浅析高职商务英语函电实践性教学的运用

商务英语函电是一门将外贸业务与商务英语相结合的课程,因而在教学过程中注重实践性教学就显得尤为重要。本文主要从商务英语函电课程的培养目标,实践性教学过程中应遵循的原则并结合实例来对实践性教学在商务英语函电中的运用做了初步的探讨。     

浅析成人商务英语教学中的误区及其对策

随着商务英语学习在中国的盛行,许多学校开设了专门的商务英语课程,越来越多的成人也与时俱进地加入到商务英语学习的队伍中,然而在成人商务英语教学过程中许多教师脱离不了传统英语教学法及大众英语(General English)教学的影响。本文旨在分析成人商务英语教学中存在的误区,讨论提高成人商务英语教学质量的一些对策。     

商务英语专业工作过程导向课程体系开发

课程体系的开发与构建是高职商务英语专业教学改革的核心及研究重点.本文从职业岗位调研、典型工作任务分析、行动领域确定、学习领域确定、学习情境设计及教学组织实施等方面,并以《商务英语谈判》课程为例,阐述作者所在学校的商务英语专业工作过程导向课程体系开发的具体步骤.     

浅谈商务英语在企业物流管理中的作用

随着世界经济的发展,全球化的不断推进,我国的企业物流管理也在迅速发展,商务英语作为国际贸易交易的过程中经常使用的重要介质,国际贸易交易过程中商务英语也承载着重要的信息交流作用,本文主要从商务英语在企业物流管理中的作用和商务英语如何在企业管理中如何实现企业目标的发展。     

商务英语函电的英译汉技巧探索

随着中国对外贸易的快速发展,国际间商务英语函电的往来也越来越频繁。商务英语函电作为商务关系的凭证,在一定意义上具有法律效力。因此,在对该类函电英译汉时透彻地理解原文,准确地把握原信函的内容,准确完整地再现原文信息是尤为重要的。本文通过对商务英语函电的特点及英译汉过程中容易出现的错误进行分析,并提出一些关于商务英语函电翻译的技巧,从而使中国的翻译人员在商务英语函电进行英译汉翻译的过程中避免不必要的失误,使中国企业的外贸业务能够顺利进行。     

概念隐喻与商务英语阅读教学

不同于传统意义中作为修辞格的隐喻,概念隐喻是人们借熟知、具体的概念理解陌生、抽象概念的一种认知方式。隐喻在语言中无处不在,也是阅读理解的重要手段。阅读是读者积极构建意义的过程;商务英语阅读较之普通英语阅读有着更多的抽象和较为陌生的概念。从认知语言学的角度出发,可以通过概念隐喻的研究来改进商务英语阅读的效率和效果,可以通过让学生了解西方文化里的通用认知模式来更有效地对文本进行积极理解和意义构建。     

基于隐性技能转化机制的商务英语习得过程研究

基于商务英语习得机制及隐性技能转化策略研究,认为,商务英语教学要有意识地引导学生在商务英语习得过程中理解显性知识、运用显性知识、领悟隐性技能,达到学懂会用、学以致用。     

高职商务英语专业学生跨文化交际能力的培养

高职商务英语教学中跨文化交际意识的培养，是提高高职商务英语教学水平，培养学生综合运用语言能力的重要手段。本文主要研究了在高职商务英语专业教学过程中跨文化交际的培养。     

浅谈大连市经济贸易学校商务英语专业的教学改革

从中职院校商务英语专业教学中汇总出现的新问题,构建了中职商务英语专业人才培养模式,重新定位专业人才培养目标、加强师资队伍建设、改革教学方式、强化实践教学和学生操作技能培养等方面开展人才培养模式改革。     

功能对等视角下的商务英语翻译策略探索

经济全球化趋势的发展使国际商务往来逐渐频繁,在此过程中商务英语翻译所具有的重要性已经得到商务领域以及翻译领域的普遍关注。本文在对功能对等理论开展论述的基础上,对功能对等理论在商务英语翻译工作的指导作用进行了分析,同时对功能对等理论指导下的商务英语翻译策略作出了研究与探讨。     

