是什么妨碍了这些农民的幸福生活?简

在真正走进田野之前,我以为我出身农民,又有二十多年的农村经历,农民对我来说,不应该是＂他者＂,而是自己人。然而,当我真正走进他们的世界,我才发现我这个靠着农民父辈养活的人,根本不了解他们的真正生活。村庄作为一个世界,它只属于那些在它里面挣扎的人,没有在它里面的挣扎,你永远不会属于它。在调查的几天里,我才看到真正的农民生活,看到他们在土地上刨食的辛苦,而不是我们想象中的田园生活的悠哉。     

为你的人生“加水”

提起积极心态,相信所有人都有将人际关系中出现的问题认定为他人过错的经历,却很少有人运用逆向思维,将关注的焦点放在他人的优点上。如果我们抛却浮躁,用朴素的目光观察生活便不难发现,他人的优势无处不在,而由这种积极态度引申的交往心态则可以引     

孔子的宽容

孔子说"对他人要宽恕、宽容。要设身处地,即习惯于站在他人的角度看问题、想事情。再具体些说就是,自己希望怎样生活,就想到别人也会希望怎样生活;自己不愿意别人怎样对待自己,就不要用那样的态度和行为去对待别人。"孔子经常会给身边的人讲一些为人处世、待人接物的道理。有一次,弟子子     

语文教学要面向学生生活

回归生活,关注现实生活世界,是语文新课程理念的一大飞跃。人们生活在纷繁复杂的现实世界中,在现实生活中,人们要认识自然现象,理解体验社会的道德、法律、艺术等,通过与他人交往、个人反思,来提升自己的人格。生活     

游戏

规则说明:阅读问题后,选出一个符合你的实际情况的答案,然后对照题后的解释文字判断你的性格。本测试纯属游戏。◇你通常是怎样吃玉米?A.由上往下啃着吃。B.从中间下手。C.折为两半再吃。D.切成小块再吃。解释:选A———说明你是个不拘小节的人,所以也不太在乎别人的看法、想法。别人眼中的你是个充满活力的人。凡事你一定打头阵,率先行动。选B———大多数人是这种吃法。平常与人相处都保持距离,不会去侵犯他人的隐私权,也有能力保护自己。通常都不会自己贸然行动,往往看看别人怎样做后才作决定。选C———女孩子多属于此类型。你是一个…     

彭建伟忘不了的乌恰

＂一年一场风,从春刮到冬。风吹石头跑,氧气吃不饱。＂这是当地老百姓形容祖国最西端边陲乌恰县的顺口溜,重提这段顺口溜的是大连市第二批援疆领队、现任旅顺口区委常委、组织部长彭建伟。从2008年7月到2010年11月,每位大连第二批援疆干部在乌恰县都留下了一段难忘的经历和感人的故事。彭建伟说,在那里不仅检验了自己性格的强度和承受力,而且提升了精神的高度和境界。如今乌恰县依然刮风,但你不会见到大风肆虐后的狼藉,老百姓的生活水平也有了长足的提高。当地戈壁滩的农牧民不会说汉语,不过每当碰到大连市援疆干部,他们总会从嘴中喊出＂大连＂二字。     

英国人花钱培养“顽皮”的孩子

英国人普遍认为,对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。要使孩子在日后能适应社会的需要,独立地去生活、工作,必须从小就培养他们独立生活的能力,让他们学会尊重他人和自我克制,知道对自己的行为负责任。如果孩子日后不能像其他人一样适应社会,作为父母就没     

浅谈思想品德课教学的“生活化”

在思想品德课教学中实践生活化教学，就是要面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题，开发和利用学生已有的生活经验，围绕学生在生活实际中存在的问题，开发和利用生活中的课程资源，引导和帮助学生获得对生活意义的领悟，获得对生活、对世界、对人生的反思和感受，获得对现实生活中人性的丰富性和复杂性的认识，开拓学生丰富而独特的精神世界，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观，为他们正确认识自我，处理好自己与他人、与集体、与国家和社会的关系提供必要的帮助。     

一点一滴看人生

正人生好比一条路,而我们就是在路上行走的人,当我们踏上这条路,每一步的落脚都会有不同的体验,零零散散的脚印,点点滴滴的体验,汇聚成人生。在人生这条路上行走,有苦痛自然也有欢乐。在生活中,我们总会遇到很多令自己欣喜的事情,比如:考试考第一名、长辈的一次夸奖、经历了什么有趣的事情……,这些都能让我们欣喜若狂。事物都有两面性,与其形成对比的是苦痛,我们所经历的苦痛都是一些很小的不幸,     

品德与生活携手同行

《品德与社会》的基本理念是：“儿童的生活是课程的基础。”儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成、发展具有特殊的价值。因此教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的生活出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心理感受社会,用自己的方式研究社会,实现教育生活化。     

让孩子的作文更贴近生活

目之所见,耳之所闻,心有所感,形成于文。教师只有尊重学生富有个性的生活感受,才能使他们有勇气,有愿望用自己的笔写自己的生活,表达自己对生活的真情实感,写出精彩的习作。     

