高职院校建立院系二级管理体制之管见

院系二级管理体制的建立是高职院校发展的必然,但对高职院校来说,院系二级管理是一把双刃剑。依据校情逐步推进,树立系部是责任中心的理念,科学设计院系二级管理实施方案,重视监督约束机制的建立等是高职院校院系二级管理有效实施的关键。     

深化高职院校二级管理体制改革的思考

目前我国高职教育,正在深化高职院校二级管理体制的改革。文章就实现教学管理高效率、激发办学活力、提高人才培养质量的目标,提出了明晰权责关系,完善管理制度;改革分配制度,经费切块管理;明确教学任务,强化业绩考核等措施。以及在深化二级管理管理体制改革中应注意的问题。     

高职院校突发事件二级应急处理机制建设探索

突发事件不但会影响高职生的健康成长,也会给校园环境安全带来威胁,进而增加学生管理的难度和负担。因此,建立健全高职突发事件应急机制,特别是面向院校系部的二级应急处理机制甚为必要。论文介绍了高职院校突发事件的概念、分类与特征,阐述了高职突发事件二级处理机制的具体功能和建设意义,并重点分析了该机制构建的有效途径。     

高职经济管理类专业产出型校内实践教学模式研究

高职院校面对经济管理类专业人才市场需求的新变化和学生就业难问题,构建基于"工学结合"与"能力本位"的高职经济管理类专业人才培养模式。本文依据高职院校经济管理类专业特点和常规实践教学内容,通过对高职院校目前实践教学模式的分析,以创新和资源整合思想如何构建高职经济管理类校内产出型的应用技能实践教学模式提出策略,为我国高职院校经济管理类专业人才培养模式作指导和借鉴作用。     

高职院校固定资产二级管理研究

随着高职院校办学规模的急剧扩大,学校固定资产也在大幅度增加,文章针对目前我国高职院校固定资产二级管理现状及存在的问题,分析其产生的原因,并提出加强高职院校固定资产二级管理的对策和建议。     

提高高职院校管理水平及管理模式的思考

本文以我国高职院校管理体制与办学目标匹配问题入手,通过高职院校内部管理的现状分析,借鉴国内外高校管理体制模式及国外同类高等院校先进的管理经验,为提高我国高职院校管理水平、改革与创新提供对策和建议.     

“双高计划”背景下高职院校二级学院绩效考核指标体系构建研究

梳理高职院校二级学院绩效考核相关文献,基于"双高计划"建设任务和绩效考核的要求,围绕考核系数、核心指标、扣分项三个方面,从基础性指标、发展性指标、创新性指标、满意度指标和扣分性指标等维度,构建类型特色和高质量发展互融互促的高职院校二级学院绩效考核指标体系。同时提出推进高职院校二级学院绩效考核指标体系设计与实施的建议:指标体系设计坚持重视党建基础保障作用与突出职业教育核心办学指标相结合,指标内容选取坚持保持核心办学指标相对稳定与开展高质量发展动态调整相结合,考核实施坚持投入产出匹配与负面清单刚性约束相结合,考核结果应用坚持重视二级学院办学主体地位与突出职业教育类型特色相结合。     

高职院校学生管理工作“微管理机制”创新研究——基于微时代语境视角

随着微时代环境下微信、微博等新媒体的普及,新媒体不断影响着学生的思想观念和生活方式,也给当前高职院校学生管理工作带来了极大的挑战和机遇。本文通过分析微时代环境下高职院校学生的管理特点等要素,提出当前环境下构建高职院校学生"微管理机制"的几点思考。     

高职院校预算管理若干问题的思考

预算管理是高职院校学校管理的重要内容之一,对保障学校各项工作,尤其是财务工作正常运转、促进学校发展关系极大.但是,由于不少高职院校是由中专发展而来,管理体制包括预算管理体制远远不能适应新形势的需要,出现了很多新情况、新问题,需要我们提高认识,采取措施,加以解决.     

关于提升高职院校干部领导力和执行力的思考

高等职业教育创新发展,对高职院校干部领导力和执行力建设提出了新的要求.正确理解干部领导力和执行力的辩证关系,掌握领导力和执行力之间的辩证法,提升高职院校的干部领导力和执行力建设水平,是构建高职院校的核心竞争力的关键环节.本研究提出以领导力建设为重点和突破口,带动执行力提升的路径和策略.     

