创新强校背景下高职院校软实力提升的实践与展望

新形势下,高职院校软实力提升有助于服务国家战略需要,提升院校知名度,使创新强校成果丰硕。K高职院校通过创新体制机制;搭建人才培养立交桥,创新人才培养模式;以赛促教,以赛促学,以赛促改,赛教融合;科学研究与社会服务与时俱进;教师队伍建设不断优化;综合管理水平不断提升等措施不断探索提升高职院校软实力的途径并取得一定成效。     

高职院校培育和践行社会主义核心价值观落地研究 ——以北京财贸职业学院为例

高职院校培育和践行社会主义核心价值观既有作为高校的共性,也有自身发展的特殊性.由于高职学生思想行为、高职人才培养以及高职特色职业素养养成的特点,高职院校培育和践行社会主义核心价值观,必须采取"拿来主义"的态度,既要学习高校践行社会主义核心价值观的有效做法,也要结合高职院校的特点.北京财贸职业学院针对财经类高职院校学生特点、人才培养特点等提出"财贸素养"这一高职院校培育和践行社会主义核心价值观的新做法,并通过具体制度、政策、活动固化载体创新成果,循序渐进,真正做到社会主义核心价值观不仅落地还要让师生对社会主义核心价值观内化于心、固化于制、外化于行.     

高职院校品牌建设

高职院校品牌是高职院校在长期的办学过程中积累的一种优质教育资源,是事关自身发展的一种软实力。目前,我国高职院校品牌建设问题还没有引起足够重视,品牌意识普遍较弱。高职院校应该充分认识品牌建设的意义,打造优质品牌,构建核心竞争力。     

论高职院校园文化软实力建设

当前高职院在校园文化软实力的显示度和有效性上存在一定的问题和薄弱环节,导致校园文化软实力与人们的期望值和客观要求产生相当的距离。因此,要加强高职院校园文化软实力建设,必须创造出真正体现高职生主体需要、高职院办学特色、且与社会和企业接轨的校园文化。     

高职学生就业软实力提升途径探析

高职毕业生"就业难"问题依然严峻,市场对具有专业技能的应用型人才需求不断提升,软实力是决定职校生能否顺利就业的关键所在。何为就业软实力?如何提升高职生就业软实力?高职院校在关注学生专业技能培养中,更要重视和拓宽就业软实力的养成路径,积极引导,紧密对接企业对毕业生的现实需求,增强高职生的吃苦精神、敬业态度、合作意识、沟通能力等就业软实力,为胜任就业岗位,提升高职生就业适应能力奠定基础。     

高职院校学生社团建设模式探讨

近年来,学生社团建设成为高职院校团学工作的新瓶颈,如何探讨出一个适合高职院校社团建设的有效模式,已经成为团学管理者长期面对和思考的问题。文章试从分析高职院校学生社团独特的社会群体的特殊地位、功能及存在的问题入手,深入探讨了高职院校学生社团建设及管理模式问题,以期帮助高职院校团学管理者树立正确的社团管理理念,引导社团积极健康发展。     

高职学生核心价值观教育引导模式创新研究

高职学生对社会主义核心价值观内容认知不全面,呈现淡化理想、强调务实的趋向、价值追求表现出功利性的特征。因此,高职院校社会主义核心价值观教育不能仅停留在课堂和理论层面。构建以"感性认知——理性认同——实践内化"为思路,建设大思政教育队伍、利用移动思政开展软性教育,注重志愿服务和社会调研的社会实践为路径的教育引导新模式,有助于增强高职学生对核心价值观的认同,从而实现核心价值观的教育目标。     

产教融合背景下民办高职院校“双师型”教师团队建设路径探究

"产教融合"背景下民办高职院校要坚持开展产教融合的教学实践活动,建设与之相匹配的"双师型"教师队伍。文章阐释了产教融合视角下"双师型"教师的内涵,在深入分析民办高职院校"双师型"教师团队建设问题的基础上,从学校、企业及教师自身三个层面提出民办高职院校"双师型"教师团队建设路径。     

“第一颗纽扣效应”与社会主义核心价值观教育耦合探析

"第一颗纽扣效应"与社会主义核心价值观教育是树立高职大学生责任意识、开拓高校思想政治教育新思路、营造社会稳定和谐大环境的需要,二者在文化底蕴、内涵深度、教育价值、实践途径等方面的耦合,是高职院校进行思想政治教育的切入点和突破口。通过有力推进制度体系建设、校园文化建设、思政课程建设、实践活动建设和师德师风建设,实现二者的耦合,从而创新高职思想政治教育。     

