知识经济呼唤教育创新

该分析了我国传统教育模式的困惑，说明了面向知识经济，进行教育创新的必要性。提出了建立以培养学生创造性思维和创新欲望为目标，以启发性与多样性为教育方法；以系统、动态的教育评价体系为标准；以高素质的教师队伍为基础的素质教育模式的新构想。     

知识经济时代呼唤创新型教师

知识经济时代呼唤创新型人才，培养创新人才必须实行创新教育，而创新教育的实施关键在教师，从而提出创新型教师的素质要求，即创新教学内容，创新教学方法。     

知识经济呼唤素质教育

随着知识经济的兴起,知识已取代了土地、资本和劳动力成为经济发展的最重要资源和经济增长的主导因素,知识劳动者取代体力劳动者成为社会劳动力的主体,教育必将上升到经济发展和社会进步的首要位置,成为社会生活的中心,知识社会将是学习的社会,知识经济时代将是教育的时代。科学和教育是知识经济的两大支枉,教育是知识经济的基础。国际间的竞争,归根到底是国民创造力的竞争,是人的创造速度和创造效率的竞争。现代教育是否能与正在兴起的知识经济相适应?这是我们应该认真探讨的问题。 一、教育是知识经济竞争的基点 1.世界发达国家都把教育尤其是科学教育放在了重要的地位。为迎接知识经济时代的到来,各国都把教育尤其是科学教育放在了重要的地位,分别制定了各自的新的教育发展规划。美国是认识较早的国家并且反应最为强烈。1985年美国科学促进会的100多名科学家参加制定提出了著名的《2061计划》,意在用一代人的时间全面提高美国国民的科学素养,以迎接新世纪。     

知识经济：呼唤高校综合素质教育

知识经济的兴起,对中国高等教育提出了挑战。从四个方面分析了高校实施综合素质教育的关键问题。     

知识经济与知识创新

当代经济和社会的发展越来越依赖于知识的创新和对知识的创造性运用。在人类刚刚迈入 2 1世纪时 ,正确认识知识经济与知识创新重大的作用 ,对于我国社会主义现代化建设事业的发展 ,有着重要的现实意义。一、知识创新是知识经济发展的生命1.知识创新推动知识经济发展。当今世界信息技术和信息产业的飞速发展 ,使得知识在经济、社会发展中的重要作用日益显示出来 ,出现了扑面而来的知识经济时代。所谓知识经济 ,就是指建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济。这是相对于农业经济、工业经济的新概念。在传统的农业经济中 ,生产是以土…     

知识经济呼唤创造教育

知识经济是以知识为基础的经济，它是建立在现代工业充分发展的基础之上，是社会经济、历史发展的自然延伸。知识经济不仅是一种经济形式，更是一种在发展中的人类文明的社会形式。它的出现和发展必然要引起社会生活所有领域发生根本性变革。教育作为培养、提高新劳动力的摇篮，不可避免地首当其冲，这首先表现在：知识经济的创新特征，要求中国教育从传统教育向创造教育转变。     

知识经济呼唤教育先行

有史以来，教育的发展一般是在经济增长之后发生的，而当今却出现了一种新的趋势，即教育在全世界的发展正倾向于先于经济的发展，“教育先行”成为许多国家制定发展战略的重要内容。所谓“教育先行”，简单的讲，就是指优先发展教育。这是由教育再生产劳动力和科学技术的周期性长及具迟效性的特点决定的，主要表现在教育投资在社会总投资中的比例提高以及由此促成的教育发展规模与速度的提高。这种趋势的产生是有其必然性的。自从第二次世界大战发生以来，历经战争的创伤后，处于和平环境的每一个国家都将注意力集中在发展本国的综合国力方…     

知识经济与创新教育

阐述了知识经济对传统教育模式提出的一系列挑战及如何全方位实施创新教育培养跨世纪人才。     

教育的灵魂是创新

传统教育是守成教育、模式教育、应试教育;创新教育强调创新精神、创造能力的培养,是素质教育、个性教育。创新教育的瓶颈,在于现行高校招考制度,搞好创新教育要拓宽人才成长的道路;对传统的教育观念、模式、方法手段进行改革创新。     

知识经济呼唤企业管理创新

随着知识经济时代的到来,人们将经历数百年来的社会转型,即由工业社会进入知识社会。这是人类更大发展的世纪,也是竞争更加激烈的世纪。企业和个人都必须面对全球市场,都需要用新的管理思想来打通新的瓶颈。因此,管理创新势在必行。     

