创客教育让中学历史课堂创意无限

“世界那么大,我想去看看”;历史那么美,我想去看看;创客那么酷,我想去试试.如今创客运动正在全球范围内蓬勃发展,我国“大众创业,万众创新”的战略倡议引燃了越来越多青年学生的创新创业激情.现在创客教育正在悄悄地进入校园,成为推进课改的添加剂,创客教育与学校课改理论和实践是一致的,也与中学历史课堂教学息息相关.     

教师发展论坛之“实证历史”创客工作坊

重庆市江津中学有111年历史、知名校友有聂荣臻元帅、白屋诗人吴芳吉、两弹元勋邓稼先、国画大师张大千等。学校现在有三个重庆市精品课程：MOODLE课堂、中学生领导力、国学经典；有三个区级名师工作室；有两个重庆市普通高中学科课程创新基地（历史、物理）。我们一直在关注教育教学前沿，     

基于创客教育模式的“工业控制系统集成”课程研究

创客教育不仅培养创客人才,更需要应用创客理念与方式去革新教育。以"培养具有创新意识、创新能力和创新思维的创新型人才"为教育终极目标。文章研究了创客教育模式下"工业控制系统集成"课程的教学模式。     

创客思维导向的经管类专业“管理信息系统”课程实践教学探究

创客教育是信息技术使能的实践场,文章将创客教育模式与"管理信息系统"课程深度融合,构建基于开放创新、探究体验的教育理念的经管类专业"管理信息系统"课程实践教学体系,以创客思维为导向,整合"管理信息系统"课程实践教学大纲,设计实践任务递推式问题,为学生提供创客资讯,开源硬件平台资源。培养经管专业的"创客",增强大学生的创客思维意识与提升信息技术实践能力。     

互联网时代创客教育的实施策略分析

信息化时代,互联网成为人们生活中不可忽缺的一部分,在这样的背景下,创客行动与创客教育以迅雷不及掩耳之势闯入人们的生活,并逐渐渗透至教育领域。那么,创客教育究竟会给学校带来怎样的变化?教育又会随之发生什么变化?为适应教育变革和这个迅速变化的互联网时代,创客教育应该如何引入和发展,彻底打破传统的教育思维抑或守正创新?这是时代赋予教育的命题,对该命题的探究有利于把握教育变革的方向,理清创客教育实施的思路,描绘未来教育的宏伟蓝图。文章对互联网时代创客教育的实施策略进行了分析。     

"互联网+"背景下高校创客教育模式的构建及优化路径

信息技术的普遍应用促进着高校创客教育的发展,在"互联网+"背景下,高校创客教育对于培养创新型人才有着积极作用。基于此,在"互联网+"背景下,高等院校要加强探究创客教育模式的构建与优化路径,为推动高校创客教育的稳步发展奠定坚实的理论基础。     

成就每一位学生的未来重庆十八中学"质量立校、品牌强校"的发展之路

2005年,重庆18中学初三毕业生唐棠一举荣获重庆市中考状元;同年,该校高考各项指标均居重庆市同类学校第三名。作为重庆直辖后首批重点中学,重庆市第18中学先后被评为全国教育科研先进实验学校、重庆市文明单位、重庆市文明礼仪示范校、重庆市德育示范学校、重庆市教育科研实验基地学校、重庆市对外开放学校等称号,学校多次接受中央电视台等中央级媒体对学校办学先进事迹的采访报道。     

营造台湾青年来大陆发展的良好环境(下)

厦门:台湾在大陆初创企业最密集地域 与台湾一水之隔,语言文化相通,对于台湾青年而言,厦门对其具有很大的吸引力.毫不扩张地说,目前厦门是台湾在大陆初创企业最密集地域,仅获国台办授牌的"海峡两岸青年创业基地"就有4个,包括"厦门两岸青年创业创新创客基地"、"一品威客创客空间"、宸鸿科技有限公司及"云创智谷"等.     

车库中摇曳创客的身影

近年来,"车库"与"创客"这两个热词在中华大地交相辉映,"创客"还吸引日理万机的总理慕名前往考察,进而风风火火地闯入政府工作报告,成为大众创业、万众创新的时代标配。车库是创客的孵化器车库是什么?不是传统中的物理概念,而是创客们坚守的阵地,狭小的空间、简陋的办公条件,演绎成一个天马行空、来去自由、没有门槛的创业大环境代名词,成为青年创业冲动和资本风险投资     

高校图书馆创客空间价值与实践探究

创客空间作为一种创新型社会理念与实践,为高校图书馆的服务与管理提供创新性动机,具有非常高的实践性价值,高校图书馆可以通过教育合作,以创新与协作为前提实现图书馆与创客空间的结合,实现图书馆与教育课程相结合,最终使读者受益于这种新的教育方式;创新设备应用,配备高科技的数字制造工具来建设一个有效的创客空间;图书馆馆员以创客空间课程的实际管理和支持,提供关于创客空间和技术的教育资源,为读者提供知识分享的引导和保障,使读者通过合作进行创造性思维及操作,使用高科技技术及设备进行科研与学习,实现真正意义上的知识共享.     

