浅论网络环境下英语词汇学习

语言是由词汇构成的,词汇的学习是英语语言习得的关键。笔者将在本文中就现在学生所处的网络环境下怎样进行词汇的学习,词汇拓展进行简要的探讨。     

词汇场理论指导下的英语词汇学习

词汇场理论是语义学的一个重要分支，常被用于分析词汇系统的结构，是结构主义语义学家分析词汇系统结构最具有影响力的方法之一。同一词汇场内的词汇，它们的含义是相互联系、相互制约的。通过词汇场理论来建立词汇语义网络是扩大词汇量、改善词汇学习效果的一种有效途径。     

网络简称大搜底（一）

前面两期，我们为读者呈现了2008年度最流行的热门词汇。当今网络交流变得越来越频繁，在网络交流中也产生了很多网络流行的简称，这一期我们为大家献上网络流行的简称词汇。     

从网络词汇透析当今中国社会及文化

网络词汇是网络时代的产物、以当代热点问题为主,它是我国网民智慧的结晶,并被各种媒体广泛使用,这是中国政府和人民与时俱进、关注民生的表现,同时网络词汇也丰富了我国的语言文化。     

达人必知的流行词汇（一）

“我最近买了一部山寨手机，什么？这你都没听过？是不是被三聚氰胺了啊？”“你怎么能这样说话呢，做人不能太CNN了”。当你不了解这些最新的网络词汇，你一定以为他们在对什么暗号，其实不然，这些词汇已经被网友们重新“包装”，赋予了最新的意义。《保险文化》从2009年开始开辟“网络达人”栏目，撷取网络流行的点点滴滴奉献给读者，让奔波于繁忙工作的你，也成为网络达人。 本期我们为读者献上今年较有代表性的流行词汇。     

技工学校英语词汇教学探索

词汇教学是英语教学中至关重要的环节。本文依据技工学校的学生的实际英语水平以及他们在词汇学习过程中存在的具体困难,并以笔者的教学实践为基础,提出了重视教学词汇学知识、在语境中教学词汇、词汇的文化差异和科学的记忆方法等可行的英语词汇教学方法。     

高中英语词汇教学探索

英语词汇是许多第二语言学习者的主要障碍之一,词汇教学在整个高中英语教学中就起着十分重要的作用。只有掌握了词汇学习的有效方法,学习者才能在英语的听、说、读、写、译方面更为突出,才能提高他们综合运用语言的能力。本文通过总结高中英语词汇教学存在的问题,就词汇教学的方法进行了探讨。     

小议英语专业基础阶段的词汇教学

英语专业学生在基础阶段时,词汇的学习显得尤为重要,它是其他英语学习与应用的基础。而词汇的学习需要策略,文中从语境和构词法方面论述了这两点对于学习词汇的重要性。     

词汇对社会文化的反映及词汇的社会约定性

词汇是社会文化的灵感器,客观事物现象的发展变化能在词汇中得到灵敏而鲜明的反映。从词汇的历时系统中可以窥见不同的时代缩影。不同的词汇共时系统反映了不同国家、民族或地区的文化差异。词汇自身有一个自我发展自我淘汰的机制。这个机制的运转依赖的是词语或词语意义的使用频率和使用范围,即词汇的社会约定性。     

《中日交流标准日本语》教材词汇的计量研究——与《日语能力等级测试出题基准(改定版)》四级、三级词汇表的对照

随着中国的日语教育不断发展,日语已经成为继英语之后的第二大外语。与此同时,日语教材以及教材词汇的研究也日益受到更多的重视。学术界对日语专业初级和高级阶段的日语教材及其词汇的研究已有不少,但是对非日语专业,即作为二外日语的教材以及词汇的研究却不多见。本文根据日语词汇学、语义学、对比语言学、计量语言学的相关理论,以二外日语教材《中日交流标准日本语》初级上下、中级上下的生词表收录的新单词为研究对象,用Access软件制作成词汇数据库,根据此计量研究得出的结论,与《日语能力等级测试出题基准(改定版)》四级、三级词汇进行对比研究。主要从词汇量方面进行对比,探讨本教材词汇用于参加四级、三级考试其词汇量是否足够。     