知识经济呼唤人文教育

在20世纪，紧紧抓住科学技术与人才，大力发展教育，是许多经济强国迅速崛起的重要原因：在21世纪，人类社会进入了“知识经济”时代，预示着人类社会的又一次深刻变革。在这个变革中，知识已成为生产要素中最更要的组成都分：知识经济的创新性特征必然要求现代人才具备全面的素质，而创新型人才的培养，离不开优秀的人文教育。     

市场经济呼唤道德教育

市场经济的建立和完善,必须有新的道德理念与之相适应,才能避免当代青年学生的思想困惑和道德错位.而把握并正确认识"经济"与"道德"的辨证关系,其切入点是做到"三个协同",以完善市场经济条件下对学生思想道德教育的建设.     

知识经济与计算机教育创新

本文对计算机教育如何适应知识经济时代的要求进行了思考 ,并对如何进行计算机创新教育提出了一些建议。     

知识经济与教育产业化

文章论述了教育是一个基础性、全局性、先导性的知识产业 ,在知识经济时代 ,教育产业的地位尤为重要 ,发展教育产业不仅是经济发展的需要 ,也是教育改革和发展的需要。为了适应 2 1世纪知识经济的挑战 ,提出了加快发展教育产业的一些对策建议。     

市场经济呼唤完善的信用体系

一信用是随着商品经济的发展而建立和不断完善的。经济意义上的信用是以还本和付息为条件的价值的单方面让渡行为，是一种借贷，体现了特定的经济关系，即商品或货币所有者以偿还和付息为条件，把一定数量的商品或货币出借给需要者的一种借贷行为。法律意义上的信用则要求当事人在民事活动中诚实、善意地行使权利、履行义务。信用还有信任、诚实、守信、遵守诺言等社会学的内容。现代市场经济不仅是法制经济，也是信用经济，市场的健康运行和发展靠的就是信用。诚实守信是中华民族的传统美德，中华传统伦理非常重视诚信的经世致用，强调处理…     

迎接知识经济时代必须把教育放在首位

知识经济时代日益逼近 ,我们怎么办 ?必须把教育放在各项工作的首位 ,没有现代教育就没有现代知识 ,也就没有知识经济时代。知识经济时代就是教育的时代 ;必须依靠全民的力量 ,办全民的教育 ,提高全民族的素质 ;发展教育事业又必须把教师放在首位 ,形成全民族尊师重教的社会风气。     

论知识经济对高等教育的影响

由于知识经济的兴起,知识成为最重要的生产要素。作为知识的创造者,人居于生产力的核心地位。高等教育作为人力资本增殖的重要过程,肩负着重要的历史使命,不仅要培养符合社会需要的高质量人才,也承担着知识生产的骨干作用,同时对社会文化的发展和进步产生强大的推动作用。     

The Impact of Education on Innovative Economy Polish Experiences

Methods and concepts of innovation performance are widely analyzed, discussed, and evaluated. The influence of educational management on the creation of innovative economy is not widely described in literature, however, procedures of innovation performance include the measures of educational elements. The paper discusses the methodology of European Innovation Scoreboard （EIS） and Innovation Union Scoreboard （IUS） in the aspect of education for innovative economy. Educational indicators in EIS/IUS methodology are quantitative and do not include information about the quality of education. Researchers agreed that innovation processes and economical growth require well-educated and skilled workforce and they assume that skilled workers are on output of the educational system. The measurement system of innovations in Europe includes various economical aspects, allows to observe trends and gives opportunity to improvement for countries and is directed on future educational effects. Quantitative indicators allow to observe trends, educational needs, desires of pupils, and their parents. The efficiency of these indicators is presented on the example of Poland. Educational indicators to improve innovation performance should be very synthetic, but cannot lose important information. The article presents author＇s research on graduate career paths and suggests to include elements of this methodology in the measurement system of innovation economy.     

知识经济与我国高等职业教育改革

知识经济对劳动力的质量与数量提出了新的要求，对高等职业教育的需求更为迫切。目前我国高等职业的规模和体系尚未形成，与知识经济存在着明显的需求矛盾。因此，必须在高等牟思想观念、培养目标、教学模式、课程体系、专业设置等方面进行改革，以迎接知识经济的挑战。     

面向知识经济年报我国高等教育

世纪之交,知识经济的浪潮滚滚而来,作为知识经济基础的高等教育,面临严峻的挑战和难得的机遇,怎样使我国高等教育适应知识经济发展的需要,本文进行如下探讨.