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1.
张振越 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2012,(8):184-185
针对高职院校全面推行工学结合、校企合作的人才培养模式改革,研究工学结合人才培养模式下高职学生的思想政治教学,有助于进一步增强学生思想政治教育工作的针对性和有效性,进一步提高高职学生的思想政治教育工作的效果和效率,促进高职学生的全面发展。 相似文献
2.
《太原城市职业技术学院学报》2016,(10)
在校企合作的大背景下,高职院校大学生的思想政治教育面临诸多问题和情况。文章根据新形势和新要求,本着校企合作为立足点,实现合作育人,探讨高职院校思想政治教育存在的问题,创新丰富思想政治理论课内容,充分利用合作优势、资源共享、协同共进、共同发展的原则,积极构建新时期校企合作环境下高职大学生思想政治教育模式的新方法和新途径。 相似文献
3.
林彬 《福建商业高等专科学校学报》2014,(4):72-78
校企合作是我国教育改革与发展的重要途径。认识校企合作基本"理念"之于高职院校全面发展的功能意义,准确把握校企合作创新"模式"之于高职院校改革发展的实践启示,全面落实校企合作深化"改革"之于高职院校创新发展的责任要求,对于我们落实全国职业教育工作会议精神,提升教育内涵、提高教育质量具有重要现实意义。 相似文献
4.
实践教育基地是培养高职人才的必要场所,深度校企合作是高职教育改革和发展的重要途径。目前但校企合作共建实践教育基地存在合作程度不深,实训效果不佳等问题。校企合作共同开发专业课程及教材应注重"宽基础、活模块",以项目合作为载体,建立物业管理专业校企合作长效运行机制;采取"订单培养"和"工学结合"的人才培养模式,实行开放式实训课堂;充分利用政策优势,搭建校企合作交流沟通平台。 相似文献
5.
邓小妮 《武汉市经济管理干部学院学报》2011,(1):47-51
校企合作是高职院校和企业在人才市场减少彼此交易成本的需要;校企合作是实现高职教育培养目标--对缄默知识培养的必然要求.中国高职教育校企合作办学模式是以高校为主体.校企并重的校企合作模式最适合中国的国情.教育具有正的外部性,可以采用政府介入,对学校进行补贴.或者明晰"实训权利",学校与企业进行"自愿协商".通过政府对高职... 相似文献
6.
《太原城市职业技术学院学报》2015,(8)
校企合作是实现高职院校培养高端技能型人才的有效途径,对"订单教育"、"顶岗实习"、"工学结合"、"校厂一体化"和"联合共建"这五种常见的校企合作模式进行探讨。结合学院的实践经验,提出良好的可持续的校企合作,要兼顾学校、企业和学生三方的利益。 相似文献
7.
黄凌 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2013,(4)
校企合作办学是当前高职院校的主要办学模式,而职业价值观作为引领高职生职业生涯的重要理念是高职思想政治教育的重要内容,通过企业文化的熏陶、企业实践的锻造、企业目标的引导来增强职业价值观教育的时效性,真正培养出适应企业岗位的高技能高素质人才. 相似文献
8.
朱俊 《无锡商业职业技术学院学报》2009,9(3)
基于"校企合作"的高职院辅导员队伍建设,是适应校企合作办学模式培养高素质人才的需要。培养辅导员工程实践能力和企业工作经验,有助于提高辅导员队伍的专业化水平,更好地实现高职院校培养技能型和应用型人才的目标定位。文章就高职院辅导员队伍建设"校企合作"机制进行了探讨。 相似文献
9.
产学研结合、校企合作是高职教育发展的必由之路,"订单式"培养作为一种校企合作的新模式,日益得到许多高职院校和企业的青睐.本文在对"订单式"人才培养现状进行深入调查分析基础上,探讨"订单式"人才培养模式的支撑与创建问题. 相似文献
10.