心理词汇研究与英语词汇教学

英语教学重在对学生语言基础和能力的培养,而词汇教学在其中的地位举足轻重。面对目前信息化的社会和近年高考逐年增加大纲词汇量的形势,教师帮助学生解决词汇习得的困难、提高词汇教学效果刻不容缓。本文从词汇习得的心理学角度出发,深层剖析词汇的记忆和提取的建构模式,旨在找出词汇教学的具体策略。     

On College English Lexical Teaching

学习词汇是学习语言最基本的手段,也是运用语言的先决条件。学习英语词汇除了从读音、拼写及一般定义入手以外,还应注意词际语义关系这一要素。在此根据奥斯汀的词汇习得理论,简要论述大学英词汇教学的内涵,然后以语义学理论为指导,介绍了几种词汇教学的有效方法,从而帮助学生更好地掌握和扩大词汇,提高语言交际能力。     

浅论在对外汉语教学中如何加强词汇教学

词汇教学是对外汉语教学中非常重要的一环，近年来在对外汉语教学领域．词汇教学越来越得到大家的重视．几乎每一篇关于词汇教学的论文中都谈到了词汇教学的重要性。如果从不同角度对词汇教学的深层问题和教学方法提出问题并深入思考．笔者认为对于提高对外汉语教学效果、提升留学生语言能力具有重要意义。     

对外汉语教学中的语法规则和词汇特点

对外汉语教学中词汇教学是重点,词汇是复杂的组成体,对于第二语言学习者,学习汉语最困难的就是词汇,词汇的构成形式和方法是多样的但却是有规律可循的。词汇的构成遵循一定的规则和标准,依据规则词汇可以有不同的特点,同样的词汇可以在不同语境中表示不同的意义。同样地,不同的词语也可以表示类似的含义。对外汉语教学中的语法教学是难点,但是语法渗透在词、短语、句子中都是有规律的。     

帮学生握起敲开英语大门的砖头

本文指出了词汇教学的重要性以及当前词汇教学中存在的弊端,并就如何科学地、有效地进行词汇教学进行了初步探讨。     

对外汉语“形容词教学难”引起的思考

随着学习汉语的留学生的增多,对外汉语教学过程中的教学难点也在不断暴露,其中语音教学、词汇教学和汉字教学中都存在一部分教学难点。在汉语教学中的各部分中,词汇是最重要的也是最棘手的教学。词汇是学习语言的根基,没有词汇,语言是建不成高楼大厦的。所以,词汇教学在一门语言的教学中就像一块"敲门砖"。本文旨在举例对外汉语教学中存在问题,来说明形容词教学难的原因。     

韩国语词汇教育方法探索

韩国语教学中,词汇是一个不可忽视的重要元素。本文旨在对韩国语词汇的教学方法进行阐述,通过大量的教学理论实践和教学方法探索,说明了韩国语词汇教学的重要性,也给韩国语的学习者和教学者提供了一定的方法。     

大学英语专业教学中英语单词的教学

单词是英语教学中最基本的东西,但是往往因为我们老师认为是很简单的方面而忽略。本文从词汇教学法和记忆规律上对英语专业中词汇的教学进行了总结。     

初探词汇认知过程及其教学策略

二语词汇习得是第二语言习得的基础。词汇在外语学习过程中更是重要的一个环节,心理学家已经对人们的认知和记忆机制提出适当的理论解释。根据专家对学习者的词汇习得的过程的分析,本文对学习者的词汇认知过程进行比较,并把认知过程中的教学方法分成听说,和语篇两个主要方面进行探讨,以期为词汇教学中如何教授学习者新的词汇提供一定的思路。     

对外汉语词汇教学方法分析——以《说说迷信》一文的词汇为例

在对外汉语教学中,汉语词汇的掌握程度是一个留学生汉语水平的最集中体现。因此,在教学中,必须根据汉语词汇的本身特点及对外汉语词汇教学的特点,尽可能扩大留学生掌握的词汇量,让词汇教学在对外汉语教学中发挥应有的作用。