高职院校教师绩效评价体系研究——以山西某高职院校为例

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,教师绩效评价是学校人力资源管理的关键环节,对于提高人才培养质量有重要意义,因此有必要建立一套适合我国高职院校现状的教师绩效评价体系。本文结合山西某高职院校的实际情况,构建了一套科学合理切实可行的教师绩效评价体系,应用该评价体系对教师的工作绩效进行评价,并对评价结果进行分析反馈。     

浅析如何发挥高职院校教师绩效考核的激励性作用

高职院校教师绩效考核既是高职院校人力资源管理一项重要的常规工作,也是加强师资队伍建设的关键环节。完善高职院校教师绩效考核制度,充分发挥其激励性作用,调动教师积极性,是提高高职院校人才培养质量的重要因素之一。论文通过分析绩效考核体系缺乏激励性的原因,归结出改革措施。     

绩效考核机制在高职院校绩效管理中的应用

绩效考核机制的建立是推进绩效管理在高职院校中的作用,是不断提升高职院校教育质量和规范化管理的重要途径。在推行过程中,由于工作环境和服务对象的特殊性决定了绩效考核管理工作的可行性和必要性,需要打破原有传统管理模式,在构建科学、合理的绩效考核体系中,通过对高职院校专业带头人、骨干教师与青年教师的考核评价制度与管理模式,不但能提升高职院校综合管理水平,也有利于促进整体教学水平和科研水平的提高。     

无锡地区高职院校众创空间经营效率实证分析

以无锡地区高职院校的众创空间为例,运用调研法以及层次分析法,对高职院校众创空间从国家政策、院校制度、创业市场、学生创业4个维度构建了4个一级指标以及14个二级指标体系,运用模糊综合评价法,将定性的指标转化为定量指标后,对无锡地区高职院校众创空间的经营效率进行评价分析。     

当前高职教育校企合作中的创新人才培养多元模式研究

校企合作中的高职教育创新人才培养模式是实现高职教育人才培养目标和培养应用性高技能人才的基本保证,直接影响到高职院校的整体办学效益和人才质量。由于当前高职院校性质类型、专业设置、资源环境和办学特色等的差异性和校企合作的方式的多样性,形成了高职教育创新人才培养模式的多元化。文章从不同角度探讨了当前高职教育校企合作中的创新人才培养多元模式的发展趋势、内涵特点、构建要求和效能管理。     

高职院校人力资源管理中的问题与对策

目前高职院校人力资源管理暴露出的一些问题,已成为高等职业教育可持续发展的一大"瓶颈"。文章从高职院校人力资源管理的内涵及意义入手,通过剖析目前高职院校人力资源管理中存在的问题,提出树立人才是"第一资源"的理念、最大限度地盘活高职院校人力资源存量、建立激励机制确保高职院校人力资源高效运作等对策。     

实践教学资源开拓和实训主导型教学模式探索——以市场营销专业为例

实训教学是提升高职院校学生专业技能和综合实践能力的关键环节。开拓和利用社会资源,整合校内、校外实训资源,有效构建以学生职业能力的形成为目标的实训主导型教学模式,是目前高职市场营销专业的教学改革的必由之路。     

高职院校师资队伍建设与管理中的激励机制研究

高职院校人才培养质量的关键是师资队伍建设，有效提高教师工作质量和工作效率是师资管理的重要课题。文章运用双因素理论分析了组织管理中的双因素，构建出高职院校师资队伍建设与管理的激励体系，指出公平合理、灵活有效的激励机制和开放、动态、科学的激励制度是提高教师工作积极性的关键。     

高职院校体育教师职业技能指标体系研究

体育教师职业技能水平已成为影响高职院校体育改革的核心要素,提高体育教师职业技术水平不仅是提高教学质量的关键,还是遏制与扭转青少年体质下降,实现“健康工作50年,幸福生活一辈子”的重要举措。通过体育教师职业技能文献的计量分析,国家及不同省市体育教师教学、运动技能比赛内容的比对分析,借助两轮德尔菲专家调查问卷的调研,构建了包括教学、运动、管理、教研及信息技能5个一级指标、16个二级指标以及46个三级指标的高职院校体育教师职业技能指标体系,以期对高职院校体育教师职业技能的发展与考量提供参考。     

借鉴多元智能理论 审视高职院校教学体系

多元智能理论认为:智能具有多元性,实践性,各智能具有平等性。教育者应当重视学生的个体差异和个体在不同领域智能优势。借鉴多元智能理论,审视高职院校教学体系,高职院校应树立"以人为本"的高等职业教育观,构建素质本位的高职院校教学价值观,强调课程设置多元化,改进高职院校教学方法,构建多元化的高职院校课程考核模式,为促进高职院校教学健康发展而努力。