强化会计电算化实践教学之我见

如何更好地培养和提高学生会计电算化操作能力是会计电算化课程教学面临的重要课题。通过多年的探索和实践,笔者提出了在电算化教学中要提高专业教师实践技能、实现教学做合一、强化模拟训练、加强校企合作等措施。     

强化会计电算化实践教学之我见

如何更好地培养和提高学生会计电算化操作能力是会计电算化课程教学面临的重要课题.通过多年的探索和实践,笔者提出了在电算化教学中要提高专业教师实践技能、实现教学做合一、强化模拟训练、加强校企合作等措施.     

会计教师参加企业实践的积极性研究

会计专业的学生在毕业后将进入到会计领域从事会计或者与会计密切关联的工作,是会计队伍后备的力量。校园学习阶段是学生们形成正确的职业情操、道德观、职业技能的重要时期。会计教师参加企业实践有助于提升教师的教学技能,了解企业对于会计专业的需求,培养符合社会需求的人才。文章对会计教师参与企业实践的积极性影响要素进行阐述,重点讨论确保教师积极参与企业实践的策略,以期提供参考。     

高职会计课程教学改革的思路探讨

长期以来受传统会计教学方法、规章制度的影响，导致会计教学偏重理论，而相对忽视操作能力的培养，教学较为死板。高职院校在“以就业为导向”的宗旨下，提高学生操作技能、丰富教学手段是教师长期以来孜孜不倦追求的目标。文章就提高学生实践技能，调动学生参与性和主动性方面，提出会计教学内容的改革、案例教学、实验教学等意见与建议。     

会计实训教学的内容和方法

文章认为会计教育目标决定着会计实训教学的内容和方法;在以学生未来从事会计实务工作的教育目标指引下,会计实训的教学内容包括技术技能、智慧才能和人际关系技能三个方面;会计实训的教学方法由现场教学、会计实验和第二课堂活动等方法组成.     

会计教育新趋势

文章选译澳大利亚和新西兰会计金融学会(AFAANZ)理事长杰奎琳·波特教授在2020年发表的三篇与会计教育相关论文来阐述作者对当今会计教育问题的看法并提出建议.文章涉及的教学理论、研究方法及成果对高校会计教育改革、智能会计教学、会计教育国际化和会计教育质量等问题研究有重要参考及应用价值.文章提出了新技术背景下,会计教育的三种趋向:使用大声思考协议巩固学生的声音;提高学生对大型管理会计讲座的参与度;使用Excel、Xero和Tableau开发ICT技能.     

会计实训教学存在的问题与对策

会计是一门应用性学科,既要求学生拥有一定的理论知识,也要求学生掌握会计职业必要的工作技能.实训教学是训练学生实践技能的一种有效途径.只有不断地解决会计实训教学中存在的各种问题,才能提高会计实训教学效果.通过会计实训教学提高学生的实践能力,为国家经济建设输送合格的会计人才.     

会计教育新趋势

文章选译澳大利亚和新西兰会计金融学会(AFAANZ)理事长杰奎琳·波特教授在2020年发表的三篇与会计教育相关论文来阐述作者对当今会计教育问题的看法并提出建议.文章涉及的教学理论、研究方法及成果对高校会计教育改革、智能会计教学、会计教育国际化和会计教育质量等问题研究有重要参考及应用价值.文章提出了新技术背景下,会计教育的三种趋向:使用大声思考协议巩固学生的声音;提高学生对大型管理会计讲座的参与度;使用Excel、Xero和Tableau开发ICT技能.     

独立学院会计实践技能教学改革探索

独立学院会计毕业生普遍较低的实践技能水平是导致会计就业失衡的关键原因之一。学生实践技能培育的关键在于会计实践技能教学,但其在设计、实施过程中出现严重偏差。本文先分析实践教学现存主要问题,后分别就规划、实施、考核等阶段提出针对性建议。     

原始凭证在基础会计实践教学中的运用

<正>会计专业是实践性很强的专业,会计实践教学的目的是培养学生的会计基本技能、提高学生会计岗位工作技能和职业素养,全面提高学生从事会计工作和组织会计工作的职业能力。而基础会计是会计专业学生的入门课,学生没有专业知识基础,所以,基础会计实践课尤其重要。在基础会计实践课中一般安排有会计凭证实践、记账凭证实践、账务组织程序实践以及编制财务报表实践等。笔者认为,原始凭证的实践课是上述实践课程中最应重视的内容。     

对高职高专会计教学的思考

高职高专会计教学必须面向实际开开展教学工作,面向实际对学生进行实践技能的培养以提高办学水平;必须从高职高专会计教学的现状以及存在的问题出发,更新会计教学观念,采用多种措施进一步做好会计教学工作.     

