如何培养高职高专韩国语专业学生的自主学习能力

随着社会的发展,提高韩国语听说能力是韩国语教学面临的重要问题,为解决这一问题,教师必须注重培养韩国语自学的能力,因为自主学习是学好韩国语的重要途径。因此,深入开展如何培养学生韩国语自主学习能力的研究具有很大意义。     

网络环境下的学生英语自主学习能力培养

随着现代科技的发展,多媒体网络技术也在快速发展,这为外语的学习提供了一个平台。本文以外语学习为例,首先引入自主学习这一理念及其相关背景,简述大学生自主学习能力培养的特点,其次探讨了网络环境下大学生英语自主学习能力培养的重要性及其必要性,最后对如何提高大学生自主学习能力的培养提出了几点建议。     

网络环境下的学生英语自主学习能力培养

随着现代科技的发展,多媒体网络技术也在快速发展,这为外语的学习提供了一个平台。本文以外语学习为例,首先引入自主学习这一理念及其相关背景,简述大学生自主学习能力培养的特点,其次探讨了网络环境下大学生英语自主学习能力培养的重要性及其必要性,最后对如何提高大学生自主学习能力的培养提出了几点建议。     

浅谈英语课堂中学生自主学习能力的培养方法

提高学生自主学习能力,增强学生的自主学习意识,是专业英语教学改革的重要目标.本文中,作者首先阐述了自主学习的含义及其重要性,在分析限制英语专业学生自主学习因素的基础上,提出了培养英语专业学生自主学习能力的方法.     

浅谈英语课堂中学生自主学习能力的培养方法

提高学生自主学习能力,增强学生的自主学习意识,是专业英语教学改革的重要目标。本文中,作者首先阐述了自主学习的含义及其重要性,在分析限制英语专业学生自主学习因素的基础上,提出了培养英语专业学生自主学习能力的方法。     

充分利用网络教学平台 提高学生自主学习能力

我国大中专院校在校学生接受过网络教育的比例为23.1%,比例相对较低。网络教育是对传统教学的有效补充,也是提高学生自主学习能力的一种有效途径。利用网络实现学生独立自主学习,培养学生自学能力,关键是搭建网络教学平台和合理的设计网络各教学模块,并提供丰富的教学资源。     

中职会计专业学生终身学习能力的培养策略

由于知识更新速度的突飞猛进,国家和社会对中等职业教育提出了新的要求,培养学生终身学习能力已经是当务之急。本文围绕专业教学,从培养学生终身学习能力的必要性和策略方面展开探讨。     

浅析中职学生化学学习能力的培养方法

学习能力是指依靠自身所具有的经验、技能、知识等,开展自主学习活动,获得新知识的一种能力,也是对自我学习能够合理安排,不断促进学习进步的学习表现。学习能力是学生综合能力重要组成部分,在一定程度上对学生的学习和发展有很大的影响。然而现阶段,我国中职学生普遍存在学习目的过于功利化,自控能力不强,学习方法守旧,欠缺学习能力等等学习问题。本文主要分析了,在化学教学中,如何有效的提高中职学生的学习能力。     

浅谈在思想品德课中培养学生自主学习的能力

随着素质教育的全面实施，主体性教育的弘扬及新课程标准的实施，要求改变传统的教学方式，着力培养学生自主学习能力的呼声越来越高。但如何才能在思想品德课教学中培养学生自主的能力呢。本文试从转变教师角色、激发学生兴趣等几个角度来谈谈如何培养学生自主学习的能力，以期收到抛砖引玉的效果。     

论大学生英语自主学习能力的培养

培养具有英语自主学习能力的大学生是社会发展对现代教育提出的要求，是当今大学英语教学面临的一大课题。培养大学生的英语自主学习能力，要培养学生自主学习的意识和动机，帮助学生掌握自主学习的方法、策略，建立有利于学生自主学习的教学模式。     

浅谈在思想品德课中培养学生自主学习的能力

随着素质教育的全面实施,主体性教育的弘扬及新课程标准的实施,要求改变传统的教学方式,着力培养学生自主学习能力的呼声越来越高.但如何才能在思想品德课教学中培养学生自主的能力呢.本文试从转变教师角色、激发学生兴趣等几个角度来谈谈如何培养学生自主学习的能力,以期收到抛砖引玉的减果.     

培养学生自主学习意识 实现学生自主发展

新课程倡导培养学生自主学习能力、合作探究能力以及持续发展、终身发展的能力等。作为教师,应转变教育观念,给学生提供充分的自主学习的机会,引导学生以积极的态度对待学习,积极主动地合作学习,自觉地参与教学过程。     

培养学生自主学习意识 实现学生自主发展

新课程倡导培养学生自主学习能力、合作探究能力以及持续发展、终身发展的能力等。作为教师,应转变教育观念,给学生提供充分的自主学习的机会,引导学生以积极的态度对待学习,积极主动地合作学习,自觉地参与教学过程。     

元认知策略与英语自主学习能力培养的实证研究

本文报告了一项元认知策略与英语自主学习能力培养的实证研究。在研究中,采用课堂中的元认知策略训练和课后学习者的合约相结合的方法,对非英语专业2008级两个班级的新生进行了为期一年的元认知策略训练。研究结果表明,训练之前,学习者对元认知策略的认识不足,使用也较少;训练之后,元认知策略增强了学习者的自主学习意识,提高了学习者的自主学习能力。     

大学英语课堂的师生互动对学生自主学习能力的作用分析

在大学英语教学改革背景下,师生角色需要重新塑造。本文通过分析提高学生自主学习能力的几个必备因素:了解学生个体因素,课堂上的师生互动,以及教师的课堂组织能力,从师生互动对学生自主学习能力的影响的角度进行了分析和研究,以期对英语的教与学达到最佳的融合点做出一点探索与发现。     

《综合英语》课堂教学中学生自主学习能力培养的策略研究

自主学习注重学生参与学习的过程和亲身实践,强调学生对所学的知识和技能进行实际的应用。外语教学活动应给学生提供交流和合作的机会,让学生主动获取知识,获得提高。任课教师要通过引导学生＂学＂,使学生＂学会学习＂,在自主学习的过程中悟出学法。同时,应注意更新教学思想,摆脱传统教学观念的束缚,突出教师角色的转变,给学生提供展示才能的机会,发挥学生的学习潜能,从而不断完善和提高。     

浅谈如何培养学生学习英语的自主能动性

培养学生的学习自主能动性的意义及教师在教学过程中如何培养学生的自主能动性。     

应着重培养和提高大学生的英语自主学习能力

大学英语教学成功的关键是学生自主学习能力的形成,教师应改变教学模式,引导学生改进学习方式方法,使学生养成自主学习的意识和习惯,学会监控和评价自己的学习过程,从而达到提高学习成绩的目的。     

试析培养高中生自主学习地理的能力

针对学生中普遍存在自主学习习惯差,自主学习能力不强的现状探索一些如何培养学生自主学习她理的方式方法提高自主学习地理能力的策略,为学生终身学习奠定坚卖的基础。     

浅析影响大学英语自主学习能力的因素

要提高大学英语教学效率,英语教育工作者们在研究教法的同时,更要注重对大学生的研究,尤其要注重对大学生英语自主学习的能力的研究。本文探讨了大学生英语自主学习能力的重要性,界定了自主学习能力的概念,并从大学生的先天素质、学习动机、学习策略和学习环境几个方面详细分析了影响大学生英语自主学习能力的因素。