培养幼儿良好文明礼仪习惯的途径与方法

一直以来,我们中华民族素有"礼仪之邦"的美称,自古就有"不学礼,无以立"的说法,对下一代进行礼仪教育,让他们在成长的过程中学会讲究文明礼貌,行为举止大方得体,这是与开启他们的智慧、提升他们的体质同等重要的事。但随着社会的发展,我们通过调查、问卷、设计情景、让幼儿回答问题中我们发现,幼儿对礼仪知识知之甚少,礼仪认知与礼仪行为相脱节。针对礼仪教育中存在的问题,我们进行了幼儿礼仪教育的实践与探索,试图通过幼儿在园的一日活动及家庭、社会生活中进行礼仪教育的     

培养农村幼儿良好行为习惯之我见

3—6岁的幼儿既是身体、智力、情感和社会性飞速发展的时期,也是养成良好行为习惯的关键时期。在农村,由于家庭因素、社会环境因素等影响,幼儿的良好习惯难以得到巩固,所以为了孩子的健康成长,我们应高度关注孩子的习惯培养。《纲要》指出:"坚持保教并重,寓教育于生活之中,是实现教育目标的重要途径。"为了使幼儿养成良好的行为习惯,我将这一目标贯穿于幼儿     

对幼儿园环境建设与管理的几点思考

今天我们进入了一个高速发展的时代,社会的发展和国家的兴衰越来越依赖于人的素质,而幼儿教育是提高国民素质的基础教育。应该让幼儿生活在《规程》中提出的"与教育和发展相适应的良好环境里,使幼儿在体、智、德、美几方面得到全面发展"。这就要求我们积极探索和开发幼儿园环境对幼儿成长的积极作用,让它成为幼儿园管理的重要组成部分,以不断提高幼儿园办园质量。     

基于儿童发展的视角再谈幼儿社会性教育

幼儿社会性发展是幼儿迈向社会生活的开端,也是幼儿由自然人成长为社会人的必经之路。幼儿的社会性发展、体格发展、认知发展并称为儿童发展的三大主题,对孩子身心健康和谐的全面成长意义重大。相对于体格发展、认知发展来说,幼儿社会性发展相对处于薄弱态势。作者就幼儿社会性教育的价值、目标、幼儿社会领域的学习特点和途径进行梳理、思考,希望能引起家长、幼儿教师、乃至全体社会成员的重视,进而促进幼儿社会性的发展。     

中等幼儿师范学校计算机课程改革探析

为提高幼儿师范学生信息化素质,文章主要从三年制幼儿师范学校计算机基础课的课程设置、学生的"学"、老师的"教"三个现状的不足之处,叙述了相应的改革措施,希望对幼儿师范学校的教师在今后的教学中提供建议。     

幼儿教师责任感的内涵和培养——兼论英语教学“小学化”的规避

本文通过对幼儿教师责任的内涵以及幼儿身心特征的深入分析,探究造成幼儿教师责任感缺失的原因以及培养幼儿教师责任的有效策略,并分析幼儿教师责任感缺失产生的一个重要后果,就是舍弃幼儿本身利益,追求幼儿园、社会以及家长的利益,从而无法遵循幼儿身心特征和发展规律,造成幼儿教育"小学化",其中,特以英语教学为例分析幼儿教师教学模式的欠缺,并探寻符合英语语言的特点和幼儿认知特点的科学有效的教学模式和理念,从而整体提升幼儿英语教学的水平和教学效果,并端正幼儿教师的育人和教学态度。     

幼师学校教学法课程改革研究

社会对未来的幼儿教师充满了期望,对她们的素养和能力提出了全新的要求。作为培养幼教师资的幼儿师范学校,也遇到了前所未有的挑战。文章围绕"教学法"这门专业课程,对其发展变革和现状作出了分析,并提出了"确立三维目标、更新教学内容、优化教学方法、注重横向联系、加强实践应用"等相应的改革措施,意在改变教学法课程存在的种种问题,为培养合格的幼儿教师提供保障。     

充分利用环境对幼儿进行礼仪教育

我们针对当今一些孩子不讲文明、任性、霸道等不良问题,采用"幼儿礼仪"环境熏陶的教育方法,教给幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范,培养幼儿基本的交往礼仪、生活礼仪、学习礼仪。下面结合自己的工作实践,谈一下充分利用环境对幼儿进行礼仪教育的几点看法。     

培养幼儿良好情绪 促进幼儿健康发展

情绪直接影响幼儿的行为 ,在幼儿心理活动中起着非常重要的作用。幼儿园应配合社会和家庭 ,研究幼儿的心理活动规律 ,重视幼儿良好情绪的培养 ,促进幼儿全面健康发展。     

浅谈幼儿美术学习活动兴趣的几点体会

幼儿美育教育就是对幼儿教育进行审美意识、审美情感和审美能力的培养过程。我国教育家陈鹤琴先生曾说:"凡属人种都有图画之贡献,凡属幼儿都有绘画之兴趣。绘画是口语的先导,表达美感之良器。"并提出绘画"可以表达幼儿的美感,可以发展儿童的思想,可以增进儿童的知识,可以练习儿童的手力和目力。"因此,应充分利用幼儿喜欢绘画这一特点,有目的有计划地引导幼     

亲子关系中幼儿情绪社会化培养

亲子关系是人生中最重要的关系,亲子关系在幼儿情绪社会化发展中有着重要的作用。情绪社会化的发展关系到幼儿的心理健康发展和社会适应性的顺利发展,是儿童适应社会生活、健康成长的重要保证。情绪社会化的发展包括依恋的发展和情绪能力的增长,因此,在亲子关系的幼儿情绪社会化培养中,首先要营造安全、接纳、尊重的爱的环境,以培养幼儿安全性依恋,其次家长要从情绪理解、情绪表达和情绪调节三个方面加强对幼儿情绪能力的培养。     