借鉴CBE模式进行会计教学中的具体应用

会计学是一门实践技能很强的学科,如何提高学生的职业技能一直困扰着广大教师,也是近年来会计教学改革研究的焦点。而CBE是一种以能力培养为基础的教学模式,会计教学中借鉴CBE模式可以有效提高学生的职业技能及应用能力,实施CBE可以分三个阶段五步骤来进行。     

问题导向会计本科教学模式及其实践

正一、引言由于传统会计教育过程太过机械,致使学生只了解会计专业知识,欠缺分析、判断、沟通以及问题解决等重要技能。May et al(1995)认为需要对会计教学的内容与方式进行调整以适应会计实务改变的需求。Watson et al(2003)指出会计教育应改变教学方式与内容、提高学生专业技能与创新,以及问题解决能力等。在我国已有很多文献探讨了传统会计教学的缺陷,其主要问题是,会计教学的机械式,即老师讲解,学生记忆,课后学生针对老师的讲解做练习。虽然目前已引入案例、实验模拟等教学策略,但也只是"借助"或"移植"了他人的知识、方法,受此方法影响的学生是不可能有问题解决能力的。问题解决导向的教学方法是教师设计问题情"     

会计技能比赛在会计学本科实践性教学中的应用

会计学专业实践性教学贯穿于专业教学活动的整个过程，是会计学专业教学中的重要环节，实现了理论与实践教学的结合。会计学实践性教学有很多种方式，而会计技能比赛就是重要的一种方式。通过安排短学期所进行的集中的、被动的会计实践技能培训虽然能起到良好的教学效果，但是学生一直处于一个“被学习”的状态，很难真正发挥学生的学习积极性，而会计技能比赛则能很好地调动学生学习的积极性，并且对学生综合能力的培养起到关键的作用，笔者主要探讨如何通过会计技能比赛来加强会计学本科教学中的实践性教学环节。     

会计教学中会计职业道德教育探析

伴随着我国社会经济的不断发展，也相应地促进了会计教学的发展，在实际的会计教学中，教师不仅仅是需要对学生进行专业知识的教学，还需要对学生进行职业道德教育，使学生能够提高自身的道德修养，有助于促进学生的长远发展。因此，本文主要针对于会计教学中会计职业道德教育进行了相关方面的分析。     

临沂职业院校基础会计教学改革存在的问题及展望

笔者通过调研部分职业院校以及结合毕业生在事务所就业的状况,试图对临沂职业院校基础会计教学改革存在的问题,做一剖析,着重强调基础会计教学中教师注重转变教学理念,加强职业院校学生基础会计实训实操能力培养;教师要随时了解学生心理状况,与学生建立亲密融洽的全天候师生关系;采用最新有效的教学方法等措施;同时,学校也要为基础会计教师提高教学水平,提供相应工作条件和氛围。只有双管齐下,才能有效提高基础会计教学效果。     

会计案例教学法在会计电算化专业中的应用研究

会计案例教学法是在学生学习和掌握了一定的会计与理财理论知识的基础上，通过剖析会计案例，让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的“实践活动”中，以培养学生科学的学习方法和积极的学习态度，扩大和提高学生表达技能、人际交往技能、信息技术运用技能等综合技能，特别是可以提高学生发现、分析和解决实际问题的能力。当前，社会对会计电算化专业培养的人才提出了新的要求，而会计电算化专业是应用型很强的专业，只有将其理论性和实践性有机地结合起来，才能够真正学好。     

关于会计电算化实践性教学的探析

高等职业教育要做到工学结合,实境育人,培养学生的综合职业能力,这在目前高职教育中基本上成为共识.具体到会计电算化教学中,一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学.合理设置专业课程和内容,提高专业教师实践技能,重视案例教学和社会调查,加大实践性教学的投资力度,走校企合作之路.     

浅谈会计案例教学

当前的会计教学中,绝大多数教师和学生希望采用实际案例进行会计教学,都认为案例教学的效果很好。但目前仍存在着一些困扰教师实施案例教学的问题。     

浅谈会计案例教学

当前的会计教学中,绝大多数教师和学生希望采用实际案例进行会计教学,都认为案例教学的效果很好。但目前仍存在着一些困扰教师实施案例教学的问题。