2021·中国"双创"金融指数发布

2021年10月12日,由CDI金融发展与国资国企硏究所团队编制的"2021 中 国'双创,金融指数"(China Innovator and Entrepreneur Finance Index, 简称CIEFI)正式发布.CIEFI根据创新创业活动的金融需求特点,从"双创" 金融机构、"双创"金融服务、"双创"金融绩效和"双创"金融生态四个维度, 对国内337个地级及以上城巿的金融服务创新创业发展情况进行系统评价.     

政府工作报告“新提法”

有权不可任性 [报告语境]大道至简,有权不可任性. [代表解词]将最流行的网络用语用于简政放权,生动而深刻.要做好三个字:放、管、服,即放到位、管理好、服务好. 创 客 [报告语境]众多“创客”脱颖而出,文化创意产业蓬勃发展. [代表解词]国家鼓励“创客”,大力发展小微企业,就是为了激励创业创新.     

高校图书馆创客空间服务研究

高校图书馆开展创客空间服务不仅能够提高用户的创新意识,更能打造学校创新孵化器,提升大学生创新能力。文章分析了高校图书馆构建创客空间的关键性因素,探讨了高校图书馆创客空间的发展策略。     

创客视角下的高校科技教育思考

国家政策鼓励创新、实践,这对大学的科技教育提出了更高的要求。当前高校的科技教育还存在着一些弊端。文章指出要学习创客教育经验,并从政府、学校以及教师3个层次为高校的科技教育发展提出新的发展建议。     

高职高专"双创型"人才培养的综合分析

"双创型" 人才培养模式是一种融创新与创业为一体的学生培养模式. 高职高专学生特点使培养"双创型" 人才具有对象优势, 多样化的实践教学平台为培养"双创型" 人才提供了广阔的空间; 以"实践" 为特征的教学体系是培养"双创型" 人才的基础; "双创型" 人才培养满足了学生自我发展的需要; 高质量的"双师型" 教师队伍是培养"双创型" 人才的关键; 虽然"双创型" 人才培养有着前所未有的有利条件, 但是"双创型" 人才培养也有很长的路, 需要不断地探索、 实践.     

立足当下/筑梦未来 脱口财经如何勇立时代潮头

正四年前的夏季达沃斯论坛上,李克强总理第一次在公开场合发出了"大众创业、万众创新"的号召,在政策、社会、学校等多方支持以及大学生创新意识的培养下,目前,"大众创业""草根创业"的新浪潮早已席卷中国大学校园,形成一股"万众创新""人人创新"的新态势。如今,日新月异的新兴技术、互联网带来的剧变格局,正在将创新创业的基因注入到各行各业中;政府的宏观引导、学校的积极支持,也为创业者尤其是年轻创客们提供了良好的客观条件。全国7000多个孵     

应用型本科高校创客文化营造的路径——以X高校为例

当前,高校"创客"正深刻地改变着大学生的择业观与学习方式。如何在大学营造一种积极向上的创业文化,激发更多大学生投入创业潮流,推进创新型国家发展,是应用型高校适应新时期国家教育改革的时代要求。通过对X应用型高校营造和培育创客文化的实践经验分析,基于当前应用型本科高校创客文化培育过程中存在的问题,提出了应用型本科高校创客文化营造应从教育和行业整合、教学改革理念、高校创新氛围营造等方面寻求切入点的意见。     

从熊彼特的"创新理论"看"经营要素参与分配"

一、"经营要素参与分配"是我国社会主义市场经济发展的客观要求 熊彼特在其<经济发展理论>中提出了著名的"创新理论"(Innovation Theory).即在资本主义社会,"企业家"①的(经济)创新行为是社会经济发展的推动力.显然,熊彼特错误地把"资本主义"等同于"市场经济",从而同样错误地把"社会主义"等同于"计划经济".由于熊彼特本人的历史局限性,他不可能预见到"社会主义市场经济",他的"创新理论"中有失偏颇之处也就在所难免.但是不可否认,熊彼特的"创新理论"因其合理的内核而仍然具有强大的生命力.在市场经济条件下,企业家的创新的确是社会经济发展的最强大推动力.可以说,没有企业家的创新,就没有社会经济的发展.     

想拿世界冠军的重庆"阿甘"

——你是啥子? ——冠军. ——啥子冠军? ——世界冠军. 每当马俊才在训练中坚持不住的时候,教练姜舟就会向他喊话. 三级智力残疾的马俊才今年18岁,在重庆市特殊教育学校读高二,是校田径队400米跑种子选手,也是教练姜舟心目中"阿甘"式的人物,坚韧、执着、善良、热心. 起初,学校打算培养马俊才做失明长跑运动员的陪跑员.姜舟在训练时,要求队员围绕操场按照一分钟跑一圈的节奏跑,谁知马俊才一跑就跑了半个小时,若不是姜舟喊停,他还没有停下来的打算.从此,"阿甘"这个名字在重庆市特殊教育学校不胫而走.     

“育仁教育”探索

有这么一所学校,它拥有很悠久的历史——创建于七十年前,它拥有纯正的血脉——由中共地下党和爱国将领冯玉祥共同创建;它拥有良好的区位——地处全国第三个国家级新区两江新区的核心区;它拥有漂亮的校园——投资5亿多元精心打造的现代化学校;它拥有独特的办学思想——以"仁爱"为本,着眼于人发展.它,就是重庆市育仁中学.