新课改视域下农村普通高中文化学私教师教学行为调查报告——以重庆市武隆区为例

以网络抽样问卷、课堂观察为主要研究方法,结合师生访谈,分析了农村普通高中文化学科教师教学理念、教学设计、教学方法、教学组织、语言体态、实验教学、教学评价等方面存在的问题及原因,提出了“实施有效培训、优化评价机制、重视实验教学”等改进建议。     

关于高职高专教师课堂行为改变的调查报告——以商务英语专业为例

我国的高等职业教育经过二十多年的蓬勃发展,取得了巨大成就.但我国高职教育的办学理念并没有随着经济发展而更新,课程的设置、课程体系的改革也没有很好地贯彻课程目标实用性与发展性的结合.     

谈新课改下教师教学行为的转变

以往的课程比较偏重于知识与技能的传授,新课改下则要求既重视知识与技能的传授,又重视学生对学习过程与方法的体验与认识,重视对学生情感态度和价值观的培养。这要求教师加强教学实践探索,特别要重视理论对实践的指导作用,在教学中根据学生实际和教学内容特点,转变教学行为,促进学生学习能力的提高和素质的全面发展。     

谈新课改下教师教学行为的转变

以往的课程比较偏重于知识与技能的传授,新课改下则要求既重视知识与技能的传授,又重视学生对学习过程与方法的体验与认识,重视对学生情感态度和价值观的培养。这要求教师加强教学实践探索,特别要重视理论对实践的指导作用,在教学中根据学生实际和教学内容特点,转变教学行为,促进学生学习能力的提高和素质的全面发展。     

农村初中英语文化教学现状调查分析——以西安市灞桥区农村初级中学为例

作者调查分析了西安市灞桥区农村初中英语文化教学现状,找出存在的问题,有针对性的提出解决的办法:全面提高教师素质,调动学生学习主动性,完善评价制度体系,改善学校设备.     

高中地理教师教学行为探究

全新的时代,人才的竞争已经在经济和社会发展中展现出了其决定性的作用.教育必须保持鲜活的改革创新精神,让学生为终身不断地学习和掌握新技能做好准备.教师也要成为“学生学习的促进者”而不仅是单纯的“信息提供者”.     

网络环境下大学英语教师行为限制因子初探——以教育生态学视角

网络环境成为大学英语教学不可或缺的组成部分,但同时也给大英教学带来了一系列新的问题。就这些新问题,本文以教育生态学的角度,分析了网络环境下由教师行为引起的三个教学限制因子,并提出了在教学过程中变限制因子为非限制因子的方法。     

探索基本功测试形式，促进语文新任教师专业成长——以中学语文新任教师学科培训教学叙事测试为例

一、为什么选择教学叙事的形式进行语文教学基本功测试?1.缘起.从2011年开始,为了夯实基础,加强学科教学基本功培训,海淀区教师进修学校师训部组织实施新任教师学科培训,高度重视质量评估,在形式上增加了基本功测试环节.这一年,中学语文新任教师班采用了说课形式测试,效果尚可.     

探索基本功测试形式，促进语文新任教师专业成长——以中学语文新任教师学科培训教学叙事测试为例

一、为什么选择教学叙事的形式进行语文教学基本功测试？ 1．缘起。从2011年开始,为了夯实基础,加强学科教学基本功培训,海淀区教师进修学校师训部组织实施新任教师学科培训,高度重视质量评估,在形式上增加了基本功测试环节。这一年,中学语文新任教师班采用了说课形式测试,效果尚可。     

新课改下高中数学教学思考

高中数学的特点是环环相扣,既要求学生有较扎实的数学基础,又要掌握比初中更多的研究问题的方式和方法,而现在的学生在高中数学学习中存在诸多问题。教学中如何改善学生的学习行为?本文谈谈自己的看法。一、新课程标准要求师生双方共同     

教师教学配置量与教师组织公民行为:教学期望对教学内在动机中介调节效应

在对广东地区独立学院315名在职教师及65名教学主管的配对调查基础上,验证独立学院教师的教学预期对其教学配置量、教学内在动机与教师组织公民行为的中介调节效应。经过统计分析得出:教师的教学预期能够调节教师教学配置量与教学内在动机之间的关系—教学预期越高,教学配置量越会强化教师教学内在动机;教学预期也能够调节教学配置量与教师组织公民行为之间的关系:教学预期越高,教师越容易表现出组织公民行为。同时,部分验证了教学预期在教学配置量、教学内在动机与教师组织公民行为之间的中介调节效应。     