高职院校学生职业价值观培养的思考

职业价值观是个体对职业价值的一种看法和态度,高职院校学生职业价值观关系到高职院校可持续发展的前景,关系到学生终身发展和职业生涯发展。本文针对高职院校学生职业价值观培养的定位、内容等现状,对高职院校学生职业价值观培养进行了初步的思考,探讨了高职学生职业价值观培养的路径与方法。     

高职商务管理类专业职场礼仪“程阶式”培训的研究应用——以大连工业大学职业技术学院为例

目前高职院校的学者对职场礼仪培训的研究少之又少,部分高职院校高举素质教育大旗,却未真正重视职场礼仪的培训,切实帮助学生提升"软实力"或者仅仅指派就业指导中心的老师或邀请企业专家对即将毕业的学生进行"就业指导",这种"走过场式"的指导往往流于形式,没有实质性成效。     

高职院校校园文化的定位分析

近年来我国高职院校校园文化建设成效显著,但也存在许多问题,影响了高职院校和高职教育的进一步发展。当前应遵循高职教育的发展规律,科学分析高职院校的定位,全面理解并贯彻高职院校校园文化建设的"高"、"职"、"特"。     

西方经济学课程地位的现状及对策分析

目前西方经济学教学在高职院校中的地位在逐步下降,已经影响到了高职院校的人才培养质量,文章从西方经济学教学在高职院校中地位的现状及原因、如何正确认识西方经济学教学的地位以及如何提高西方经济学教学的地位和作用三个方面加以论述。     

高职思政课内容中社会主义核心价值观的培育点

高职院校思想政治理论课是高职院校大学生思想政治教育的主渠道,挖掘高职院校思想政治理论课教材内容中社会主义核心价值观的培育点,有利于将社会主义核心价值观融入到高职院校思想政治理论课教学全过程,有助于把社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑工作落到实处。     

基于高职院校视角的产学合作教育对策研究

高职院校产学合作教育是科教发展的需要,是高等职业素质教育的迫切要求,是高职院校内涵建设的重要方面.本文通过分析目前高职院校产学合作的现状及其困境,认为产学合作是培养高素质应用型人才的必由之路,并结合当前高职院校实际提出了推进产学合作教育的对策建议.     

关于对高职思政课课堂教学改革的几点思考

高职院校"思政课"教学是对高职大学生进行系统的世界观、人生观、价值观教育的主渠道和主阵地。高职院校在思想政治教育教学中遇到了一些难题,为了解决这些问题,笔者进行了积极探索,文章从课堂教学教法上提出了几点建议。     

借鉴多元智能理论 审视高职院校教学体系

多元智能理论认为:智能具有多元性,实践性,各智能具有平等性。教育者应当重视学生的个体差异和个体在不同领域智能优势。借鉴多元智能理论,审视高职院校教学体系,高职院校应树立"以人为本"的高等职业教育观,构建素质本位的高职院校教学价值观,强调课程设置多元化,改进高职院校教学方法,构建多元化的高职院校课程考核模式,为促进高职院校教学健康发展而努力。     

优化高职院校教学秘书职业能力体系建设的路径

优化高职院校教育教学秘书职业能力体系建设,能有效提升高等院校教学管理的有效性和科学性,促进教育教学水平和办学质量的提升,进而增强学校竞争的软实力。新时期,高职院校教育教学秘书队伍存在地位不高、专业能力有待提升、创新意识不强等问题。高职院校应该加强教学秘书职业能力体系建设的整体规划,优化结构、加强培训、完善机制,不断提升高职院校教育教学秘书专业化水平,增强高职院校的竞争优势。     

高职院校对口支援的实效性浅析与探索

国内高职院校对口支援普遍存在重硬件支持、轻软实力提升的情状。面对欠发达地区高职院校办学资源相对匮乏、办学发展有心乏力的困境,示范性高职院校如何发挥对口支援的实效。本文试从创新校际对口支援运行机制的角度,探索解决欠发达地区高职院校办学长期低水平运行的问题。     

高职院校女性学课程设置及对女大学生的培养——以广东女子职业技术学院女性学课程设置为例

由于缺失西方女性学产生的背景,在中国高校开设的女性学课程不可能照搬西方经验。高职院校开设女性学课程是其本土化建设的一个尝试,它对国家人才培养,特别是对女性人才的培养有重要作用。笔者在论述高职院校开设女性学课程的必要性的基础上,进一步探讨了高职院校开设的女性学课程内容的设置及对其高职女大学生培养的作用。