合对审计教学现状的调查，分析现行审计案例教学面临的问题，并就如何完善审计案例教学提出了若干建议。     

CPA审计教学方法的探讨

在多年的CPA审计教学中,传统的"填鸭式"、"满堂灌"等教学方式,使审计教学缺乏生动性、主动性,没有真正体现出以教师为主导,以学生为主体的作用,使课堂基本上成了应试教育的培训基地。试从自身的教学实践并借鉴同行的先进做法,提出建立科学的CPA审计教学方法,以充分调动学生的学习积极性,最大限度地提高审计教学质量。     

对审计案例研究中有关问题的思考

计理论界与实务界关于审计案例的研究成了近一两年来的热门话题，本文就审计案例研究的相关问题谈谈自己的看法。一、审计案例的国内外研究状况案例一词来源于英语“case”，其意为具体事例，它来源于现实中的第一手材料，真实、有环境、有情节。而审计案例是指对来源于审计实践的第一手资料，通过案例选编人员根据案情及教学等方面的需要对其进行筛选、改编和包装，使之典型化，并能从中体现出审计理论与方法等的具体审计实例。它可以是审计个案案例，亦可以是审计综合案例。关于审计案例的研究历来都是世界各国审计理论界与实务界最为重视…     

会计专业审计课程教学改革的创新与实践

在当前重建审计诚信、持续提高审计质量、强调舞弊审计责任的大环境下,审计理论与实践改革步伐明显加快,审计课程教学改革创新也势在必行。为培养既具专业知识技能又具创新及实践能力的财会人员,会计专业审计教学应以＂学＂为主、以＂教＂为辅。本文探索并构建了＂教师导学—学生自学—教师助学＂的互动教学模式、理论点讲与案例讨论相结合的教学方法、基于教学软件的审计模拟训练、引入课外泛读及择优试讲的灵活多样考核方式,并对其实践效果进行了总结与评价。