幼儿教师态度对幼儿影响的观察研究

对A市一所公立幼儿园的26名幼儿进行为期一周的行为观察,以考察教师不同对待态度下幼儿表现出来的行为。调查结果表明:教师对待幼儿的态度对幼儿的课堂表现积极性、社会行为以及心理都会有一定的影响。     

幼儿体能锻炼理念原则与科学实施的探究

随着社会的快速进步,教育事业也得到了极大的发展,尤其是幼儿教育,越来越向着专业化、科学化、规范化的方向发展。越来越多新的幼儿教育理念被应用于幼儿教育中去,为幼儿的综合发展奠定了坚实的基础。其中幼儿体能锻炼理念是重要的组成部分。在幼儿教育阶段,采取科学合理的锻炼活动,能够,有效的提升幼儿的身体素质,激发幼儿的学习潜能,促进我国幼儿教育的整体质量提升。但就目前的幼儿教育现状来看,依然存在着体能锻炼理念理解不够深入,只注重形式而不注重内容的问题频繁发生,无法有效地促进幼儿体能锻炼的效果提升。针对这种情况,本文将针对目前幼儿教育的现状,研究分析幼儿体能锻炼理念的内涵,针对幼儿体能训练中的问题,提出具体的解决策略,旨在提升幼儿体能锻炼水平,科学的开展幼儿体能锻炼活动,促进幼儿的全面健康发展。     

关于幼儿合作行为培养的研究报告

研究幼儿合作行为是社会进步发展的需要 ,也是幼儿自身发展的需要。在幼儿园阶段对幼儿进行合作行为的教学和训练 ,发展幼儿的交往合作意识和技能 ,是必要的 ,也是可行的。     

浅谈幼儿教师和家长的矛盾类型与原因分析

幼儿教师和家长之间良好的关系有助于统一彼此教育理念,完成家园共育事业的和谐共建,推进幼儿健康茁壮地发展。但是随着社会的不断发展,有关幼儿教师和家长之间的矛盾层出不穷,每当"虐童"案的出现,都会将家长对幼儿教师的不信任和不满意推向高潮。如果不能合理地处理这些矛盾,围绕着幼儿的教育工作将会产生严重的阻碍,不利于幼儿未来的健康发展。鉴于此,本文将幼儿教师和家长的矛盾作为主要的研究对象,通过对文献的查找和自己工作经验的结合探讨上述矛盾的主要类型和产生的原因分析,尝试针对原因给出幼儿教师和家长之间矛盾的解决策略。     

幼儿入园分离焦虑，老师你准备好了鹏？——如何顺利度过分离焦虑期

幼儿进入幼儿园就像人生中第一次出远门一样，对将要去的地方由于不熟悉而产生不安的心理。这种不安的心理由许多方面产生出来，如：幼儿面对陌生的环境和陌生的人群而产生不安心理、对失去家长的依靠而产生不安的心理、对在幼儿园中要开展的活动的内容的不熟悉不知所措而产生的不安心理等等。幼儿的这些表现我们称之为“幼儿入园的分离焦虑”。幼儿的分离焦虑不仅会影响幼儿适应环境的时间长短，同时还会因为分离焦虑所产生的心理压力对幼儿步入社会、形成良好的性格、幼儿交往能力的发展等多方面有着不可估量的影响。帮助幼儿顺利地度过新生的分离焦虑期，成为开展幼儿教育的第一个重要的课题。     

浅谈幼儿寝室里的礼仪教育

当今时代,社会、经济、文化、信息的高速发展,越来越需要具有懂礼仪的人。幼儿阶段是良好行为形成和发展的关键期,加强儿童良好习惯为的教育和培养,促进儿童良好行为的发展和提高已成为当前教育的一大重点。礼仪教育是伴随着幼儿终身的一项非常细致而长久的工作,在幼儿园,针对幼儿的年龄特点,幼儿的礼仪教育不仅仅来自于集体性教育组织,而且幼儿日常生活中的礼仪教育也不容忽视。今天在这里,我仅着眼于我们幼儿园的小寝室,来简单谈谈寝室礼仪。     

表演游戏促进幼儿主体性发展的策略研究--构建游戏课程新模式的反思

本文从幼儿心理特点和生理特点出发,遵循教育学基本规律,提出在幼儿教学中运用"主体体验"观点,从游戏出发,通过研究去挖掘表演游戏潜在的教学和发展的功能.     

幼儿游戏:回归自然与回归生活

游戏是幼儿的存在方式,幼儿以游戏的方式与整个世界建立联系,因此教育以游戏的方式存在也是幼儿教育本身的要求。然而在我们近年来的教育中追求"高大全"和尽善美,外在的强加和过度的人为干预,教育脱离了本真的轨道。农村幼儿园游戏活动实践中,游戏观念与具体行动还存在着一定的差距。因此实践游戏回归自然,首先是精神层面上的回归,教育遵循幼儿成长的自然法则,游戏回归童心,回归生活;其次是物质层面上的回归,游戏环境和材料是幼儿游戏的支架,游戏回归大自然。     

关于新型幼儿性别教育的几点思考

新型幼儿性别教育应树立双性化教育观,构建一个新型的幼儿性别教育模式,形成一个由家庭、幼儿园和社会共同构成的完整的性别教育体系,从而为培养兼具两性品质、和谐发展的未来人才提供强大的推动力。