民办高校大学英语学习动机培养策略研究

民办高校大学英语学习受学生基础差、学习效率低、学习兴趣低等因素影响,普遍存在英语学习动机不足、学习氛围不浓厚等问题。本文通过探讨英语学习动机的内涵和提升民办高校大学英语学习动机的策略研究。以有助于民办高校实施大学英语教学改革,提高大学英语学习效果。     

民办高校学生党员期望值及其反馈机制研究

学生党建工作是高校党建工作中的重要内容,更是党的建设事业的重要组成部分。民办高校是我国高等教育的重要力量,高度重视并积极探索民办高校创新党建工作的有效途径关乎其自身发展方向和整体水平。不可否认,民办高校党建工作尤其是学生党建工作仍是薄弱环节。文章从民办高校发展诉求与特色优势出发,从一种独特的学生党员培养视角切入,即"期望值"理论的导引效应,立足学生个体行为与心理预期这种微观视角,通过对这一效应的实证分析和系统化利用,进一步完善和创新民办高校学生党建工作模式,继而为民办高校党建工作机制创新提供一定的研究视角和方法上的参考。     

民办高校提高新生入学教育的有效性研究

新生入学教育对于大学生尽快适应大学的学习和生活十分重要,对于大学四年乃至今后人生道路的成长和发展意义重大。然而,民办高校学生自控力较差、学习基础薄弱,如何切实加强民办高校新生入学教育的有效性,成为当前思政教育工作者亟待解决的问题。本文针对传统新生入学教育存在的弊端,就入学教育模式的创新性、内容和形式作进一步探索,提出解决民办高校新生入学教育的一系列措施。     

民办高校贫困生助学机制完善研究

民办高校贫困生资助工作还不完善。民办高校学费高,需要受助的群体庞大,资助力度有限;贫困生认定标准不健全;部分受助学生诚信意识缺失等问题影响了资助效果。应提升民办高校地位,加大国家和地方政府财政的资助;加强民办高校资助政策执行队伍建设,建立公众参与机制;调动社会各方力量,建立多渠道的资助体系;提高助学贷款的有效性。     

提高民办高校的英语教学质量

文章从民办高校的实际办学条件出发，分析了民办高校大学英语教学的现状，提出了切实可行的改革民办高校英语教学的方案，旨在努力提高民办高校大学英语课程的教学水平和英语课程的教学质量。     

民办高校学生对《大学英语》学习需求的实证研究

学生的学习需求是课程设计和教学实践的重要依据。以需求分析理论为基础,考察民办高校大学生的英语学习需求,了解学生对《大学英语》课程的期待,有助于对现行大学英语教学进行反思并提出建议。通过问卷调查分析,以期为大学英语教学改革提供参考。     

采取有效激励措施 稳定民办高校教职工队伍

近年来,民办高校迅速发展,发展的同时面临着竞争和危机。因此,拥有一支稳定的教职工队伍就成了民办高校在激烈的竞争中求生存,求发展的基础。但由于各种主观、客观的因素,许多民办高校的教职工常年处于"流动"状态,教职工队伍很不稳定,也因此阻碍了学校的发展。本文主要针对因激励机制不完善而导致的民办高校教职工队伍不稳定现象进行了分析,并提出了改进意见。     

对民办高校教师流动性的几点思考

改革开放以来,民办教育的规模不断发展壮大,民办高校无论从学校数量、学生人数和教师人数都达到了三分天下有其一。然而公办教师与民办教师的身份、地位、待遇、发展等各方面的差别,使得民办高校教师总是处于一种不稳定的流动状态,束缚了民办高校的发展,影响了民办高校的办学质量,成为其发展过程中难以跨跃的瓶颈。     

基于微博环境下厦门民办高校校园文化建设研究

校园文化是一所大学的灵魂,校园文化建设是高校建设的重中之重。本文介绍了当前厦门民办高校校园文化建设的特点和存在的问题,分析了微博等互联网媒体对厦门民办高校校园文化建设的影响,最后提出了如何在微博环境下建设厦门民办高校校园文化的途径,通过论述期望对民办高校校园文化建设有所促进和指导。     

云南少数民族地区中小学师生关系状况调查

选取云南少数民族地区学校布局调整、集中办学后的14所寄宿制中小学10余种少数民族共739名的中小学生为研究对象,采用中小学师生关系量表,主要从学生所处地域、性别、民族、年级等方面,针对学生与教师相处过程中行为困扰问题的程度进行研究。结果发现,(1)情感距离是影响师生关系的主要因素。(2)不同区域、性别和年级在师生关系的影响方面存在显著差异。(3)师生间对地位关系,不同学生认识不一致。     

民办高校思政工作载体的创新研究

随着我国经济的发展和高等教育体制改革的全面推进,民办高校学生工作已经进入了一个新的发展阶段,学生工作面临着许多新的挑战。因此,民办高校的思想政治教育的载体不可能一成不变。应在继承传统的基础上,不断优化创新。本文以民办高校学生思想政治教育实践为依托,探索适应民办高校学生思想政治教育创新发展的新载体、新途径。     

