用新思想凝心铸魂 以“五个坚持”指引航向

<正>“5·8”重要讲话是习近平新时代中国特色社会主义思想的“党办篇”，是习近平总书记关于办公厅（室）工作重要论述的“集大成”，持之以恒践行“五个坚持”是检验办公厅（室）开展主题教育实效的“试金石”。当前，党办系统正深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育。我们要把学习贯彻“5·8”重要讲话精神作为着力点和助推器，持之以恒贯彻落实“五个坚持”，推动主题教育走深走实、取得实效。     

快乐成长与素质提升——洛阳市实验小学的教育质量管理模式

<正>党的十九届五中全会把“推动高质量发展”作为“十四五”时期到2035年国民经济和社会发展的主题，建设高质量教育体系已经成为中国教育的战略性任务。“高质量发展”是对发展状态的一种事实与价值判断，意味着教育在“质”与“量”两个维度上达到优质状态，表现为教育享用价值与质量合意性的提升。它既涉及教育增长方式和路径的转变，也是一个教育体制改革和机制转换的过程。^[1]洛阳市实验小学自建校之日起至今，在改革发展的浪潮中，始终贯彻落实党的教育方针，     

以教育科技人才贯通联动服务支撑中国式现代化

<正>新时代新征程，要准确把握教育、科技、人才工作的重大意义、历史使命和内在关系，推动三者“三位一体”深度融合、协同联动，坚定不移走好中国式现代化之路。习近平总书记关于教育、科技、人才“三位一体”的重要论述，深刻揭示了新时代教育、科技、人才发展的规律特点，指明了教育、科技、人才三者的辩证关系和全局性、战略性、前瞻性作用。只有加快构建教育、科技、人才“三位一体”贯通联动格局，     

太白喜获“陕西省教育强县”殊荣

近日，太白县被陕西省政府命名为“陕西省教育强县”，全省仅有两县获此殊荣。近年来，太白县围绕率先基本实现教育现代化的总目标，始终坚持教育优先发展战略，秉持“小县办大教育，弱县办强教育，穷县办富教育”的理念，进一步创新思路，以推进教育均衡发展为核心，以加快教育创新为主题，以优化教育改革为动力，整合教育资源，实施名校战略，全面提高教育教学质量，全力推动教育事业发展，率先完成“一乡一校”布局调整，教育基础设施全面改善，创新推行十三年免费教育，“蛋奶工程”、寄宿制精细化管理成为太白的特色品牌，“一校一主题一特色”的校园文化创出“太白经验”，教育教学质量稳步提升，最大限度的满足人民群众对优质教育的需求。相继荣获“双高普九”县、“双高双普”县，顺利通过首批国家义务教育发展基本均衡县评估验收，全县教育事业步入了教育现代化高速发展的快车道。     

广西计算中心：抓实“三个关键” 促主题教育见效

<正>自全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育以来，广西计算中心有限责任公司（以下简称：广西计算中心）党委牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，紧盯主题教育的根本任务和具体目标，按照广西交通投资集团有限公司（以下简称：集团公司）“担当作为、创新提升”工作要求，以“严”的要求、“拼”的精神、“实”的举措落实主题教育各项工作，切实将主题教育成效转化为推动企业高质量发展的实际行动。坚持“严”的要求，推动主题教育在筑牢根基、助推发展上见成效广西计算中心党委严格按照主题教育总体要求、根本任务、具体目标开展工作，把理论学习、调查研究、推动发展、检视整改等贯通起来，有机融合、一体推进，做到学思用贯通、知信行统一，确保主题教育、慎终如始、务求实效。     

构建“三维立体”工作体系 做好企业思想政治教育

<正>随着国有企业改革和发展的不断深入，新情况、新问题不断涌现，企业思想政治教育工作面临着前所未有的新挑战。中国移动江苏公司徐州分公司（简称：徐州移动）党委立足理论和实践，通过打造三力聚合的“党性课堂”、三身融合的“道德讲堂”、三层耦合的“法律学堂”，探索构建了“三维立体”的企业思想政治教育工作体系，系统推进企业思想政治教育工作，不断增强员工思想凝聚力和企业向心力，为公司持续健康发展提供了强大精神动力。     

当“后现代”遇到“新新人类”——从“80后”辅导员和“90后”大学生看高校辅导员队伍建设

当“80后”成长为高校辅导员队伍中的生力军，“90后”也逐渐成为高校受教育主流群体，“80后”的后现代主义遇到更加旗帜鲜明的“90后”新新人类，“80后”辅导员所面临的挑战，也是当前高校思想政治教育面临的新形势和新任务，如何解决越来越趋于“非主流”的“90后”大学生思想政治教育问题，并提出高校辅导员队伍建设建议，是当前高校思想政治教育的一个重要课题。     

紧扣主题教育 抓督查促落实

<正>海南省委办公厅深入学习领会习近平总书记关于主题教育系列重要讲话和指示批示精神，紧扣抓落实职能，全力以赴抓督查促落实，以督查新作为展现新担当，助推主题教育取得实实在在的成效。提高政治站位，以高度的政治自觉和行动自觉抓好主题教育从深刻领悟“两个确立”的决定性意义、坚决做到“两个维护”的政治高度，以高度的政治自觉和行动自觉抓好主题教育。     

