会计职业教育课程衔接研究

<正>1988年世界高等教育会议通过的《世界21世纪高等教育宣言》中强调有必要使技术职业教育、高等教育以及就业之间实现更有效的衔接。在会计职业教育体系中,课程衔接是其不同层次与阶段衔接的核心和落脚点。然而,长期以来,我国会计职业教育始终未摆脱学科性课程结构的束缚,课程衔接存在震荡,制约了会计职业教育的健康发展,降低了整体办学效益。分析研究会计职业教育课程衔接,从实质上实现不同层次与阶段的会计职业教育的有机结合,已势在必行。     

现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新

社会经济发展新形势下,我们正式进入全新的经济时代,信息化、全球化等成为经济环境的主要趋势,对我国职业教育产生了深远的影响。职业院校作为技术人员培养的主要载体,在输送技术型人才等方面发挥着积极作用。会计专业作为职业教育教学体系的一部分,随着高职会计专业招生规模的拓展,毕业生各类问题也暴露出来,如眼高手低、缺乏实践经验等现象普遍存在,如何对会计技能教学进行改革,提高专业人才综合技能受到了广泛关注。文章将结合职业教育概念,对当前会计技能教学现状及重要性进行分析,最后探讨在现代职业教育背景下会计技能教学改革策略。     

团队项目教学法在高职会计实训课程中运用的探究

社会的需求决定了职业教育的目标和方向,通过借鉴国外先进的成功经验,以及在多年的高职会计教学工作获得的总结,发现在会计实训课程中采用团队项目教学法更有利于教学内容的完成和教学目标的实现,本文体现了团队项目教学法在分岗位实训课程中的实际运用和教学反思,让这种新的教学方法更能适应中国职业教育特别是会计职业教育的土壤。     

会计职业教育教学的困境及对策研究

随着我国职业教育的不断发展,会计职业教育教学受到了越来越多的关注,但是,现在会计职业教育教学遇到了很多困境。因此,研究会计职业教育教学的困境及对策具有非常重大的现实意义。本文主要介绍了会计职业教育教学中面临的主要困境,提出了解决会计职业教育教学困境的一些对策。     

会计职业教育发展的目标和前景

财政部在2010年9月制定了《会计行业中长期人才发展规划(2010-2020年)》,其主要发展目标就是培养和造就一支专业的会计人才队伍,为在本世纪中叶基本实现社会主义现代化奠定会计人才基础。而本文旨在探讨目前高校会计教育的局限性,并结合国外会计培养的经验找到今后会计培养应该特别注意的方面。并特别指出了会计职业教育对实现会计行业人才发展规划的重要性,以及对建立培养新型会计人才体系的必要性。     

基于中国特色现代学徒制的本科层次职业教育会计人才培养研究

将中国特色现代学徒制应用于本科层次职业教育会计人才培养具有重要意义。本科层次职业教育会计人才培养面临人才培养目标模糊、中国特色现代学徒制难以融入的困境。本文在明确中国特色现代学制中“中国特色”和“现代性”内涵的基础上,通过厘清本科层次职业教育会计人才培养目标,并以北京联合大学本科层次职业教育会计专业为载体,通过四个环节,实施基于中国特色现代学徒制的本科层次职业教育会计人才培养实践。     

高职院校《会计基础》教学模式改革与应用

《会计基础》是高职院校财会类专业的入门课和专业基础课,同时也是财会类专业的核心课程之一。本文结合教学经验,充分考虑《会计基础》在专业会计学习过程中的重要作用,同时考虑职业教育的目标以及市场对会计人才综合素质的需求,对教学内容、教学方法、课程评价体系等方面进行了改进,以提高教学实践的水平。     

基于职业技能培养的高职会计电算化课程改革研究

随着互联网技术的发展,教育体制深化改革,我国职业技能培养背景下的职业教育水平也在不断提升。在这种形势下,职业教育要想实现健康可持续的发展,首先就要对高职会计电算化课程改革进行进一步的改革,并对现有的高职会计电算化课程的体系构架进行不断的创新与完善,以此来满足当前社会对高素质专业型人才的需求,促进职业教育水平的进一步提升。因此,文章主要针对职业技能培养下的高职会计电算化课程改革进行了深入的分析。     

对职业教育电算会计技能培养的研究

改革开放以来,我国职业教育得到长足发展。职业教育中电算会计技能培养的问题再次为人所关注。本文通过介绍职业教育在我国发展的情况,分析了职业教育会计电算化课程的地位和特点,指出加强职业教育中电算会计专业技术水平培养的相关方式策略。     

论学生会计职业道德素质的有效培养

高职会计专业的学生毕业后大部分将从事财务会计工作,如何将会计职业道德教育尽快的融入到职业教育体系中,这是一个必须重视并厄待解决的问题。为此,对现时的会计职业道德教育现状进行了分析,提出应从课程设置、师资队伍建设、教学内容与评价方法等方面的改革进行了探讨。     

