试论地方高校创新型人才培养的机制和平台——以三峡大学研究生教育创新实践为例

激烈的国际竞争形势和创新型国家的建立需要培养大批拔尖创新人才。大学是培养创新型人才的摇篮,而培养基础厚实、知识广博、学问精深、思维创新的人才,必须建立科学有效的创新型人才培养的平台和机制。文章结合三峡大学研究生教育创新工作实践,对地方综合性大学如何构建培养创新人才的平台和机制提出了对策和建议。     

外语专业创新创业人才培养模式的研究与实践——以长江大学外国语学院为例

创业教育与创新型人才培养是建设创新型国家的需要,培育大学生的创业精神是时代潮流,大势所趋。传统外语人才培养模式已经很难适应经济全球化形势的发展需要。本文结合长江大学外国语学院外语类创新创业人才培养模式实践,探讨适应新形势下外语类人才培养新模式,旨在构建独具特色的语言基础扎实、具有多种发展方向、较强综合素质的创新创业人才培养体系,以便更好地满足社会对外语人才的多元化需求。     

高校青年学生科技创新型拔尖人才培养探究——基于某大学学生科技创新型人才培养的理论与实践

探索高校青年学生科技创新型人才培养的理论与实践,培养高校青年学生拔尖科技创新型人才,促进大学生全面发展、成长成才具有十分重要的理论价值和现实意义。经过探索实践,构建以创造学的系列课程为载体,以大学生课外科技活动为主渠道,以人文素质教育为核心,以大学生科技创新实践基地为依托,以"五个一"训练和"三百"工程活动为重点的培养体系,是高校培养青年学生科技创新型人才培养的有效途径。     

构建应用型人才培养模式的创新创业教育课程体系研究

伴随着经济的飞速发展，社会不断的进步，对于既有扎实理论基础又有较强实践能力的应用型人才的需求日渐显现，各高校开始通过构建创业教育课程体系的方式来对应用型人才进行重点培养。通过对我国当前创业教育的发展现状进行深入探究，发现在构建创新创业教育课程体系的过程中，应对创业教育的基础理论课程给予高度重视、着重对学生的创新意识进行培养、进一步的增强学生实践能力以及全面提高学生的综合素质等。     

探析职业教育实践教学改革与创新

职业教育实践教学是职业教育教学体系的重要组成部分,其与理论教学是两个既相对独立,相互依存、相互促进的教学体系.实践教学为了提升职业教育学生综合素质,具有理论教学不可替代的特殊作用,培养具有实践能力和创新精神的创新型人才、应用型人才、复合型人才,从而实现职业教育的实践教学战略目标.“创造更大人才红利”,“努力让每个人都有人生出彩的机会”.     

浅析高职数学教学中引入数学建模思想

创新是21世纪新知识时代的主旋律,培养具有创新精神的人才是实现科教兴国的关键。具有创新精神的人才必须深刻地掌握现代科学技术研究的基本方法：理论研究、科学实验和科学计算,而这三大基本方法要求具有扎实的数学基础及较强的数学应用意识和应用能力,传统的数学教学方法使学生越来越觉得数学枯燥无味,如何让数学跟上社会发展的需要,运用数学工具分析和解决实际问题,做到学以致用,数学建模是将数学理论和实践紧密结合的重要载体,是数学理论解决实际问题的桥梁和纽带。经过几年的教学实践,认为在高职数学教学中,引入建模思想,能激发学生学习数学的兴趣,提高分析问题,解决问题的能力。     

老板赏识什么样的人

企业在激烈的生存竞争中若想谋求发展,对人才的选拔也就越来越严格,企业往往青睐具备以下特点的人才: 一、有主见。凡事都向老板请示,不负责任或害怕负责任的人,通常都缺乏创造性,所以他们对于企业的发展没有什么好处,更不可能为老板分担工作,甚至去做一些富有建设性或创造性的事情。而那些在工作中有主见,勇于开拓创新的人,才有可能为老板创造更多的财富。因此,老板们喜欢这样的人才。有主见的人是     

高校国际商务人才能力素质评价与学生管理科学化研究

在高校国际商务人才培养工作中,能力素质评价体系是核心要素。与学术事务一样,学生工作也是高校运行和发展的支柱,对高校人才培养具有重要价值。构建科学合理的人才能力素质评价体系是高校学生事务管理创新的理论基础和逻辑起点。本文以财经类高校为例,将国际商务人才能力素质评价体系从基本素质、知识体系和职业能力等三方面进行了建构,同时结合高校学生事务管理现状提出了创新对策。     