基于功能对等理论下的商务英语翻译

伴随着现代全球经济一体化的加快,国际贸易间交流的频繁,商务英语的使用也日益频繁,商务英语的翻译作用也越来越受到重视。本文将主要以功能对等的理论视角下,对于商务英语的翻译工作进行探讨,进而提出在商务英语翻译过程中的功能对等策略。     

高职商务英语课程体系构建与教学模式研究

随着社会的发展和市场经济的推动,企业对于商务英语人才的要求日趋变高。高职商务英语课程相对于普通英语教学更具有针对性和专业性,其教学目的就是在遵循科学性原则的基础上进行实践性的探索,为社会培养出高素质的商务型人才。本文主要针对高职商务英语课程体系的课程构建及教学模式进行分析。     

谈释意理论关照下提高商务口译质量之途径

释意理论是翻译实践过程中非常有效的指导理论。本文根据释意学派翻译理论,结合商务英语口译特点及其教学,就怎样提高商务英语口译质量进行探究。     

基于文化差异下的商务英语写作教学探析

不同国家的人们在从事商务交流的过程中不经意的受到自己本土文化的影响,将自己的文化强加于对方.商务英语教学的过程中一定要注意文化的教学,尤其文化差异的教学.本文主要阐述文化的差异的存在、表现和影响,并且提出注意文化的差异是商务英语写作教学的当前迫切的任务之一.     

从外贸实践视角看高校商务英语专业人才培养

商务英语是一门具有很强针对性、实践性和时代特征的专业。随着信息技术的迅猛发展和全球经济一体化的加速,我国高校商务英语专业人才的培养模式面临新的挑战。结合多年的外贸实践经验,对当前我国高校商务英语专业人才培养过程中存在的一些问题进行了较深入的分析,在此基础上对如何改进这些问题和提高人才培养质量进行了探讨。     

浅谈提高商务英语专业学生阅读能力的途径

商务英语作为一门语言类课程,在教学实施的过程中阅读是一个不可避免、至关重要的环节。本文将结合在教学工作中的实践,从扩大词汇量、拓展背景知识和掌握科学的阅读方法等三方面探讨提高商务英语专业学生阅读能力的途径。     

“工学结合”人才培养模式探析

基于商务英语专业"工学结合"教学改革的实践,本文从人才培养方案的制订、课程体系和教学内容的构建、教学方法和实践教学的改革等方面阐述了高职商务英语人才培养模式的探索。     

高职商务英语专业课程设置的研究与实践——以江苏经贸职业技术学院为例

自1999年全国教育工作会议提出“大力发展高等职业教育”以来,我国的高等职业教育得到了空前迅速的发展,高职教育已经占据我国高等教育的“半壁江山”。热门专业——商务英语专业在高职院校呈现蓬勃发展之势,几乎每一所高职院校都开设了商务英语专业。然而,高等职业教育在迅速发展的同时,高职院校的商务英语专业正面临更为严峻的考验和巨大的挑战。本文以江苏经贸职业技术学院应用外语系商务英语专业为例,讨论了如何科学合理地构建商务英语专业设置、改革课程体系;如何建立完善的实践教学体系;以及如何培养一支“双师型”的教师队伍,目的是培养出更多、更好的适应市场需求的商务英语专业的高职毕业生。     

探析培育学生商务英语应用能力的方法

随着经济全球化的不断推进,国际贸易往来日益频繁,国家对于商务英语复合应用型人才的需求明显增加,这要求商务英语专业的学生不仅要具备扎实的英语知识及专业技能,还需要具备商务实践能力,为此,培养既会英语又掌握商务技巧的人才是当前商务英语专业发展必然趋势。但目前在培养学生商务英语应用能力的过程中仍然存在一定的问题,需要教师积极探究并加以总结,结合当前发展趋势及学生的实际情况开展更有针对性的教学活动。     

多模态模式在高职商务英语翻译教学中的运用

高职商务英语翻译教学强调提高学生的翻译实践能力。多模态教学提倡在教学过程中,用多种模态教学,刺激学生的各种感官,从而提高教学效果。将多模态教学运用于高职商务英语翻译教学中,有利于调动学生积极性,提高学生的学习效率,培养学生的翻译实践能力。