党史学习教育贵在做到“四个坚持”——以辽宁工程技术大学为例

党史学习教育是以习近平同志为核心的党中央在中国共产党成立一百周年和“十四五”规划开局之年对全党提出的新要求，高校师生应深入理解党史学习教育的“三个必然要求”，积极探索党史学习教育的有效路径。包括坚持创新“学党史”形式，激发学习教育热情；坚持优化“悟思想”载体，拓展学习教育深度；坚持搭建“办实事”平台，提升学习教育实效；坚持凝聚“开新局”力量，奋力开启新征程。达到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的党史学习教育目标。     

坚持“快”字当头 全面提升党办“三服务”工作质效

<正>“快”是习近平总书记对党办工作一以贯之的重要要求。在不同时期，习近平总书记先后提出“马上就办”“反应灵敏、运转迅速”等具体要求，特别是在“5·8”重要讲话中强调，要“雷厉风行、紧抓快办，案无积卷、事不过夜”，为做好党办工作提供了根本遵循和科学指引。开展主题教育以来，我们更加深刻体会到，     

青海 班玛

<正>班玛县位于青海省东南部，青海、四川两省交界处。“班玛”藏语意为“莲花”。班玛有着“绿色底蕴”，地处三江源自然保护区核心区，拥有玛可河国家湿地公园、红军沟国家草原自然公园；有着“红色精神”，是红军长征唯一经过青海的地方，“红军沟”被列为全国爱国主义教育示范基地、全国红色旅游经典景区、全国重点文物保护单位；也有着“金色文化”，民族民俗文化资源丰富，     

从大学理念谈高职院校的人文教育

大学理念、文化自觉、通识教育作为高职院校人文教育的“灵魂”、“筋骨”和 “肌理”，完整地构成了高职院校人文教育的一个完整“人”的教育。本文从大学理念谈起， 试探定位高职教育的理念，并探索高职院校人文教育的方向。     

把握“创业”精神推进高校创业教育工作

目前，大力开展创业教育已成为很多高校的共识，并付诸实践。然而笔者认为，在具体的创业教育实践中，很多高校出现了偏差，有重“业”忽“创”现象。笔者通过本文分析创业教育的含义以及其应有的意义，在对此有充分理解的基础上来解决创业教育过程的一系列问题，并结合“三创”教育建立创业教育体系，来推动高校创业教育工作的开展。     

把握"创业"精神推进高校创业教育工作

目前，大力开展创业教育已成为很多高校的共识，并付诸实践。然而笔者认为，在具体的创业教育实践中，很多高校出现了偏差，有重“业”忽“创”现象。笔者通过本文分析创业教育的含义以及其应有的意义，在对此有充分理解的基础上来解决创业教育过程的一系列问题，并结合“三创”教育建立创业教育体系，来推动高校创业教育工作的开展。     

流不走的“营盘兵”

“铁打的营盘流水的兵”，而在保险行业里，环环相扣的衔接教育课程如同抓住“流水兵”的链条，牢不可破的教育体系足以整顿一支精良的“营盘兵”。衔接教育作为营销团队教育训练体系的重要一环，对新人的育成、团队的稳定具有关键的作用，     

试论会计职业道德教育的“边际效应”

本文从“边际效应”角度来探讨会计职业道德教育问题，分析了会计职业道德教育“边际效应”的作用机理，提出了合理运用会计职业道德教育“边际效应”的思路.     

中学化学教学中“STES”方法的实施

近二十年来，在世界各国理科教育改革中，强调了科学（Science）、技术（Technology）与社会（Society）的相互关系，以及科学、技术在社会生产、生活和发展中的应用等问题。这种渗透着科学、技术及对社会影响的教育称为“STS”教育，近年来在学校教育中又特别强调了对学生的环境（Environment）教育，因此有人将环境教育与“STS”教育合称为“STES”教育。“STES”教育的特点是突出科学、技术的社会地位和社会价值，指明人类的社会责任；培养有科学素养、技术素养和人文素养的公民，使公民能够有效地、负责任地处理繁杂问题。那么在中学化学教育、教学过程中，怎样实施“STES”教育呢？     

“网络思想政治教育”与“网络德育”的差异性浅析

由于历史、习惯和心理的原因，当前在“网络思想政治教育”和“网络德育”的理论和实践中出现了较少区分和界限模糊的现象，本文通过对“德育”和“思想政治教育”的界定，指出“网络德育”所包含的主要内容应是网络道德教育，而“网络思想政治教育”则应以提高受网络影响者的恩想政治素质，维护国家意识形态安全作为目标和重点。     

探寻大学生教育辩证智慧

本论文以事实、案例为基础展开疑难问题的研究分析和反思，以全新视角有创见地挖掘育人的“教育辩证智慧”，凝聚思维和智慧，以亲和力走进教育的“田野”，以凝聚力走进学生的“心田”，在“田野”里催生教育辩证智慧，具有科学性和可参考性的现实价值。     

反腐倡廉教育必须坚持从青少年抓起

最近，社会上对反腐倡廉教育从“娃娃”抓起，有着不同的看法和争论，有的认为腐败与青少年距离很远，反腐倡廉教育与青少年不搭边儿，有的认为抓青少年反腐倡廉教育这是“头疼医脚”、是“大人有病给小孩吃药”。我认为反腐倡廉教育恰恰应该从青少年抓起。