高校“两课”教学艺术的探索与思考

高校"两课"担负着传授马克思主义基本理论知识和塑造学生良好品质及高尚人格的作用。然而长期以来,在"两课"教学中,始终存在着一些问题,致使"两课"的重要作用不能得以真正的发挥。因此,积极探索高校"两课"教学改革,整合"两课"教学内容,完善教学方法和手段,使高校"两课"教学焕发青春,走近学生心灵,以完成其重要使命。     

关于我院“两课”教学与改革状况的调研报告

文中系统阐述了高校从政治理论课到"两课"课程设置演变的由来和背景,以及国家权威部门关于"两课"教学及改革的政策要求;客观评价了"两课"教学新方案实施的成就与挑战;重点分析了我院"两课"教学中存在的主要问题及原因;并针对高职学生的实际情况,强调了"两课"教学的重要性及意义;指出了课程设置的具体建议和教学改革的具体措施.     

高职院校“两课”教学现状及对策探索

目前高职院校的"两课"教学现状不容乐观。本文以此为基点,分析"两课"教学现状,并大胆提出两条相应对策,即"将高职院校思想政治理论课实践教学与学生社团活动相结合"和"尝试修订两课教材"。     

情景动态设计演绎高校“两课”教学新模式——以《思想道德修养与法律基础》课程为例

"两课"是高校对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地,而《思想道德修养与法律基础》课程是"两课"教学体系的重要组成部分。在教学过程中采取情景动态设计教学新模式,能充分调动学生的主观能动性和内在积极性,有效实现《思想道德修养与法律基础》课程教学的灵活性、针对性和实效性,对推进高校"两课"教学改革具有一定的实践意义。     

浅论多媒体教学在职高专院校"两课"中的应用

通过分析多媒体教学在高职高专"两课"中的应用及其优势和目前存在的问题,提出应遵循的几点原则,以便促进高职高专"两课"中多媒体教学与传统教学有机结合,提高教学质量和教学效果,达到培养大学生树立正确的世界观、人生观和价值现的教学目的.     

艺术院校“两课”教学创新初探

教与学是双向活动的过程,教学的效果是师生共同努力的结晶。"两课"是思想政治教育的主阵地。因此,两课教学要遵循教学规律,采用各种有效的办法,激发学生学习的主动性。文章旨在针对艺术院校的特性,和教学实践中遇到的问题,提出改善艺术院校两课教学的方法和建议。以期最终实现德艺双馨、全面发展的教育目的。     

影响“两课”教学成效的因素及其对策研究

“两课”教学成效的内涵包括学生马列主义理论水平、政治思想素质的全面提高和道德行为的良好变化。影响“两课”教学成效的因素包括内部因素和外部因素。提高“两课”教学成效的对策从外部条件来看,要进一步深化我国的改革,发展生产力,提高人民的生活水平;从内部条件来看,要加强“两课”教学的针对性,能真正解决学生的思想问题,引导学生健康成长。     

论职业教育中“两课”建设存在的问题及对策

职业学校“两课”教学是学生树立正确的世界观、人生观、价值观主渠道和主阵地,在培养学生成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有极其重要的积极作用,因此,“两课”建设也就成为各类职业学校学生政治思想工作的重头戏。作者在全面分析目前我国职业学校中“两课”教学现状和存在问题的基础上,提出了加强职业教育“两课”建设的具体对策和措施。     

高职院校"两课"考试改革的探索与实践

"两课"考试改革是"两课"教学改革和全面实现高校培养目标的需要."两课"考试改革的关键是改变重知识轻能力、重理论轻实践的单一化考试模式,充实考试内容,扩大考核外延,分解考评指标,构建有利于发挥学生主体性和教师主导性的多样化考试及灵活有度的成绩评价体系.     