民办高校学生职业发展影响因素及提升对策

随着民办高校急剧扩张,各种问题日渐凸显,尤其是就业严峻形势下学生承受的职业压力。本文针对民办高校学生职业现状,从社会、学校、学生三个层面,剖析学生未来职业发展的影响因素,探索其未来职业发展方向,并有针对性地提出对策建议,有助于民办高校学生合理科学地规划自己职业,为民办高校就业指导工作提供参考依据,从而引导民办高校学生成功就业创业。     

学习目标导向影响个体文化智力和创新能力的实证研究

通过问卷调查,收集安徽三所大学的248份数据,采取回归分析方法,实证检验跨文化情境中学习目标导向对于个体文化智力和创新能力的影响关系以及文化距离的调节作用。结果发现,学习目标导向正向影响个体文化智力和创新能力的发展,文化智力在学习目标导向和个人创新能力两者之间有部分中介关系,文化距离负向调节学习目标导向和文化智力的关系。     

浅谈民办高校中的“优越的第二代”现象

民办高校是改革开放后新兴的教育产业,学生构成具有复杂性、特殊性,管理研究相对滞后,尚处于起步阶段。民办高校的大学生是当代大学生群体中比较特殊的一部分,他们绝大部分是"优越的第二代",既有当代普通高校大学生所具有的共同特点,又有比较鲜明的特殊性。民办高校的辅导员是学校与学生之间沟通的桥梁,是学生的向导,也是学生的朋友,必须时刻关注学生的心理健康,在思想上、自身能力上做好充分准备,用足够的耐心和信心去完成学生管理工作。     

论民办高校的薪酬制度

大学教师是高等教育的核心，大学教师的思想理念、价值取向和工作士气．足以从根本上决定高等教育的质量、影响高等教育的成败。由于受运作规律、办学层次、办学规模以及社会地位等的影响．民办高校为高等教育中的弱势群体。再加上我国大部分民办高校的经费来源主要是学费，因此办学经费显得紧缺．原本应该坚持走薪酬制度的道路，引进留住优秀人才，以才养学，建立师资品牌战略，而实际上，民办高校教师总体薪酬结构满意程度不高．人才流失非常严重。因此我国我国民办高校多年来一直面临着人力资源危机，如何吸引人才、留住人才成为诸多民办学校发展面临的难题。本文由薪酬制度建设的角度入手。试图对这一问题进行探讨。     

民办高校青年教师教学能力提升路径探究

青年教师作为民办高校教师的重要组成部分,其教学能力和水平如何直接影响着民办高校教学质量和水平的高低。培养和提升青年教师的教学能力是民办高校师资队伍建设的重要内容。本文针对民办高校青年教师教学过程中存在的教学设计水平不高;青年教师的教学方法缺乏创新,与学生的互动不足;课堂组织和教学监控能力有待于提升等普遍存在的问题,提出了切实有效的解决对策,进而保障民办高校青年教师教育教学水平的不断提升和民办高校应用型人才培养质量的提高。     

试析广告中权势关系

从社会语言学权势关系的角度,分析了现代广告中所表现的广告主和消费者通过广告进行交际时的权势关系。文中认为,在广告交际中广告主处于交际的主导方,而消费者处于弱势方,消费者被迫接受广告信息,消费在很大程度上受到广告信息的制约。本文分析了这种权势的具体表现。     

“我”为什么不愿意上课——大学课堂教学问题审视

课堂中有师生的互动、生生的讨论、观点的争鸣、思维的碰撞、思想的交锋等许多个人自主学习所不具备的学习资源。为什么相当一部分大学生仍然不愿意走进课堂学习?一提到学生不上课,领导、老师、家长乃至整个社会舆论都会立刻指责学生"不务正业"。当听到"‘我’不愿意上课并不代表‘我’放弃学习"这样掷地有声的回答时,我们会为自己的武断感到愧疚。学生不愿意上课固然与学生自身约束力不强、上进心不足等个人因素有一定关系,但与大学课程与教学管理不完善、课程结构不合理、教师教学态度不端正、能力有待提升,课堂管理制度不健全或得不到有效实施等关系更为密切。大学需要通过完善管理制度、调适课程结构、提升教师素养、规范课堂管理等措施充分彰显课堂教学的独特价值,给学生一些喜欢上课的理由。     

民办高校学生党建工作中校企共建模式研究

随着国家高等教育的不断进步发展,作为高等教育事业中的重要部分之一,民办高校为高等教育的发展作出了巨大的贡献。随着民办高校数量的逐渐增长和招生人数的逐年增多,民办高校学生的党建工作面临着新问题,民办高校应该加强学生党建工作,适应时代对学校和学生的要求,为社会培养更多的高素质人才。本文对民办高校党建工作中校企共建模式进行了研究,分析了民办高校党建校企共建的意义,探究了在校企共建模式中存在的问题,针对存在的问题提出了完善校企共建模式的方法。     

民办高校青年教师教学能力提升路径探究

青年教师作为民办高校教师的重要组成部分,其教学能力和水平如何,直接影响着民办高校教学质量和水平的高低。培养和提升青年教师的教学能力是民办高校师资队伍建设的重要内容。本文针对民办高校青年教师教学过程中存在的教学设计水平不高、青年教师的教学方法缺乏创新、与学生的互动不足、课堂组织和教学监控能力有待于提升等普遍存在的问题,提出了切实有效的解决对策,进而保障民办高校青年教师教育教学水平的不断提升和民办高校应用型人才培养质量的提高。