翟志华 《无锡商业职业技术学院学报》2014,(1):63-66
校企合作人才教育模式,是高职院校与企业在优势互补、互利共赢、共谋发展的原则指导下进行的多元化全方位合作,以培养适应和满足社会与企业需求的高素质技能型人才的教育模式。但由于诸多问题的存在,导致目前校企合作教育模式推进难度大,影响高职院校和企业的进一步深层次紧密合作,影响高职院校与企业的可持续发展。因此,加强高职院校校企合作人才教育模式及其运行机制建设,是推进紧密型校企合作教育发展,使高职教育更好地服务于我国经济和社会发展的必然选择。 相似文献
11.
校企合作中的高职教育创新人才培养模式是实现高职教育人才培养目标和培养应用性高技能人才的基本保证,直接影响到高职院校的整体办学效益和人才质量。由于当前高职院校性质类型、专业设置、资源环境和办学特色等的差异性和校企合作的方式的多样性,形成了高职教育创新人才培养模式的多元化。文章从不同角度探讨了当前高职教育校企合作中的创新人才培养多元模式的发展趋势、内涵特点、构建要求和效能管理。 相似文献
12.
李海丽 《太原城市职业技术学院学报》2014,(5)
校企合作对于高职院校的教育教学至关重要,近年来惠州经济职业技术学院高度重视校企合作,与企业合作建立了一批校内、外实训基地,并不断开拓校企合作的新模式,有力地促进了专业设置与企业就业的无缝对接,对提高学院教育教学质量,及培养学生的实践能力发挥了重要作用。同时,我们也认识到校企合作工作还有待规范和深化,只有不断创新校企合作模式,提高合作内涵与层次,才能提升校企合作工作的质量与成效。本文通过对惠州经济职业技术学院现阶段校企合作创新模式的总结及存在问题的分析,提出改进的方向和建议,以求推进校企合作的深度发展。 相似文献
13.
成玮 《太原城市职业技术学院学报》2010,(11)
文章分析目前我国高职酒店管理专业实践针对性不足,学生技能不能完全符合实际工作需要,而德国"双元制"教育模式的课程设置、教材选用、校企合作、师资培养对我国高职酒店管理专业的建设有许多值得借鉴之处。 相似文献
14.
校企融合、工学互动是高职院校办学方向和人才培养模式的科学定位。以学院校企结合的软件人才培养为例,在校企深度融合的基础上,对人才培养提出了"校企深度融合,全程职业化培养"的工学结合五阶段职业化培养实施方案。实践表明,"校企深度合作,全程职业化培养"人才培养模式对于提高高职院校的办学水平和人才培养质量,效果是明显的。 相似文献
15.
高等职业教育的目标是培养生产一线的高技能应用型人才,思想政治教育作为高职教育不可缺失的一个重要组成部分,与普通高等相比,有其自身特征。本文以陶行知先生“生活教育”理论:“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”为指导,系统地分析了高职校企文化对接在思想政治教育的特点。 相似文献
16.
王红岩 《无锡商业职业技术学院学报》2015,(3):61-63
职业素养培养是高职院校培养人才过程中不可或缺的重要组成部分。文章论述了高职学生职业素养培养的措施和途径,强调职业素养培养要融入工学结合;加强校企合作,融入企业文化;顶岗实习,融入行业特点和强化模拟实训。提出了将专业课教育与职业素养教育相融合、学生思想政治教育和职业素养教育相融合、人文素质教育与职业素养教育相融合的途径。 相似文献
17.
康敬华 《山西财政税务专科学校学报》2010,12(1):58-62
我国高职教育经过几十年的放革和探索，摸索出了校企合作、工学结合的教育模式。这是一条培养高素质职业技能人才的有效途径，是“教育同生产劳动相结合”教育思想的直接体现。要建立互惠双赢的校企合作，需要由政府主导，统筹部署，建立校企合作的制度保障体系。用制度保障推动教育活动的开展和人才培养目标的实现。 相似文献
18.
职业教育未来的出路就是要深化校企合作,加强校企合作可以给予学生充分参与实践的机会,学生明确未来的就业岗位,为学校与企业节约人力、物力成本。本文通过对江苏省淮安市5所高职院校校企合作教育模式的调查,提出建立适合职业教育校企合作办学模式与对策,实现学校与企业合作"双赢"局面。 相似文献
19.