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中高职衔接是地方经济、高技能人才培养、职业教育现代化体系建设的需要。课程衔接是实现中高职衔接的落脚点,目前中高职课程衔接存在着培养目标断层、基础课程脱节、课程内容重复、实践教学雷同、教学模式差异等问题。这要求中高职学校通过设置新的人才培养规格、统编专业教学计划、统一教学模式,实现中高职课程的无缝衔接。 相似文献
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高职英语课程是培养新时代工匠人才的关键公共课程,将劳模精神、工匠精神融入英语课程教学具有重要现实意义。基于课程思政建设的深入推进,高职院校立足于立德树人根本任务,结合英语课程特点融入劳模精神与工匠精神,以此提升英语课程教学育人的实效性。文章以高职英语课程教学现状作为切入点,阐述劳模精神、工匠精神融入高职英语课程教学的价值,提出推动高职英语课程劳模精神、工匠精神融合培育的具体策略,以此构建符合新时代职业教育发展的英语教学体系。 相似文献
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本文对国内外中高职课程衔接的现状进行了分析和研究,并结合"知识+技能"考试制度,分析国外中高职课程衔接的亮点,对我国中高职课程衔接的对策进行了研究。推进中高职协调发展,是在现有职业教育体系和制度基础上,建设现代职业教育体系的一个关键问题。而中高职课程体系的衔接,是中高职教育衔接的实质问题与核心问题,是实现中高等职业教育持续、协调发展的关键。由于我国各地中高职教育水平不可能整齐划一,每个地方都应创造出各自中高职课程衔接的最佳形式,中高职课程衔接形式也必然是多元化的。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2017,(3)
当前我国职业教育的发展越来越重要,在对中高职教育的衔接的调查研究过程中,发现中高职会计专业课程体系的有效衔接是做好中高职会计教育一体化的重点。现今在中高职会计专业教学中,存在会计专业课程及实训课程设置重复,公共基础课程设置在中高职教育中衔接不上,导致后续专业课程学习难度加大等问题,提出中高职院校与企业三方对接,实现职教集团化,来共同设置统一的课程体系,以分层教学,开发中高职衔接教材,多方沟通与交流,资源共享等方法来做好中高职会计专业课程体系的有效衔接。 相似文献
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徐海涛 《中小企业管理与科技》2014,(18):254-254
中高职衔接是当前我国职业教育发展中的热点问题,中高职教育衔接的核心应是课程体系衔接,本文以电子技术应用专业的课程衔接为例,分析了当前课程衔接的状况,从对具体课程内容的分析出发实现中高职课程的明确定位及衔接,最后提出了如何整体优化中高职课程体系、有效实现中高职课程体系科学合理的衔接。 相似文献
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中职与高职教育衔接是现代职业教育体系建设中的重要环节。课程作为职业能力培育的核心载体,直接影响中职与高职教育衔接的成败。本文以现代职业教育体系建设为背景,提出了中职与高职教育衔接中基于系统整合原则、层次差异原则、职业发展原则、能力培育原则的课程建设策略。 相似文献
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“十四五”期间职业教育改革发展政策框架是在《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》这三个文件基础上构建的。深化职业教育改革、提高人才培养质量、促进职业教育高质量发展是职业教育工作的主要内涵。将高职-本科职业教育有效贯通衔接,形成一体化的教育模式,是适应现代职业教育发展的必然趋势。高本贯通英语课程教学现状如何,学生学习情况如何,教学质量如何将是本文调研的主要内容。在调研基础上,本文从多层面剖析高本贯通英语课程衔接现状并提出提升教学质量、培养优秀职教人才的策略和方法。 相似文献
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刘瑜 《中小企业管理与科技》2013,(33):268-269
创新中高职教育相互衔接的模式与途径,实现职业教育课程和学制的双向衔接,构建中高职衔接的现代职业教育体系,为我国进行职业教育改革,培养高质量专业技术人才提供参考依据。 相似文献
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崔红霞 《中小企业管理与科技》2015,(4):269-270
随着我国职业教育的不断发展和改革,中、高职教育衔接模式已有了一定的发展,衔接的形式多样,但是衔接的核心内容——课程的衔接,还要进一步研究。本文分析了中、高职教育衔接的必要性及专业课程衔接中出现的问题,提出了中高职教育衔接机电专业课程的模块化设置。 相似文献
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以黄冈市职业教育为例,针对性地分析了职业教育发展中存在的中高职教育衔接力度不够的问题,提出了基于供应链管理视角下的中高职"无缝衔接"发展模式并剖析了其形成机理,明确发挥政府在职业教育资源"无缝衔接"中的主导作用,改变传统的职业教育教学体系,实行职业教育分级,实施基于供应链管理的高职院校招生的多样化探索。 相似文献
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以黄冈市职业教育为例,针对性地分析了职业教育发展中存在的中高职教育衔接力度不够的问题,提出了基于供应链管理视角下的中高职“无缝衔接”发展模式并剖析了其形成机理,明确发挥政府在职业教育资源“无缝衔接”中的主导作用,改变传统的职业教育教学体系,实行职业教育分级,实施基于供应链管理的高职院校招生的多样化探索. 相似文献
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中高职衔接,是构建现代职业教育体系的重要环节。目前中高职课程衔接普遍存在培养目标不明确、课程内容重复、学制不灵活、资源稀少、师资匮乏等问题,浙江纺织服装职业技术学院以“六衔接”为工作抓手,全方位、多元化、持续性地推进中高职一体化贯通,使得中高职教育“各有侧重、各求所长、有效衔接、梯次过渡”,促进了中高职衔接的良性互动发展。 相似文献
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吴东平 《中小企业管理与科技》2014,(13):228-228
当前,我国的职业教育已进入快速发展阶段。为不断改进和完善佛山市“中高职教育贯通培养”模式的改革实践,本文通过对中高职课程衔接的分析和研究,找出了中高职教育在课程衔接中存在的问题,并提出了相应的解决措施,从而为构建以职业能力为核心的中高职一体化课程的衔接标准提供具有普遍意义或应用价值的参考。 相似文献