《绿色健康生活一点通》——提高生活质量的日常生活指南

我们在朝着高质量、高效率的生活迈进，享受着过去两百年工业文明创造的成果，物质丰富，生活舒适。我们所提倡的环保生活，不是剥夺你现有的生活方式，只是让你永远拥有现在的一切。 请从改变自己的生活方式做起，改善个人居住的小环境，保护我们赖以生存的家园！好的生活并不一定是奢侈的生活，更不是以牺牲大自然为代价的生活。如果仅为一己私欲而损害自然、损害他人甚至后人的生存环境，那是在毁灭我们的家园。     

季羡林《谈人生》:不完满才是人生

<正>我写东西,不会有套话、大话,至于真话是否全都讲了出来,那倒不敢说。我只能保证,我讲的全是真话。在人类发展的长河中,我们每一代人都有自己的任务,而且是绝非可有可无的。如果说人生有意义与价值的话,其意义与价值就在这里。能为国家、为人民、为他人着想而遏制自己本能的,就是有道德的人。     

龙泉四式剑指家长学校

他们，用自己的爱，为没有听力、不会说话的特殊孩子“讲述”世界的美好，点燃生活的希望。他们，在自己特教事业中，没有厚重的成就感，也没有鲜花和掌声。面对那天真无邪而又不幸的聋哑孩子，就连一声清晰的“老师好”，他们都不敢奢望。他们用爱诠释生活。他们，在寂静的校园里，每天将动人的故事延续。     

浅析阿德勒团体游戏治疗

一、引言 儿童在言语表达和认知发展上发育不成熟,游戏是他们最善于表达自己的工具,因此在对儿童行为进行干预治疗时,游戏成了治疗师与儿童沟通的有效媒介,游戏治疗已成为儿童谘商新兴的趋势(梁培勇,1999).团体作为儿童生活的缩影,儿童在团体治疗关系中能够经验和发现其同伴也有相同或类似问题,使得儿童有机会从同伴的立即反应中获得替代性学习,发展对他人的敏锐观察,提升自我概念和自我价值感、尝试在真实生活中使用新的人际交往技巧,学习与人建立关系的更有效方式(刘勇,2006).因此,在儿童中开展团体游戏治疗是有效的辅导方式,必将在儿童心理辅导中广泛应用开来.     

跨性别人士

2012年初的一部微电影《我的路》，令Joanne、Mimi的生活进入了人们的视线。影帝吴镇宇扮演的角色，原本有一个幸福的家庭，直到妻子发现他经常打扮成女性，一切天崩地裂——离婚、出走、做手术，彻底做回自己。影片以Mimi、Joarme和其它变性朋友真实的生活经历为原型，剧中临近结尾的时候，妻子去看望了手术后还躺在病床上的吴镇宇，     

寻求生存──城市农民工的故事

也总有人对你们说生活是黑暗的你们疲惫时重复疲惫者的语言而我说生活的确是黑暗的除非有了渴望所有渴望都是盲目的除非有了知识一切知识都徒然的除非有了工作所有工作都是空虚的,除非有了爱当你们带着爱工作时你们就与自己,他人.与上帝合为一体寻求生存──城市农民工的故事     

灾难是一面镜子

有人说，灾难就是一面镜子，在镜子面前，混沌的人开始清醒，麻木的人开始反思，悲伤的人又重起征程。天灾虽已降临，但我们绝不能放弃生活，我们要把日子好好过下去，我们要真正懂得珍惜生活、珍惜自己、珍惜亲人、珍惜朋友、珍惜他人、珍惜每一天。     

品质人生：感受生命的纯美和精彩

我们随意的生活，通常不大愿费脑筋去探寻和思考周围的一些事情，例如哲学，例如人性，例如命运。但当有人把一些经过深恩熟虑的生活感悟呈现在你面前，你会突然发现那些人生哲恩是如此贴切的表述着你的情感、你的经历、你的精神家园……《生命的品质》中，学者周国平就是这样以平和的文字，将哲学的恩考融入了散文的笔法，向读者娓娓讲述他对生活的体验、对人生的见解、对生命意义的诠释，解读着生活中看似普通却至关重要的命题。     

看到知识背后的生活和智慧

<正>万物归宗。千差万别的知识背后都藏着一个共同的源头,那就是生活和智慧。教育有道,教育应循道而行。然而,在教育中,我们常常背离根本,忘记自己为何而教。只给学生知识的教育,不是好教育。在给学生知识的同时,学生能够还原知识生成的过程,触发自己心灵的悸动、灵魂的参与,这样的教育才是好教育。好教育是生活气息浓郁、智慧魅力十足的教育。教师责问学生:"不是已经给你讲几遍了吗?怎么还不会?""这道题都练几遍了,你怎么还不会做?"陶渊明在《饮酒》说:"此中有真意,欲辨已忘言。"讲而不解,足以说明教师的讲解无效。教师明白了"此中真意",而学生未得"此