高等数学教学中的人文教育浅析

人文教育是实施全面素质教育的重要组成部分,但对于高校中众多理工学科而言,由于各种学科自身的限制,人文教育体现的较少。本文从高等教育中数学教育出发,结合高等数学学科的特点,就在高等数学教学中如何体现人文教育给出相应的建议。     

农业院校大学物理教学中人文教育的渗透

人文教育重视对人性的启发,强调对人的全面发展。农业院校大学物理教学是结合农业科学发展需要,从物理研究的方法和实验上来引导学生发散思维,强化对物理知识的掌握。当前,在大学物理教学中,由于受到专业至上思想的影响,理工类院校在办学方向上过于强调专门性知识的讲授,忽视了大学生人文性教育。这种对人文缺失的高等教育已经引起教育界的关注,而要培养完整人格的人,务必需要从人文教育的渗透中来推进大学物理学科的协同发展。     

浅谈如何在语文教育中进行人文教育

新的教育首先应有新的完备的教育观念,时代在呼唤人文教育,人文教育的提出是顺应时代的必然要求.本文仅就语文教育中如何进行人文教育作一初步探讨.     

创新创业教育背景下高等数学教学方法研究

创业教育和创新教育已经成为我国高等教育改革的重要方向。在分析创业教育内涵的基础上,结合国际经验和自身教学实践,研究了创新创业教育背景下传统学科高等数学创新教育问题,分析了高等数学创新教育为什么要迫切突出创业教育、高等数学创新教育为什么能与创业教育相融合和高等数学创新教育怎么样与创业教育相融合三个问题,提出了创新创业教育背景下高等数学创新教育的新模式-高等数学研究型教学,为国际教育发展新趋势下高等数学教学改革提供新的思路。     

浅谈在高职政治课中渗透人文教育

党的十八大报告中明确提出了“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”,这是我们党高度重视思想道德建设,做出的重要部署。从这里我们可以看到党中央对人文关怀的重视。人文关怀应成为思想政治工作的新维度。作为饱含人文关怀的人文教育应融进高校思想政治教育中。     

“高等数学”中数学素养教育教学创新

在正确理解数学素养概念并认识其重要性的基础上,提出的数学素养框架包含概念层、观念层和理念层。通过合理定位高等数学数学素养教育教学目标,从提升教师数学素养水平、加强课程教材教辅建设、创新课堂教学模式和采取多元考评方式等方面,探讨高等数学数学素养教育教学创新问题。     

浅论现代教育技术背景下高等数学教育的优化

新时期高等数学教育在人才才能培养方面具有重要意义。随着现代教育技术的发展,它对高等数学教育的影响越来越大,在此背景下,我们应该通过将多媒体技术有机的渗透到数学课堂教学中,改革教学模式等,优化传统高等数学的教学。     

论信息技术教育中人文素养的培养

当前信息技术教育中存在着人文素养缺失的现象,而教育部颁布的《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)提出信息技术课程的课程目标为“信息技术应用能力与人文素养培养相结合,”这为高中信息技术教育指明方向的同时也给中专教育以启示。文章系统阐述了信息技术课程中人文素养的内涵、特征以及人文素养的培养策略:寓德育于教育,挖掘其人文内涵;发挥主体作用,倡导灵活多样的学习方式;全面评价,营造良好的人文氛围;加强引导,推荐优秀的网站;健全人格,给学生以潜移默化的影响。     

从管理机制看高校人文教育的研究意义

随着知识经济不断发展和社会对复合型人才的需要,越来越多的人认识到科学教育与人文教育、科学精神与人文精神绝不能截然分开。如何在管理机制上推进高校人文教育的发展,以达到人文教育资源优化配置的效果,是值得我们思考的重要课题。     

高职院校人文教育与专业教育融合问题研究

随着社会的发展,越来越多的高职院校意识到不能仅仅强调高等职业教育的"职业性",而还应该看到人文教育对高职教育的影响。人文教育与专业教育是相辅相成、相互促进的关系。只有将两者融合起来才能使高职院校得到长足的发展。高职院校应充分认识到人文教育的重要性,充分理清人文教育和专业教育的关系,从转变办学理念,改变专业设置;将人文教育融合到专业教育的教学中;融合到校园文化中;提高教师的人文素养四个方面来进一步促进高职人文教育与专业教育的融合。     

