试论高职学生学习动机的激发

对学生进行科技进步与经济社会发展的教育 ,让学生了解专业应用性技术的价值 ,有利于消除学生“重理论、轻技能”的观念 ,可以帮助其形成正确的学习动机 ;同时 ,教育教学过程中适当运用教材直观、引导学生积极归因等 ,对激发学生学习动机有重要影响     

浅谈高职新生英语学习动机的激发

学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学生学习的强大动力,它对语言学习成功与否起着重要的作用。没有学习动机,就不可能学好英语。在英语教学实践中,教师如果能充分重视学习动机对新生的影响,最大程度激发新生的学习动机,外语教学一定会取得很好的效果。     

大学英语学习动机的激发策略

本文在分析学习动机定义与分类的基础上,论述了大学英语学习动机的激发策略,主要是:帮助学生树立现实合理的学习目标;培养学生良好的学习习惯和学习能力;合理调整教师对学生的期望值;提高教师的专业水平和教学艺术.     

小学语文教学中学生学习动机激发与培养策略

在小学语文教学中激发和培养学生学习动机的策略主要是:加强学习目的教育,激起学生的学习热情;理解知识的意义和价值,激发学生求知的欲望;创设问题情境,适当组织竞赛,激发学生探求兴趣和竞争意识;运用反馈原理,强化学习愿望;引导学生正确归因,促使学生努力学习等。     

大学生学习动机与激发策略研究

学习动机是激励和引导学生学习的动力,当前,大学生学习动机的缺乏主要集中在内部和外部两大因素上,严重影响学习效果;可通过提高学习意识、优势需要层次、利用成功与兴趣的作用、教师的影响以及归因理论等策略来激发。     

如何培养和激发学生的学习动机

学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力,其实质是学习需要,这种需要是社会、学校、家庭的影响在学生头脑中的反映。     

浅议网络学习过程中学习动机的激发

在网络学习中要有效激发学习动机,应首先考察网络学习动机类型及其原因,其次借鉴传统教学中行之有效的方法,最后制定和实施激发策略,主要是: 重视教学设计,精心研究和设计学习内容;尝试组建网络学习团队;重视学习互动;注意年龄与个性差异;控制学习人数规模等.     

浅析高中信息技术课如何激发学习动机

本文主要结合笔者多年的教学经验,首先阐述分析了高中信息技术课学生学习动机不高的现状,并且就如何激发学生的学习动机进行探究分析,有针对性地提出了一些应对策略,在一定程度上激发了高中生信息技术课的学习动机,锻炼了高中生信息技术的应用能力和解决实际问题的能力,同时,也为广大同仁在今后的教学中提供一定的借鉴意义和参考价值。     

五年制高职学生的思想现状及教育对策思考

五年制高职学生构成状况比较复杂,在政治觉悟、人生观、价值观和心理素质等方面存在着许多不容忽视的问题.针对这些问题,在思想政治教育实施过程中,要注重管理创新和管理的艺术化,注重身教重于言传的示范作用,加强与学生的沟通交流,并结合实际,借助活动,予以正确的引导,从而为国家培养出全面发展的合格人才.     

浅谈如何培养和激发学生的学习动机

学习动机是学习动力的重要因素。学习动机可通过明确学习目的,激发学习热情,获取学习成就、体验成功来培养。学习动机可利用激励诱导、拓展学习新目标来激发与调节。     

浅谈化学教学中学生学习动机的激发

学习动机,是引发和维持学生的学习以满足其学习需要的心理倾向,它对学生的学习具有发动功能,指向功能,和强化功能。本文仅在化学教学中如何激发学生的学习动机谈谈个人的看法。     

大学生英语学习动机影响因素及动机激发策略研究

学习动机是影响学生英语学习的一个关键性的因素,如何激发学生的英语学习动机成为许多学者研究的热门话题。在该文中作者结合国内外学者的动机研究理论,归纳影响英语学习动机的各种因素,通过结合大学英语教学实践,提出了大学生英语学习动机激发的相关策略,希望有助于大学英语的教与学。     

浅论五年制高职生厌学问题的对策

本文对目前我国五年制高职生存在的厌学问题进行了深入且具体的分析：社会环境、家庭原因、学校因素都时五年制的高职生的厌学带来影响,并且针对这些问题．总结出要想治理五年制高职生的厌学问题就应该深入教育教学改革,转变教育观念,改革教学的内容;加强对学生的思想教育,帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观;加强教师队伍的建设,提高教师队伍的素质,转变师生的关系;拓宽学生的就业范围,提高学生的学习热情等。     

人本主义视角下的高职学生英语学习动机探究

本文从人本主义教育观出发,分析离职英语教学中学习动机存在的问题,探讨激发学生英语学习动机的策略,主要是：以学生为中心,改进教学方法和课堂组织形式;构建和谐师生关系;改革教材内容,完善课程设置;加强过程性评价等.     

浅析五年制高职学生思想政治工作

本文针对五年制高职学生,结合本棱实际,就如何搞好五年制高职学生的思想政治工作做了一些探讨,提出自己的一些。得与体会。     

怎样激发学生的数学学习动机

学习动机是指个人的意图愿望、心理要求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大的激发学生的学习动机．才能调动学生学习的积极性,提高学习质量。那么,怎样才能激发学生的学习动机呢？     

大学生英语学习动机影响因素及动机激发策略研究

学习动机是影响学生英语学习的一个关键性的因素,如何激发学生的英语学习动机成为许多学者研究的热门话题。在该文中作者结合国内外学者的动机研究理论,归纳影响英语学习动机的各种因素,通过结合大学英语教学实践,提出了大学生英语学习动机激发的相关策略,希望有助于大学英语的教与学。     

如何在综合英语教学中激发学习动机

学习动机,是指激发个体进行学习活动、维持已引发的学习活动,并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机在学生的学习生活中意义重大。在综合英语教学中教师应注意培养学生的学习兴趣;善用情景教学;巧用竞争机制;把握学生以激发学生的学习动机,提高学习效果。     

五年制高职班主任工作初探

本文阐述了班主任的作用及五年制高职生的特点.当前高职生存在思想意识简单、学习主动性差、生活自制能力及心理自我调节能力低等问题.继而分析了这些问题的成因及班主任对五年制高职生存在的这些特点的应对办法.最后提出班主任应该做好良好班集体的建设、组织形式多样的活动、增强学生心理健康教育,并对班主任应变能力的提高给出了建议.