开展自主创新型学习模式的探讨——以高职“会计电算化”课程教学为例

随着社会经济的不断发展，职业教育改革不断推进，针对传统高职教育的不足以及社会经济发展趋的新形势，应转变职业教育理念，在教育教育学中应大力发展和提倡学生自主、创新学习，自主创新型学习是一种与现代教育理念相符的学习模式，在教学过程中鼓励学生自主创新型学习有利于培养学生的创新性和自主性，提高教学综合效果，本文就会计电算化课程教学中存在的问题及如何构建自主创新学习模式进行浅析和探讨。     

会计信息质量与会计职业教育的相关性分析

会计信息质量的高低关系着会计人员和会计工作的声誉,而会计职业教育是一种关系着会计专业动态的终身教育。通过实证方法,就二者的相关性进行分析,得出会计职业教育中的道德教育而非专业技术教育对会计信息质量起着显著性作用的结论。     

高职会计课程中学生综合能力培养教学研究

高职教育是有效衔接社会就业和学生的教育方式,是现代化职业教育的发展趋势,利于职业教育现代协调发展,也满足了当今社会经济发展需求。文章从高职院校会计课程教学入手,旨在研究如何培养学生综合能力,从"教学做+工作导向+产学研"视角,重构高职会计课程教学体系,并对会计课程教学模式进行课改研究,最后提出会计课程中培养学生综合能力的策略,取得高职会计课程教学新交破。     

加快会计从业技能标准建设的若干建议

在我国会计从业资格考试中,会计技能考核比较弱化,通过人员还缺乏上岗必备的会计实务操作能力。财经职业教育还缺乏较为规范的财经专业技能教学标准。社会上会计技能考核、会计技能大赛,政出多门、标准不一。规范会计职业标准、推动财经职业教育发展,需要建立一套科学、规范的会计从业技能标准。     

模块教学在基础会计教学中运用

随着我国职业技术教育的不断发展，世界各国先进的职业技术教育理念和教学模式越来越被我国职业技术教育战线上的有识之士的接受。模块式教学是以形成某项技能的要求作为模块核心的教学模式。在会计职业教育中，为了让学习者更好的掌握会计技能，我们尝试引入模块教学模式，通过大量的教学实践，模块教学模式在会计职业教育中得到普遍认同。文章就模块式教学的特点以及中职生的具体情况谈谈模块教学在中职基础会计教学中的具体运用。     

高职会计专业实践教学改革初探

高等职业院校会计教育是以培养技术应用型人才为主要目标的职业教育,应该把培养具有一定的社会适应能力、人际交往能力、会计职业判断能力和管理能力等的会计专门人才当成教学目标。要达到职业教育的目标,除了要对传统会计教学进行改革外,更重要的是必须按照企业对会计人才的需求特征和会计执业岗位的要求来构建实践性教学模式,加强实践教学。     

借鉴ACCA经验，改革中国注册会计师考试——CPA考试和ACCA考试之比较

当谈论会计国际化问题时，我们更多是关注会计准则的国际化或是会计实务的国际化，很少有人思考中国的会计职业教育与国际会计职业教育之间存在的差距。本文试以中国会计职业教育的重要组成部分一注册会计师考试(CPA考试)作为分析对象，通过比较CPA考试与国际公认的ACCA考试在课程设置，考试制度方面的差异，探析CPA考试存在的缺陷和不足，希冀能有所启示。     

互联网在会计专业教学应用中的探讨

随着互联网技术的高速发展,传统的会计业务在发生改变,企业越来越多的关注管理会计和云会计的应用,对会计人才的需求也在发生变化。传统的教学理念、教学模式、教学内容等已不再适应会计教学的需要。国务院在加快发展现代职业教育的决定(国发[2014]19号)这一文件中提到要全面推进现代职业教育资源的共建共享工作,推动优质教学资源的发展。因此,将互联网运用到教育教学领域是我国高职院校进行教育改革的重要内容之一。     

关于技师学院会计专业学生“工匠精神”培养的内容分析与途径探讨

技师学院人才培养的改革以及新时代会计人才需求的转变,都在一定程度上彰显了校企共同培养人才的重要性,目前培养高素质会计人才的目标与职业教育提倡的工匠人才培养目标是一致的。高职教育中渗透工匠精神,不仅提高了学生的素质,更加有利于学生未来的发展。本篇文章就当前阶段技师学院会计学生的学习状况进行了分析,深入探讨了技师学院会计专业教学中"工匠精神"培养,并提出了相关策略。     

适应会计环境变化 加快高职会计专业教学改革

<正>会计专业的高职教育属于职业教育,它培养的是适合各类企业单位、行政事业单位需要的高层次实用型会计技术人才。高职会计教学是为会计职业服务的,必须立足于职业培养目标,以提高职业能力为导向进行不断改革,以适应会计环境的发展变化所