高职院校“两课”实践教学的思考

目前，在我国高职院校“两课”教学中，存在着重理论教学轻实践教学的倾向，要使“两课”教学在高职院校学生思想政治工作中更有效地发挥主阵地、主渠道的作用，就必须在重视理论教学的同时，加强实践教学。     

高校政治理论课教学改革与党十七大精神的贯彻

2007年10月中国共产党胜利召开了十七大。这次会议是关于马克思主义中国化的一次重大理论总结。作为高校"两课"核心教程的"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"是介绍这些马克思主义中国化理论成果的重要渠道。本门课程教学老师在实际教学中应积极贯彻和落实党十七的有关精神,更好地推行高校政治理论课教学改革。     

"两课"社会实践教学的运行与思考

长期以来，为了提高“两课”教学的实效性，广大“两课”任课教师一直不断探索课堂教学改革，也取得了一些成效。但是，“两课”要真正适应大学生的特殊性，只限于课堂教学的改革还远远不够，必须向实践环节找出路，加强社会实践创新。     

以人为本增强"两课"教学的实效性

落实科学发展观,必须在高校“两课”教学工作中坚持以人为本的原则,就是要确立学生在“两课”教学中的主体地位,调动学生学习的积极性,发挥学生的自主性。教学内容要贴近实际、贴近生活、贴近学生,满足学生的需求。在教学活动中要树立民主平等观念、培养学生的创新精神,全面提高思想政治素质。在教学活动中必须建立人性化的师生关系以实现教学的目的。     

建构"三个代表"重要思想和"三进"的新模式

如何更有力地推进"三个代表"重要思想的"三进"工作是摆在高等学校面前的新课题.通过"两课"教学的长期实践,摸索出"一主、二新、三环、四突破"的新模式.此模式,使教法、教育观与现时代教育发展保持同步,使"三个代表"重要思想"三进"的途径和媒体具有了系统性、完整性、可操作性,从而更有效地指导开展"三个代表"重要思想"三进"工作.     

以人为本增强“两课”教学的实效性

落实科学发展观，必须在高校“两课”教学工作中坚持以人为本的原则，就是要确立学生在“两课”教学中的主体地位，调动学生学习的积极性，发挥学生的自主性。教学内容要贴近实际、贴近生活、贴近学生，满足学生的需求。在教学活动中要树立民主平等观念、培养学生的创新精神，全面提高思想政治素质。在教学活动中必须建立人性化的师生关系以实现教学的目的。     

"同时在场"——理解视域下的"两课"教师角色定位

在传统的简单教育模式下,教育的意义被禁锢在一种绝对客观化的、确定性的认知层面,教师授课方式多采用单一的灌输式,使受教育者的"角色"被完全遮蔽起来,其忽视了"两课"理论的价值性和实践性,使鲜活的马克思主义思想成为一种僵化的世界观和方法论,丧失了其本有的生命力.为了使"两课"这一意识形态领域的抽象学科具体化、可接受化,必须在师生同时"在场"的平等对话中来理解教育的意义.     

影响高职"两课"教学效果的原因分析及对策

＂两课＂是我国高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主干线.提高＂两课＂教学效果是实现＂两课＂教育＂三进＂的关键所在.但目前,＂两课＂教学效果不理想的现象仍然存在.文章通过对影响＂两课＂教学效果的原因分析,提出了如何提高＂两课＂教学效果的几点想法.     

发展经济学论“两课”是高校提升大学生就业竞争“软实力”的重要平台

目前伴随着中国大学生就业难的问题,国内很多企业也出现了用工难;大学生找不到合适的工作,企业也找不到得心应手的员工,而其中问题主要集中在当今大学生非常欠缺坚实的就业竞争"软实力",如正确的就业观、必备的职业素养、良好的品行修养等。提升大学生就业"软实力"已成为全社会关注的问题,高校的"两课"是提高大学生就业"软实力"的重要平台,学校可以通过调整教学理念,改革教学教法,完善教学内容,进一步加强理想信念教育、道德修养教育、创新创业教育,使大学生们能够树立正确的人生观、价值观、就业观。     

PLC控制与变频调速技术结合教学

通过PLC控制与变频调速技术两课程的结合教学,可以使学生对其综合应用能力也大大加强。简述了PLC控制与变频调速技术结合的具体教学理念和实施模式。     

搭建心灵沟通的平台——提高高校思想政治课教学实效性的思考

党中央国务院高度重视大学生思想道德教育,高校思想政治课教师面临的机遇和挑战。如何和学生保持良好的心灵沟通,切实提高高校两课教学的实效性是本文关注的主要问题。