试论职业资格证书与高职学生职业能力培养关系

以就业为导向，以职业资格证书作为抓手，促进职业能力培养，实现高职大学生就业的零距离。     

式论职业资格证书与高职学生职业能力培养关系

以就业为导向,以职业资格证书作为抓手,促进职业能力培养,实现高职大学生就业的零距离.     

对高职学生“关键能力”培养的认识

高等职业教育具体的培养目标主要是培养技术型人才。高等职业教育在传授学生职业技能和知识的同时,还要着力培养学生的"关键能力",应该使学生"学会做人,学会学习,学会生存,学会创造"。     

高职学生关键能力培养研究

近年来,在职业教育中培养关键能力的研究已经引起了世界范围的关注,德国、英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家都相继提出要把培养关键能力作为今后职业教育的一个重要目标。结合我国高职教育现状,笔者在本文中提出自己对高职学生关键能力培养的几点建议。     

铁路高职动车组专业学生关键能力的培养途径

本文通过界定关键能力的内涵,探讨了关键能力的培养模式,分析了目前存在的主要问题,并从准确定位培养目标、合理设置课程内容、改革教学方法手段、改善实习实训条件、改革评价激励机制、加强师资队伍建设等六个方面提出了具体的培养途径。     

PBL教学法对五年制高职护理专业学生关键能力的影响

目的:探讨PBL教学法在对五年制高职护理专业学生关键能力的影响。方法:在高职院校护理专业病原生物与免疫学教学中,将采用PBL教学法的班级与采用传统讲述法教学的班级进行对比性研究。结果:采用PBL教学法的学生关键能力提高有统计学意义(P<0.05);期末考试成绩比较:填空、名词解释和问答题成绩在实验组和对照组学生间无统计学差异(P>0.05);选择、病例分析两种题型的成绩及总成绩比较,实验组明显高于对照组,有统计学差异(P<0.05)。结论:PBL教学法既提高了学生的学习成绩,又激发了学生的学习兴趣,培养了其分析问题、解决问题以及团队合作等关键能力,是一种值得广泛推广的教学方法。     

论高职院校学生关键能力的培养

关键能力对劳动者的整体发展和进步具有决定性的影响。在高等职业教育中培养学生的关键能力是目前国际职业教育界普遍关注的问题。本文从关键能力基本内涵出发,通过比较国外发达国家关键能力的培养,探讨了如何提高我国高职院校学生关键能力的培养。     

应用行为引导型教学法,培养物流专业学生关键能力

随着我国物流业的飞速发展,高素质复合型物流专业人才的需求日益增加.但是在传统物流专业教学过程中,仍然出现许多问题,为了使得教学质量得以提高,进而培养出大批优秀的物流专业的人才,应当对教学方法进行改革.因此,本文就一种新型的教学模式--行为引导教学法的应用进行介绍,希望能够解决这一问题.     

依托生涯规划培养高职学生职业关键能力

职业关键能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力,它适用于各种职业,能适应岗位不断变换,是伴随人终身的可持续发展能力。职业关键能力对培养企业急需的高素质技能型实用人才,改善大学生就业难问题具有重大意义。班主任、辅导员可挖掘班级管理资源,把日常管理活动变成能力训练的有效平台。     

基于中小企业需求的高职会计学生关键能力培养研究

中小企业是高职会计专业学生的主要就业去向,中小企业的业务特殊性致使其对会计人才也有一定的特殊要求,这种要求实际上是关键能力要求,因此分析中小企业会计人员关键能力需求,寻求高职会计学生关键能力培养的途径,提升其关键能力。这对于促进会计人员与中小企业协调发展、可持续发展意义重大。     

对高职学生"关键能力"培养的认识

高等职业教育具体的培养目标主要是培养技术型人才.高等职业教育在传授学生职业技能和知识的同时,还要着力培养学生的"关键能力",应该使学生"学会做人,学会学习,学会生存,学会创造".     

职业关键能力培养融入高职学生管理工作的实证分析

随着社会的发展,企业对人才的综合素质需求加大,而很多高职院校学生由于自身职业关键能力不足导致职业发展断层,针对这一问题,笔者通过高校学生管理手段,以班级活动为载体,进行素质训练,带动学生亲身参与,寓学于玩,体验职业关键能力,通过自我发现、自我激励、自我超越,最终达到成长与突破的目的。     

班主任工作中培养学生关键能力的研究与探讨——以五年制高职药品经营与管理专业为例

在班主任工作中融入学生关键能力的培养,将更系统,更因材施教。本文将阐述在把学生关键能力培养融入班主任工作的几种做法。     

浅谈高职学院学生关键能力的培养

所谓关键能力是国际上对那些与具体职业和专业课程无关的，而对现代化生产和社会的顺利运转起着关键作用的能力的总和。只有同时具备专业技能和关键能力，才能成为社会主义建设的新型劳动者。     

论旅游专业学生职业能力培养的重要性

现在的中职教育的教学模式仍然是以传统说教式为主,探究式、任务式的教学方式为辅的教学阶段,虽然中职教学改革力度、教学资源倾斜的比例以及教学理念的普及程度正逐步的增大。但是也没有改变目前学生管理难、老师教学难的管理困境。存在的重要的原因是:改革方向没有具体化。职业能力的提出及其细化,并作为教学改革的方向,学校教育和社会就业对接的一个关键点。探讨学生的职业能力是教学改革的战略问题,方向性问题,对于教学改革的成败有着关键的影响。     

企业需求导向下高职物流专业人才关键能力培养研究

伴随着物流产业的快速发展,物流人才不能满足企业生产需求的矛盾日益凸显。作为物流人才中的高职物流专业学生具有操作能力强、适应行强的特点,因此在对高职物流专业进行广泛教育同时,如何培养他们的关键能力就显得十分重要。     

提升高职学生顶岗实习关键能力的对策研究

本文从指导顶岗实习亲身经历出发,在分析了顶岗实习中学生存在问题的基础上,找到了问题解决的办法,进而提出顶岗实习对于高职学生关键能力提升的有效性。     

高校旅游管理专业学生英语应用能力培养策略探索

我国旅游行业的蓬勃发展对旅游行业从业人员的素质提出了更高、更全面的要求。旅游英语作为我国高校旅游管理专业的一门必修课,随着行业的不断更新变化,行业对从业人员的培养也提出了新的要求,而教学重点,教学方法也在不断变革,其中最突出的就是对从业人员行业英语口语运用能力的培养。本文通过对教学中存在的主要问题进行分析,结合针对高等院校师生的问卷调查,提出解决培养旅游管理或旅游英语专业学生英语语言交际能力主要问题的若干对策建议,以及就如何行之有效地在课堂上培养学生的专业英语口语运用能力,提出一些方法。     

物流管理专业学生“双创”能力培养与实践

全球经济一体化进程的逐步深入,给各行业发展带来了前所未有的机遇和挑战,使企业对于专业人才的需求呈现出逐年上升的趋势。在“双创”人才培养的社会需求之下,学校必须针对物流管理专业教学模式进行持续优化,加强实践教学效果,优化学生的创新创业意识与能力,为社会发展输入更多物流管理人才。本文主要分析了物流管理专业学生“双创”能力的培养。     

高职模具专业学生专业能力的培养

本文结合教学实践探讨了高职模具专业学生专业能力包涵的理论知识和技能各方面的内容,针对每种专业能力提出了相应的提高学生能力的思路和可行的教学实施方法。并对各种方法在教学实践中的应用作了积极的探讨。