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当前高职教育界的共识,是选择工作过程作为参照系来进行课程开发与实施。会计电算化是高职财经专业的核心课程,文章剖析了高职会计电算化课程的现状,并阐述了基于工作过程的会计电算化课程设计理念、思路和方案。 相似文献
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本文针对当前会计电算化课程教学存在的缺陷,结合电算化会计岗位特点,构建了以工作过程为导向、使工作流程与从业能力相匹配的会计电算化课程教学模式。 相似文献
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当代职业教育培养技能型人才,电算化会计人才所需要具备能力特点有计算机应用技术和会计数据输入、处理、输出的过程。会计电算化课程应当在完成会计基础类课程,清楚掌握会计业务流程之后进行学习。高职院校课程设置普遍参照普通本科院校的同类专业,所以会计电算化专业课程内容重复交叉现象也十分严重。 相似文献
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四平职业大学致力于建设基于工作过程、项目化的行动导向课程,《基础会计实务》是会计电算化专业的专业基础课程,也是专业基本技能核心课程。本文以四平职业大学为例阐述《基础会计实务》进行项目化教学的教学改革思想。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2015,(11)
本文分析了目前会计电算化课程理论教学和实验教学存在的问题,构建了会计电算化课程网络教学平台并应用于教学实践,详细介绍了利用该平台开展会计电算化课程教学的过程和方法。 相似文献
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王艳荣 《中国乡镇企业会计》2014,(9):217-218
工学结合的教育模式,是充分利用多种不同的教育资源,把以课堂教学与企业工作有机结合.本文从会计电算化课程目前在教学中存在的问题,来探讨工学结合下会计电算化课程改革的思路和具体对策,以期推进和完善会计电算化课程的教学改革工作. 相似文献
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随着计算机的普及，财务软件已经成为企业财务工作中必不可少的工具。《会计电算化》课程不仅是财会类专业的必修课程，而且是加强财会类专业应届毕业生就业竞争力的一门重要课程。笔者结合近几年对《会计电算化》课程的教学经验，就目前应用型本科《会计电算化》教学中存在的普遍问题进行分析并提出建议。 相似文献
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《会计电算化》课程是会计类专业的核心课程,该课程培养学生将会计理论知识与电算化操作相结合,以理论指导实践,主要以会计电算化实践项目的操作为主,促进学生岗位实操能力的形成。本文在该课程教学的中设计了课程教学思路,并提出在实施过程中会出现的问题,并探索解决方法,以供参考。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2016,(1)
本研究的目的在于探究基于移动网络课程的会计电算化教学资源开发。论述了移动网络课程的优势和会计电算化课程的特点,通过调查分析指出将二者结合构建会计电算化移动网络课程的必要性。最后,基于微信平台的系统支持进行了会计电算化课程教学资源的实际开发,其应用对会计电算化教学必将产生巨大的推动促进作用,是传统课堂模式的有意补充。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2016,(4)
高职院校在会计电算化教学过程中普遍存在课程体系设置不合理、教学模式单一、师资力量薄弱、教学软件混杂等问题,本文以职业资格证书为驱动探讨会计电算化教学改革,以提升高职院校会计电算化课程的教学质量,培养更加符合企业需求的应用型人才,为高职院校会计电算化课程教学改革提供有效的参考与借鉴。 相似文献
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随着会计电算化的普及,社会对会计电算化的人才需求量增加,这对学校的会计电算化的教育也提出了新的要求.本文基于工作过程对会计电算化专业课程开发进行了简单的探讨,提出了会计电算化专业教学改革的一些设计思路. 相似文献
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会计电算化日益普及，高校纷纷开设电算化课程。电算化实践课程是一门以综合应用为主的课程，该课程可以帮助学生掌握会计信息系统的应用性，了解企业实务的处理过程。如何能使电算化实践课程达到良好效果，文章从电算化实践课程的目标、内容过程的设计、实验环境的建设、教学方式的选择等方面提出了一些具体的观点。 相似文献
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会计电算化是实践性很强的课程,是现代会计与现代信息技术的综合体。高职院校作为专业化人才培养院校,在会计电算化课程教学中更加重视培养学生实践和软件操作技能,体验式教学无疑是比较贴合高职会计电算化课程的教学方式。本文主要从体验式教学的概念和优越性入手,针对高职类学生的特点对体验式教学在会计电算化课程中的应用进行探讨。 相似文献
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聂丽坚 《当代经理人(中旬刊)》2006,(21)
本文对会计电算化风险防范的意义进行了阐述,指出在会计电算化建设中,容易忽略对其风险的防范,而风险防范问题不解决,将严重阻碍会计电算化的深入发展,风险防范是会计电算化建设的基础与要求,同时对会计电算化风险防范存在的问题进行了全面阐述,在此基础上提出了会计电算化过程中风险防范的措施,以期为会计电算化工作得以深入发展起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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根据工作过程系统化教学研究理论,首先确定会计电算化课程设计的思路,然后进行总体设计,建立会计电算化课程内容框架,形成会计电算化学习领域体系和课程内容体系,最后进行学习情境载体选择,设计学习情境和学习性工作任务,并组织教学活动。 相似文献
16.
随着经济与信息技术的发展，计算机在会计领域的应用越来越广泛。各高校会计专业普遍开设了会计电算化课程。但目前的会计电算化课程实验内容与实际工作相比，有较大的差距，学生不能通过实验课程的学习，达到提高自己实际工作能力的目的，因此，有必要对现在的会计电算化实验课程进行改革，使之符合社会的需要，为学生的成长提供一个较好的锻炼平台。 相似文献
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葛志勤 《中国乡镇企业会计》2012,(8):227-228
目前,计算机在会计领域的应用也越来越广泛,会计电算化也发展迅速,随着会计各项准则、规程的改变和计算机的快速发展,在高职会计电算化课程教学过程中,对高职会计电算化教师提出了更高的要求,传统的 相似文献
18.
谢默 《中国乡镇企业会计》2012,(4):198-199
会计电算化课程是中等职业学校会计专业的核心专业课程,它不仅拥有会计学科和计算机学科的鲜明特点,同时还具有职业教育的特点。为提高中等职业学校会计电算化课程的教学水平,本文从教学设计的角度,对任务驱动法下的分组教学在会计电算化课程中的教学设计模式进行了研究探讨。 相似文献
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邓馨 《中国乡镇企业会计》2017,(4):163-164
随着信息化的不断发展,会计电算化在企业管理中的作用日益凸显,高校《会计电算化》课程也应进行适当的改革与探索,以满足社会对会计电算化岗位人才的需求。本文从《会计电算化》课程的特征以及教学实践入手,分析该课程现有教学模式存在的问题及不足,并提出相应的教学模式改革措施和建议,对该课程的教学模式改革具有一定参考意义。 相似文献
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<正>会计电算化是计算机和现代网络通讯技术在会计业务处理工作中的应用的简称。具体地讲,是指设计会计信息系统,并利用会计信息系统指挥计算机代替人工进行记账、算账、报账,以及对会计信息进行分析和利用的工作过程。会计电算化工作是会计工作的发展方向,开展会计电算化工作是促进会计基础工作规范化、提高经济效益的重要手段和有效措施。1994年财政部颁发了《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》,要求到2000年,力争使大、中型企事业单位和 相似文献