Children first, Always!聚智合力家校社联盟重构育人环境

8月26日，由学生家长自发组建的成都市花园（国际）小学“花之桥”家校社联盟宣告成立。从此，家长们将成为学校的主人，参与到学校改革与发展的决策咨询中，甚至还将承担部分教育教学任务。据悉，“花之桥”家校社联盟由“家长志愿者中心…‘学校”“社区”组成，下设有策划、宣传联络、财务监督、后勤等小组。它不仅有权对学校活动做出决议，还有权审查监督学校收费等涉及学生利益的事项。联盟的所有活动均属义务服务，有关活动的经费实行AA制，由参加活动的学生家长自愿筹集，本着公平、公开、节约的原则开支。     

赣榆有了“三级”家长委员会

目前，江苏省赣榆全县各校均在自荐基础上民主推选出了学校、年级、班级“三级”家长委员会，并由各校联合成立了“赣榆县学生家长联合会”，选出了执行委员会；校家联手、共同为未成年人思想道德建设出谋划策。     

重视家校合作 提高育人质量

学校与家长相互配合是教育好学生的重要条件。通过家长走进班级参与家校活动、家长走进孩子学习掌握教育规律、家长走进学校参与学校的管理,密切了家校之间的合作,充分发挥了学校与家长两个积极性,促进了提高育人质量的提高。     

家庭教育与学校教育的反差之我见——兼论家庭教育应走出误区

马克思说：“家长的行业，是教育子女。”“家长是孩子天然的第一任老师。”改革开放以来，随着经济的发展，精神文明建设的推进，家长开始越来越重视对孩子的培养，家庭教育、家校合作也有相当大的发展，但是在实践领域，家庭教育还存在这样或那样的问题、误区，家庭教育与学校教育还存在较大的反差。本文从教育导向、教育态度、教育措施、教育方法等方面阐述了二者之间存在的主要反差，并兼论了家庭教育的误区以及家庭教育应如何走出误区。     

共育式教育时代来临——家校共育——现代教育文明的向往——“参政议政”成都向家长抛橄榄枝切实推动家校共育的成都样本

教育是一个系统工程，现代教育的目的是培养适应社会发展，促进经济建设的具有科学^道主义的可持续发展的人。因此，现代教育的构成越来越趋向于学校、家庭、社会的共同协作、合作共育，这也是解决家校矛盾的根本途径。家校共育已成为当今学校教育改革的一个世界性的研究澡题。世界各国已普遍认识到，儿童和青少年的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面尤其是家庭的通力合作，并目与时俱进地创新，才能达到以孩子健康规律成长的最终效应，共同推动我国教育改革的进一步发展。在家校关系进入深水区的今天，家庭和学校共同育教育孩子的思想已经逐渐深入人心。近年来，我国各地有许多学校在对此进行积极探索与研究。无论是在家校合作的理论还是实践领域都有长足的发展，尤其在家校合作的实践体系上取得丰硕的成果。其中，颇具特色的有上海的“家校互动”，香港的“家校合作”，山东的“家校共建”，特别是成都在家、校、社三结合教育基础上发展起来的“家校共育”。他们根据自身的区域特色，构建出了各自不同的操作模式。     

信息化学校的“新”家访

曾经,“家访”作为传统家校共育的主要形式之一,成为老师和学生家长沟通的主要渠道。随着科技的不断发展,手机、邮件、QQ等即时通讯工具在家校共育中的作用逐渐代替了家访的形式。一个电话、一封邮件、QQ群几句聊天,是否真的可以完全替代面对面的家访,搭建起老师和家长之间的桥梁,帮助孩子更好的成长？     

同心共育令人向往的“泡家”教育文明

新型的家校关系乃至家庭、学校、社区三者之间的关系应该呈现怎样的形态？如何实现几者之间的有效互动，形成教育合力，推动学校乃至家庭、学校、社区整个教育联盟的发展？这是四川省成都市泡桐树小学自2003年就开始一直在思考和探索的问题。经过近＋年的实践研究，“泡家”教育的声誉已响彻全国。     

企业服务

石景山园携手多家金融机构助推企业发展 6月18日-19日，由中关村石景山园金融产业联盟携手创业公社、华海基业、中国银行、21世纪天使投资等多家机构在石景山区科技馆连续举办了“企飞京西——雏鹰人才基地金融专场”、“游戏动漫类项目投融资对接会”等金融产业联盟系列活动。会上，     

“宅”家上学？——厅堂也可成学堂

9月开学季，大多数孩子已坐在窗明几净的教室开始了新的学习旅程，然而却有一部分孩子则选择由父母授课“宅”家上学。21世纪教育研究院发布的《中国在家上学研究报告（2013）》中显示，中国大陆约有1．8万学生“叛逃”学校，选择在家里学习，孩子的年龄大多集中在义务教育阶段，它的产生源于家长对现行教育制度的不满。从早期单一家长教学发展为现在的教育联盟，“在家上学”正在逐步的体系化和规范化。一批由父母授课成长起来的优秀学生证明了在家学习所具备的优势，     

大学生恋爱消费不良行为及其教育对策浅析

大学生恋爱经费主要由家长提供,多花费在娱乐休闲和购物等方面,消费方式上存在着过度消费、结构失衡、跟风攀比、缺乏理性等问题。家长和学校思想教育应形成家校教育合力,通过科学的消费心理课堂教学、主题教育活动及正确恋爱消费观的宣传教育,注重引导学生树立正确的恋爱消费观念,确立共同奋斗目标,自觉抵制消费主义、享乐主义和攀比心理的不良影响。