项目教学法在3D打印个性课程教学中的应用

项目教学法是行动导向教学论中非常具有影响力的一种方法,本文针对3D打印个性课程的教学环节,运用项目教学法引导学生对所学知识进行自主运用,提高学生的协调合作意识,表达沟通能力,创新实践能力等。教学结果表明项目教学法能有效地提升学生的学习探索欲望,对理论知识的掌握和运用能力都有极大进步。     

案例教学法在经济法教学中的应用

在《经济法》教学过程中,采用案例教学法具有积极的现实意义。案例教学法能使学生在掌握经济法理论的基础上做到理论联系实际,培养学生的法律思维和表达能力,提高学生在各个领域中运用经济法学知识处理各种现实问题的综合能力。同时在课堂教学过程中,对案例分析和讨论的组织、指导和总结,对教师的教学能力与教学水平提出了较高要求。为提高经济法案例教学效果,应该采取选择适当的案例教学形式、选取典型教学案例、发挥学生主体作用、运用现代教育技术和改革考试方法等措施,以保证案例教学法在经济法教学中的应用效果。     

项目教学在《Flash动画设计》课程中的应用与研究

《Flash动画设计》课程是一门实践性、验证性课程,在教学过程中,首先让学生掌握课程知识技能,然后培养学生的创新能力、实践能力,以便提高学生对课程知识运用的综合能力。为实现上述目标,教师教学活动需采用更加有效的教学方法和手段。项目教学法是一种非常有效的教学方法。文章以项目教学法的概念为基础,分析项目教学法如何在《Flash动画设计》课程教学中应用,提高教学效果,提升学生的综合应用能力。     

项目驱动法运用于《个人理财》课程教学探析

高校《个人理财》课程旨在培养学生能够综合运用理财知识对处于经济社会中的个人和家庭进行理财规划的能力。因此,不仅要向学生传授个人理财的知识与技巧,更要培养他们的实际应用能力。本文针对高校《个人理财》课程的教学特点,通过项目驱动教学法在课程教学中的运用,提出教师可以在实现教育目标方面,提高学生自主学习方面,以及提高学生关键能力方面,给予学生有针对性地培养与指导。     

项目教学法对中职计算机教学的影响

在中职计算机教学中采取项目教学法,学生运用已经具备的知识与技能,通过自主完成教师精心设计的工作项目,提高技能的综合应用能力,从而提高解决实际问题的能力,体现出"以能力为本位"的教学理念。"以工作项目为导向"教学法的应用,强调学生是教学活动的主体,注重形成学生自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放型的学习氛围。     

浅论国际经济法教学法改革

国际经济法这门课本身具有很强的实践性,涉及的实务性内容也较多。因此,根据课程特点和现阶段学生的特点须对传统讲授式教学加以改革。教学法的改革与教师教育理念的转变分不开,教师在教学中应从以教师为主导的方式逐步转变为教师与学生互动式教学方式。教师传授知识的同时学生应当更多的参与这一过程,增加教师与学生的互动交流与沟通,激发学生的学习兴趣,发挥他们学习的主动性与自觉性,提高他们利用所学知识应用于实践的能力。而互动式的教学模式用可以通过以下几种方式展开。     

《可编程序控制器》项目教学法探讨与实施

介绍了《可编程序控制器》在高等职业院校教学中如何使用项目教学法进行课程改革以及如何进行项目设置。实验实训项目的设置必须结合实验室条件和学生的实际状况,进行因材施教,将需要学习的知识点化整为零融入到项目中进行教学。通过采用理论联系实际的方法和用教学做一体化的方式,不仅可以增强学生的学习兴趣,还可以加深对知识的理解和掌握,有效提高学生的动手能力和设计水平。     

项目教学法在《汽车底盘基础模块》课程中的应用

项目教学法作为课程改革的主要方法,项目课程要求教学规范,按课程设计学习过程,在实践情境中开展学习,教学场所融实践与理论学习于一体.中等职业学校的学生应当接受的是一种职业培训,获得一种职业技能,完全没有必要对某一门课程或学科理论进行系统地学习和掌握.注重培养学生解决实际问题的能力,学会解决不同问题的方法.要使学生在做中学,把理论与实践教学达到有机结合,提高学生解决实际问题的能力,项目教学法是切合学生实际的教学方法.在《汽车底盘基础模块》课程教学改革实践中,运用项目教学法进行教学,充分调动了学生的学习兴趣,引导和激励了学生们学习新的知识,加强了学生实践技能的培养,取得了明显的教学效果.     