新升格本科院校非英语专业大一学生中介语社交语用能力调查研究——以“请求”言语行为使用为例

为了调查新升格本科院校非英语专业大一学生英语学习者中介语社交语用能力情况,让学生按照给定情境自编并表演对话的形式收集了语料。在给定社会情境中收集对话中的请求言语行为的优点在于能够全面了解请求言语行为使用的前后语言语境。但未能体现社会因素对交谈双方的影响,未能体现出影响语言使用的社会因素如社会距离、社会权力、行为的难易程度等,这些语言外因素是通过起始话语和辅助话语的使用情况表现出来。     

粤东北山区城市居民旅游行为的实证研究——以河源市为例

本文通过问卷调查,从个人信息、出游讯息、旅游偏好等方面分析了粤北山区河源市民的旅游行为特征。结果显示河源市民的旅游行为呈现旅游动机多样性,但主要以休闲娱乐主;出游时间以夏季和国家法定长假为主;旅游信息主要来源于互联网信息;旅游方式以旅行社全包价为主,倾向于与家人同行;旅游娱乐消费支出最大,购物消费最少;高级别旅游目的地倍受欢迎。通过实证研究为河源和旅游目的旅游企业、政府调整旅游产品结构、改善旅游服务设施及旅行社营销方式提供参考。     

中药学实践教学体系探讨——以南京中医药大学为例

文章通过走访、问卷调查的方式了解社会对中药学人才的需求变化,对现有的实践教学内容及课程体系进行深入研究,为建设好中药学学科服务。     

贫困地区跨区县构建教师继续教育共同体的实践与探索——以重庆市渝东北教师发展共同体的构建为例

在一定区域内构建教师发展共同体已经不是什么新鲜事物,在本区县或者一个片区相邻的学校组建教师研训团队或者帮扶团体,进行教学研讨、交流观摩,这对教师的教学水平和专业能力提升能起到一定作用,但这些临时结对的组织规模小、力量弱,缺乏主干力量,因此开展研训的约束性、系统性、针对性不强,往往是见子打子,见招拆招,缺乏连续性和实效性,不能适应当前大视野、大背景下的教师继续教育。因此,我们探索在贫困地区立足区域实际情况,跨区县构建教师继续教育共同体。     

中美刑事司法学科比较研究:以教师特征分析为例

美国刑事司法学科已经有了近百年的历史,其间该学科蓬勃的发展并为美国刑事司法体系的政策应用提供了重要的科学支撑。而在中国,学科意义上的刑事司法还处于形成的阶段,在刑事司法学科架构等重大问题上的讨论还非常匮乏。本文分析中美两国刑事司法学科的教师构成和特征,比较两者的特征差异,并分析这种差异产生的原因。在此基础上,笔者为我国刑事一体化这一整合刑事学科的构想在教师建设方面提出具体的建议。     

浅析高中思想政治课生活化教学——以《经济生活》为例

高中思想政治课生活化教学能够帮助学生掌握课堂知识,同时可以增强知识的实用性。在提高课堂教学效果的同时,提高学生解决生活中遇到实际问题的能力。目前,生活化教学在一些方面需要继续提高:部分教师生活化教学能力不足、教学评价方式单一、学生生活化经验匮乏。本文从提高教师生活化教学能力、评价方式全面化和丰富学生生活化经验三个方面尝试提高当前高中思想政治课生活化教学的效果。     

新课程背景下教师文化现状调查--以广西壮族自治区三个实验区为例

教师作为课程改革的实施者,在课程改革中有着不可替代的作用,课程改革离不开教师的参与。课程改革要取得实效,不能忽视教师对课程改革的态度与取向。文章运用质化和量化两种研究方法,通过对广西壮族自治区三个实验区的调查分析,提出当前教师文化的缺失:滞后的课程意识;单向的教学方式;封闭的文化心态;保守的专业个人主义。