工科大学生人文素质培养的路径

人文素质在大学生的求知成长过程中有着非常重要的引领作用。培养工科大学的人文素质,学校层面应以文化工做到环境育人,政策励人;教师层面应以术传道,做到知识慧人,言行育人;学生层面应以心求实,做到理想铸人,德技兼备。     

立德树人视域下大学生思想政治教育实现路径

全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务是新时期高校育人的目标。本文以立德树人的理念为研究背景,分析这一理念融入大学生思想政治教育中的必要性与存在的问题,并提出有效的措施,进而提升大学生思想政治教育工作的实效性。     

人文素质教育视角下的大学生医德培育路径研究

当前我国医疗行业存在医患关系日益紧张,过度诊疗、医疗纠纷、袭医事件等情况时有发生,在一定程度上和我国医护人员人文素质匮乏分不开。而我国在人文素质教育方面也存在诸多问题,特别是存在着对人文素质教育重视不高、人文素质教育模式缺乏创新和人文素质教育宣传载体匮乏等问题。在全面深化医疗卫生体制改革的背景下,分析医学生医德培育中存在的问题基础之上探讨如何发挥人文素质教育在大学生医德培养中的作用具有重要的研究价值。     

“德学”思想视角下高校新型师生关系的构建

高校师生关系是打造文明的高校校园文化的基础,也是全面提升高等教育质量的重要因素。文章从"以德为行,以学为上"教育思想出发,研究发现当前高校师生关系存在师生交往频率低、师生交往功利化、教师权威下降等问题,并对影响高校师生关系的"德学"因素进行分析,从教师、学生层面提出构建新型师生关系的新途径。     

“德学”教育思想下高校学生资助育人工作的探索

高校学生资助工作经过多年的探索与实践,其制度和体系不断完善和健全,当前的高校资助体系更注重如何服务于高校的人才培养工作。本文对如何将"以德为行,以学为上"教育思想和"五进"活动平台融入高校资助育人工作做了进一步的创新与探索,以期增强高校资助工作的育人成效,为家庭经济困难学生筑梦起航。     

大学语文教育与大学生人文素质培养的思考

人文素质教育是传授人文知识、培养人文精神的教育。大学语文教育教学与学生人文素质培养关系密切，有助于培育和提高大学生的人文精神，塑造其完美人格，发展其创造性思维，使大学生在气质、修养、人格等方面得到提升，从而形成相对稳定的内在品质。     

人文素质的自我提升是理工科大学生的当务之急

对于肩负着科技兴国重任的理工科大学生来讲,专业的知识和高精尖的技能只是其迈向成功的一个方面,更重要的是必须具备丰厚的人文素养和人文精神。但长期以来,由于种种原因,导致理工科大学生人文素质的的普遍缺乏,因此,加强人文素养的自我培养,实现全面发展,是每个理工科大学生的当务之急。     

浅议新世纪大学生人文素质的培养

加强高校的人文教育，提高大学生的人文素质，是时代的迫切需要，是我国现代化建设的迫切需要，是塑造民族精神、振兴中华民族优秀文化的迫切需要，是实现培养目标的基本要求。     

加强大学生人文素质培养的探讨

加强大学生人文素质教育是高等教育的一项重要内容，是适应时代发展的客观要求。从人文素质对大学生成才的影响出发，探讨了对大学生加强人文素质培养的途径及应注意的问题。     

中学生人文素质的培养与教育途径

随着国家的发展,社会的进步,人们对人才的综合素质提出了更高的要求,对人文关怀越来越重视,作为教育主渠道的中学,理应重视和加强对学生人文素质的培养教育。     

“德学”教育课程实施的影响因素分析

目前,高校大学生在德学方面主流是积极、健康向上的,但也存在着道德认知能力不足、道德意志薄弱、学习动力不足和学习功利化等现状。所以,高校开设德学课程对大学生的全面发展具有重要意义。德学教育课程的实施受学校层面因素、教师因素、课程资源因素和课程的对象因素影响,因此,正确归因是提高德学教育课程实效性的关键。     

高职思想政治教育“德技并修”的衔接及路径研究

促进学生的德技并修是新时代高职院校要完成的教育目标。实验实训类课程因其含有德与技的双重教育因素正契合了高职教育教学的双重诉求。德技并修是立德树人目标的具化和发展,又是三全育人理念的重要遵循,同时也是促进学生成长成才的必要手段。为达成这一目的,本文提出了遵守三个统一的要求,即实训过程与企业实际要求相统一;辅导员要求与岗位实习实训指导老师要求相统一;学校评价与企业评价相统一。充分发挥实验实训课程中校企双方的聚合效应,促进学生职业素养的全面提升。     

体育专业大学生人文素质培养探讨

在界定人文、人文素质和人文素质教育等概念的基础上，分析了体育大学生人文素质的现状，提高体育大学生人文素质与课程改革的相辅相成的关系，当前着重强化人文课程是提高体育大学生人文素质的主要途径。     

当代大学生人文素质的状况

在我国当前的高校教育中,人文素质作为当前大学生众多素质中的核心,主要由人文知识、人文技能、人文精神三个层面构成。随着我国教育制度的不断完善,高等院校作为我国人才培养的重要基地,强化学生人文素质培养在推动教育健康发展的同时,还能确保我国优秀文化得以传承。在此,本文对当代大学生人文素质状况这一问题,做如下论述。     

浅议新世纪大学生人文素质的培养

加强高校的人文教育 ,提高大学生的人文素质 ,是时代的迫切需要 ,是我国现代化建设的迫切需要 ,是塑造民族精神、振兴中华民族优秀文化的迫切需要 ,是实现培养目标的基本要求。     

当代大学生人文素质的弱化及其改进思路

本文拟就当代大学生人文素质的现状、加强大学生人文素质教育的重要性以及应对措施等方面,通过分析研究做了一定探讨,提出了一些看法,以求对当代大学生人文素质问题有个比较全面的把握,并希望这一问题能得到更多的关注。     

当代大学生人文素质培养的问卷调查分析

反思当代大学生在人文素质塑造方面所面临的挑战与问题,有必要对大学生人文素质教育内容投以更多的重视和思考。当前我国大学生人文素质的缺失在学业、为人、处世、就业等方面都有突出的表现,因此,必须加强人文素质教育,使大学生真正学会“五会”,从而真正成为一名素质全面的优秀人才。     

论高校图书馆与大学生人文素质的培养

素质教育包括人文素质教育和科学素质教育。一个人同时具备人文素质和科学素质，才算是高素质人才。高校图书馆在培养大学生人文素质教育中的优势有：第一，为培养大学生人文素质教育提供文献资源保障；第二，为加强大学生人文素质教育提供最佳环境。高校图书馆加强大学生人文素质教育的主要途径有：第一，挖掘教师馆员资源；第二，优化藏书建设；第三，开展导读工作；第四，开展信息资源服务；第五，开展多种形式的人文素质教育活动。     

大学语文教学中培养大学生人文素质的着力点

大学语文教学的定位必须着眼于大学生的人文素质培养和语文能力的提升,侧重于人文素质的养成。为有效地培养大学生人文素质,教学中应着力于以下几方面:大力加强教师队伍建设,做到教师学者化;深入挖掘教材中的人文因素;更新教学理念,改进教学方法;利用现代化的多媒体教学手段。     

人文素质与高校素质

人文素质是国民素质的重要组成部分,国民素质、高校素质和学生素质关系紧密,其中高校素质是关键,决定着学生和国民素质的高低.