建构主义教学法在会计电算化教学中的应用探讨

建构主义教学法的核心是以学生为中心，以能力为本位，以实践为导向，大力提倡并积极推进课程改革，实现专业理论与实践的有机结合，提高学生的岗位适应能力与问题解决能力。建构主义教学提倡情境教学法，强调在教学过程中学生自主学习法和探究学习法的应用，同时为了增强实际工作应用能力，建构主义提倡小组学习法和分工协作，从而加强学生之间的讨论和交流，促进知识的理解和吸收。     

论项目教学法与计算机教学

情境创设——任务驱动——自主学习——意义建构是建构主义的核心概念。项目教学法是在建构主义理论指导下实施的一种教学方法。项目教学法的具体实施有五个阶段,其中的关键阶段是项目设计。在计算机教学中引入项目教学法,让学生处于学习的主动地位,有利于提高学生的自主学习能力以及知识应用能力。     

中职计算机教学“行为导向”教学法的理论与实践

行为导向教学法的优势在于,它可以增强学生自主学习的能力,在自主学习过程中,培养和强化学生的创造思维能力、信息跟踪能力、社会适应能力等。按照行为导向教学理念,优质的计算机课程,不仅要求学生掌握相关计算机知识,同时也注重对学生创造性实践能力的培养。     

项目驱动式教学法在“网页设计与制作”中的研究与应用

文章研究分析了目前"网页设计与制作"课程中存在的问题之后,将"项目驱动式"教学法引入该课程中,即把建设一个网站作为项目并展开贯穿于整个教学,使学生在项目研发的过程中逐步掌握所学知识,激发学生兴趣,培养学生独立思考的能力与主动学习的动力。文章从"项目设计"与"项目实施"两个角度探讨项目驱动式教学法在课程中的应用,并分析了项目设计与实施中的关键性问题。     

计算机基础课程的任务驱动教学法研究

结合高等职业学院计算机基础课程教学特点和要求,研究计算机基础课程中应用任务驱动教学法教学的实施过程,探讨任务驱动教学法在课程教学中作用和任务设计的原则。根据高等职业学院不同专业的特点,在计算机基础课程中实施任务驱动法教学,“任务”的设计要结合学生专业特点实行模块化案例教学,针对不同专业学生,设计不同任务案例,任务案例与学生所学专业有相关联,这样可以使学生对课程中“任务”产生兴趣,调动学生的学习积极性,让学生由被子动学习变为主动学习,在完成“任务”的学习过程中,学生自主学习发现问题,通过小组研究找到解决问题的方法,培养学生思考和动手的能力,从而提高课堂教学质量。使用理论与实践相结合的方法论证任务驱动教学法可以提高学生自主学习能力,培养学生团队合作意识,提高教学效果。     

经济法课程案例教学法初探

本文主要阐述了在经济法课程教学中如何运用案例教学法以及在运用过程中应注意的事项,以期达到提高经济法课程教学效果的目的。     

项目教学法在《市场调查与预测》课程中的应用研究

项目教学法作为实践性很强的一种教学方法,能够充分发挥学生参与课程教学的积极性,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,在经管类专业的专业基础课《市场调查与预测》中得到广泛的应用。本文从《市场调查与预测》课程教学设计角度出发,探索如何在教学内容中设计项目教学,项目执行控制和效果评价。     

项目教学法在《旅行社经营管理》课程教学中的应用

旅行社经营管理是一门综合实践课程,该课程采用项目教学法,有助于培养学生理解和解决实际问题的能力。有助于激发学生的创新意识和创新能力,有助于提高教师的理论知识和实践能力。文章通过对《旅行社经营管理》课程实施项目教学法的教学过程,论述了项目教学法对培养高职学生起到的积极作用。     

《英语国家概况》课程教学的新尝试

《英语国家概况》是高等学校英语专业学生必修的知识类课程。传统的教学模式以传授英语国家的文化背景知识作为教学重点,教学方法以知识灌输法为主,存在着一定的局限性。将合作学习法和任务教学法应用于《英语国家概况》课程的教学,可以让学生最大限度地参与到课堂教学中来,使课堂教学从教师向学生灌输知识转向培养学生的动手能力和自主学习的能力。     

Seminar教学法在外贸函电课程双语教学中的应用研究

外贸函电课程的突出特点是专业性和实践性较强,注重对学生实际操作能力的培养。传统教学法往往以教师为主导,不能突出函电课程的实用性,也忽略了学生自主学习的能动性。Seminar教学在西方大学教育中普遍使用,其融知识传授、能力培养和素质提高为一体,是一种能够激发学生创造性的创新教学模式,将其引入外贸函电双语教学中,既能培养学生的自主学习能力和英语沟通能力,还能锻炼学生解决外贸实务问题的应用能力。在分析Seminar教学特点的基础上,针对外贸函电双语课程的特点及教学中存在的问题,探讨Seminar教学法在外贸函电双语教学中的实践运用。     

案例教学法在“经济法基础”教学中的运用

"经济法基础"课程是理论性很强的课程,学起来枯燥,学生往往是被动学习,不感兴趣,而案例教学法的运用,有助于使教学过程单向灌输转为双向探讨,把课堂还给学生,发挥学生的主体作用,让学生从案例情景中找出问题、识别问题,在不同见解的争辩中寻找解决问题的最佳方案,从而提高学生的实践能力。     

案例教学法在高校金融教学中的应用

案例教学法不同于传统的教学形式,它是通过在课程上提出案例、让学生进行讨论和分析,然后再进行总结和评价的一个教学过程,在这个过程中可以提高学生的综合能力和素质。相对其他专业来说,高校的金融专业具有较高的应用性,因而在高校的金融教学中运用案例教学法可以促进学生金融知识以及实践能力的提高,因而本文主要探讨了案例教学法在高校金融教学中的应用。