高职高等数学合作教学模式研究

在现如今我国科技创新、经济快速发展的情况下,为了顺应时代的发展培养出更多优秀的人才是重中之重。不断对高职高等数学的教学模式进行探索和研究,学会把合作探索的教学方法应用其中,是培养当代同学们创新精神、思维以及能力的一个重要途径。同时,合作教学模式能够更好地带领同学们学习好数学知识,锻炼其对高等数学知识的应用能力,提高同学们的整体数学水平,进而取得更加优质的教学成果。     

高职生的人文素养教育研究

人文素养教育是国民素质教育中的重要组成部分。现阶段人文素养教育的发展对高职院校的人才培养具有十分积极的意义和作用。高职院校在学生人文素养的提高问题上,需要从多个方面进行深入的思考和研究。文章通过对高职生人文素养的现状分析,提出相应的解决对策,如树立人文素养教育的理念、开发高职生人文素养的教育资源、加强高职生人文素养教育的学习等。     

当前教育改革应当重视人文教育

本文论述了教育的人文性、教育的职业性、人文教育的主要内涵,以及彰显教育人文性的种种措施.     

人文精神与人文教育刍议

人文精神与人文教育是当今社会十分关注的问题之一。弘扬人文精神，加强人文教育是现时代的主课题。本文就人文精神的内涵、普遍性与时代和国度的差异性以及人文教育的本质、内容等问题做了一些粗浅探讨，在于企盼人文精神的弘扬和人文教育的普遍提高。     

“高等数学”教学中趣味性与美学价值的探讨

结合教学实践,提出挖掘高等数学某些知识点的结构美及思维转换因素;巧妙渗透人文因素,强化高等数学的文化性及美学价值,有利于提高数学学习的趣味性,拓展学生思维,提高学习效果。     

谈高等职业教育中的人文教育问题

高等职业教育存在着不同程度的重视学生职业技能的培养,忽视学生人文教育的倾向。高等职业教育既是高等教育也是职业教育,因此在职业院校中加强人文教育有助于学生全面发展。     

高职院校人文教育刍议

人文教育是培养人文精神的教育，是塑造人的灵魂的教育，也是素质教育的核心目标。本文基于目前高职院校学生的人文素质整体水平较低的现状分析了高职院校人文素质教育缺失的表现，阐述了加强高职院校人文教育的意义，探讨了当前加强和改善高职院校人文教育的几种有效途径，以期为高职院校人文教育的发展提供借鉴。     

论高职语文教育中人文素质培养

目前高职语文教育中存在着学科地位边缘化、教学功利倾向严重等问题,严重影响了高职学生人文素质的培养,因此要从高职教育的现状出发,大力推进语文课程改革,重视强化学生人文素质培养,重视学生对文学作品的多样解读,用优秀文化成果滋养学生,将语文教育与人文素质培养相统一。     

工科院校加强大学生人文素质教育策略研究

目前,我国很多的工科院校仍然存在着忽视大学生人文素质教育的情况,在进行教育的过程中,过于重视对学生的专业技能的培训,忽视了对工科学生人文素养的教育。在进行大学生人文素质教育的过程中,也普遍存在着缺乏人文关怀、人文素质教学缺乏体系、教学结构不够严谨的问题,难以有效发挥出人文素质教育的作用。针对这样的情况,在新时期,为了满足社会对综合性人才的需求,在进行工科院校大学生人文素质教育的过程中,工科院校要充分的意识到人文素质教育的重要意义,将人文素质教育过程有机的融合进入工科学校的各学科教育过程中,促进工科院校大学生的全面进步,满足社会对于人才的综合能力的需要。     

河南省大学生人文教育的缺失现状及对策研究

笔者针对河南省高校的人文教育缺失现状进行了一系列的调研,本文重点对缺失的具体状况进行分析并针对缺失提出加强和改进的对策。