确立科学发展观整合利用高等职业技术教育资源

我省近几年高等教育增长率迅速提高。其中，高职教育的规模在高等教育的规模结构比例中占大头，在未来的高等教育发展中高职教育的作用将举足轻重。然而，高职院校存在布局、规模、专业结构不合理，不适应发展以及办学质量不达标等方面比较严重的问题。通过对高职教育的资源整合，从扩大规模和投资效益两大方面看，具有相当大的潜力可挖。应当确立科学的发展理念，理清发展思路，进行高职教育资源调整，以推动我省高职教育的进一步发展，争取更大的办学效益和更高的教育质量。     

思想政治教育资源的有效整合

工学结合人才培养模式已成为现代高职院校人才培养模式改革的主流方向,相对于传统的以学校和课程为中心的人才培养模式,高职院校的思想政治教育工作面临着更大挑战,关键在于思想政治教育资源未得到有效的整合。论文就当前工学结合人才培养模式下思想政治教育资源中存在的主要问题进行分析并提出了解决对策。     

图书馆协作整合与合作共享服务体系

信息资源的整合与利用是图书馆信息化建设中极为重要的内容。本文从图书馆信息资源面临的问题入手,重点从利用率低,资源分散,相互独立、重复建设等方面进行了分析,结合信息资源整合利用的原则,提出了如何在协作整合与合作共享服务上下功夫和促进信息资源整合与共享的对策和建议。     

高职德育课程与心理健康教育的整合

本文从分析新世纪我国高职德育面临的新课题、新情况着手,在调查高职心理健康教育的现状的基础上,论述了德育与心理健康教育整合的必要性和紧迫性。指出了现行高职德育存在的问题,并提出了开展德育与心理健康教育整合应采取的具体的、切实可行的措施。     

大学生思想政治教育资源整合研究

大学生思想政治教育的过程是相关资源发挥作用的过程。以"人的全面发展"出发,坚持整体性、协同性、开放性的原则,对现有的大学生思想政治教育资源进行整合与利用,既是马克思主义的基本要求,也是提升当前大学生思想政治教育实效的迫切需要。因此,有必要转变思想观念,树立思想政治教育资源意识,从组织资源、人力资源、文化资源,以及财力物力资源等方面创造条件,推动大学生思想政治教育资源的整合,提升资源的综合利用效率。     

浅析微时代高校党组织党建资源的整合与共享

在高校扩招的趋势下,党建的投入较少,但承担的任务更加繁重,这个问题十分突出。借助网络的微载体,高校党组织可以实现人力、物力、财力等党建资源的优化配置,有利于扩大党建组织工作的覆盖范围;有利于最大幅度地利用党建资源,实现党建工作效益的最大化;有利于创建服务型党组织,发挥高校党组织的政治优势,使高校党组织成为坚强的领导核心。     

高等职业教育的困惑

作揭示出高等职业教育目前存在的三个问题，即高职教育没有被当成高等教育对待，高职教育没有形成自己的特色，高职教育没有形成高层次的职业教育，并且提出一些相应的解决对策。     

浅谈高等职业教育与可持续发展

简述高等职业教育特性,论述我国高等职业教育可持续发展的战略问题,提出创新教育观念,强化教育以人为本和因材施教的理念,坚持以就业为导向,采取多种形式办学,努力办出高等职业教育特色。     

论高职高专心理健康教育资源的整合

目前高职高专学生心理健康状况不容乐观,且高职高专心理健康教育存在德育化、形式化倾向,存在专业队伍力量不足、教育目标缺乏层次性、教育体制不健全等问题,在心理健康教育资源的使用上也有待进一步挖掘。需通过心理健康教育与德育的结合、课堂教学以及教师榜样作用的发挥、校园文化的建设、学生自主成长心理环境的营造、朋辈互助机制的建立、学生自我教育积极性的调动,以及加强家庭和社会的配合等途径以整合高职高专心理健康教育资源。     

优质高职教育信息资源的整合与共享研究

深化职业教育改革,促进区域职业教育发展,如何最大化地利用和共享职教资源,是一个不可忽视的重要内容。对优质职教信息资源的整合与共享需要通过群策群力,提高共享资源的使用价值,不断更新资源,重视可持续发展,重视激励与评级机制来实现。     

高等职业教育的比较研究

我国高等职业教育在现代化建设中的作用远没有充分发挥,论文通过分析我国高等职业教育的特点,探讨国外高等职业教育的发展给予我们的启示,希望能对促进职业教育与产业发展的良性互动、保证我国经济实现健康、快速、可持续发展尽绵薄之力。     

劳动教育资源整合研究

劳动教育资源整合是教育者为实现劳动教育目标,完成劳动教育任务,将所利用或可利用的各种劳动教育资源进行有效的调配,发挥劳动教育资源的最大价值。本文探讨了具备劳动教育资源整合能力的教育者遵循契合性与科学性并存、针对性与系统性渗透、效益性与可持续性结合的原则,因课制宜、因地制宜、因人制宜、因时制宜地整合能够成为培养教育对象劳动素养的因素,提升劳动教育资源整合效果,提高教育实效。     

我国人力资源开发与高等职业教育发展

21世纪下半叶,人类将全面进入知识经济时代。以人的知识存量为标志的21世纪。新的价值体系必将围绕“知识”这一关键词而构建起来。加入WTO也使中国进入了一个全新的竞争时代,这个时代不是拼体力,也不是拼资源,而是比知识、比智力。说到底是人力资源能力的竞争,是人才数量和质量的竞争。高等职业教育是高等教育的重要组成部分。目前大力发展高等职业教育,培养一大批具有必要理论知识和较强实践能力的技术应用型人才将会进一步推动经济和社会的全面发展。     

高等职业教育质量面临的问题与对策分析

教育质量是高等职业教育改革与发展的核心问题，是其生存发展的一个永恒主题。本文主要探讨了提高高职教育质量所面临的主要问题，并对此提出了一些对策和解决措施。     

高校思想政治教育资源共建共享研究

实现高校思想政治教育资源共建共享,必须遵循互惠互利,优势互补;以无偿为主,有偿和无偿相结合;均衡发展,和谐共进的原则;建立和完善行政主导、高校参与;全员共建、全员共享;分层共建、分级共享的机制;加强网络平台建设。     

信息安全与高等职业教育的人才培养

因特网的迅猛发展使信息安全、信息保障成为事关国家政治、社会和经济稳定的全局性问题，要求我们注重培养信息安全的专业人才。各级各类大学是对信息安全研究和培训教育工作最重视和最具实力的部门。针对高等职业教育信息安全专业的人才培养的特殊性，从各方面采取保障措施，有助于实现其人才培养目标。     

知识经济时代的教育与高等职业教育

在知识经济时代,人才是知识产品,教育是知识产品的投入产出形式,因此,教育的重点应放在素质教育上;为适应知识经济对素质教育的要求,我国职业教育也应进行全面改革。     

论高等职业教育的质量观

我国高等职业教育在大众化进程中不断发展，质量问题备受关注。应该坚持有利于高等职业教育的科学的质量观，它包括：发展质量观、多样质量观、特色质量观和适应质量观。发展质量观是指在发展中求质量，用发展眼光看质量；多样质量观是指要根据培养目标和规格，实行多样化质量标准；特色化质量观以科学合理的发展定位为依据；适应质量观是指教育服务应是社会需要。     

论高等职业教育的自身管理定位

高等职业教育要明确三个方面的定位:一是社会层次定位;二是生源构成定位;三是培养目标定位,明确这三个方面的地位,综合考虑社会发展和学生就业需求、职业院校状况以及自身具备的优势等各方面的因素,找准自己的发展空间,扬长避短,发挥优势,高等职业教育才能做到真正适应区域经济发展和服务社会的发展要求。     

浅析高等职业教育面临的困窘与对策

高等职业教育是社会经济发展到一定阶段的必然产物,它随一些经济发展较快地区对高级技术应用人才的需求应运而生,也随着科学技术和经济的发展而不断发展壮大;由于受到师资力量、学生素质、教学设施、教材体系等等储多因素的困扰,我国高等职业教育目前在自身发展道路上面临着一定的困难和一些亟待解决的问题。文章就如何克服这些困难,如何解决这些问题,提出了相应的对策。