基于“大工程观”的保险精算实践教学改革探讨

大工程观教育理念已经引起中国高等教育界的广泛关注和思考，它要求教育提供综合的知识背景，强调教学的实践性和培养学生的创造性。本文将大工程思想引入保险精算教育中，提出了我国保险精算教育在知识系统性、实践能力和创新性等方面存在的一些问题。然后从教师队伍、实验教学内容和实验室建设等角度。探讨了保险精算专业培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的高级应用型人才的思路。     

高校创新人才培养途径的研究

随着社会经济和科学技术的发展,高校作为人才培养和知识创新的基地,创新人才培养成为高校的重要任务和中心任务。通过改革“专才型”人才培养模式,构建创新型人才培养模式;变传统灌输式教学为创造性教学;改革教学评价制度;重视综合实践训练,大力培养学生创新实践能力;积极开展第二课堂教育,充分发展学生的非智力因素等途径,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,促进学生全面素质的提高,增强社会适应能力。提高高校培养创新人才的能力。     

浅谈大学生创新能力的培养

大学是培养和造就创新型人才的摇篮,实施创新教育要根据当代大学生所具有的特点,从创新意识、创新精神和创新能力等方面来进行培养,使得他们能够尽快成为掌握高科技和现代科学管理知识、具有良好人文精神的创新型人才。     

企业理论的新发展:基于知识的企业理论

基于知识的企业理论的兴起有其理论和实践背景.正利润、知识特性与学习活动是这一理论的认知基础.与以往企业理论在基本理论问题上的认识相比较,基于知识的企业理论有诸多创新之处.     

公安高等教育改革创新探究

在知识经济时代,科技和人才越来越成为国家繁荣、民族振兴的决定性因素和最重要的资源。公安高等教育只有积极探索创新人才的培养模式,把培养创新人才这一目标贯彻到教育改革的全过程中去,从教育教学理念上,建立知识、能力、素质统一协调发展的思想,充分体现基础知识宽厚、专业理论扎实、学科前沿知识丰富、素质教育突出的现代教育思想特征,才能真正达到提高教学质量,建立培养创新人才综合教育教学体系的目的。     

高职院校开设创造性思维课程的实践探索

创造性思维是运用新颖、独特的方式和方法解决问题的一种积极主动的思维活动。国家综合实力的竞争需要具有创新思维的高素质人才做支撑。高职院校中开设创造性思维课程可以打破学生思维定势，提升学生创新能力。高职院校创造性思维课程模式构建需要与市场需求相结合、与专业教学相结合，与教学情境相结合，与学生个性差异相结合，与教师支持和考核方式相结合，从而培养创新型人才，为国家发展提供智力支援。     

高校思政课教师参观考察活动的必要性研究

高校思想政治理论课教师,除了需要具有扎实的马克思主义理论学科知识外,还需要具有丰富的社会实践知识。高校思想政治理论课教师应当倍加珍惜参观考察活动的学习机会,在实践中学习、在实践中进步,形成理论与实践的整体结合,形成感性认识与理性认识的统一,为成长为一名优秀的高校思想政治理论课教师打下坚实的基础。     

以学生为本,构建大学生科技创新活动长效机制

大学生科技创新活动是培养创新型人才的重要途径,在科技创新活动实践和学生访谈研究的基础上,阐述了大学生科技创新活动对培养大学生创新能力的重要意义,深刻剖析了大学生科技创新活动持续健康发展的影响因素,有针对性地提出了构建大学生科技创新活动长效机制的有效途径。     

关于构建高校创新型人才培养模式的思考

目前我国高校创新型人才培养模式建设还存在着以知识传播为根本任务的目标体系．导致人才创新意识淡化；以理论阐述和逻辑推导为主要内容的过程体系，导致学生创新实践环节薄弱；以标准化、从众化为主要内容的评价体系导致学生创新期望淡化等问题。构建高校创新型人才培养模式应主要从教育观念的创新、管理模式的创新、人才培养模式的创新等方面入手。     

高职生职业心理素质调查及养成研究——基于创新人才培养的视角

随着人才市场竞争的日益激烈,培养创新型人才成为教育研究领域的热点课题。创新型人才不仅要有创新的思维,同样也需要具有创新意识的职业心理素质的养成。因此,本文以高职生为研究群体,调查研究高职生职业心理方面的特征和存在的主要问题,这将更有利于我们把握创新型人才的职业心理品质,同样也将会对创新人才的培养有所借鉴意义。     

论超越的荣辱观及其文化创新功能

荣辱观有创新的荣辱观,有非创新的荣辱观。文章通过马斯洛的超越理论和道家批判的荣辱观,来揭示超越的荣辱观的内涵、性质。超越的荣辱观是创造性的荣辱观,对我国建设创新型社会具有重大作用。     

校企合作跨境电商技能培养新模式探析——以地方商务英语专业现代学徒制(跨境电商)班为例

随着跨境电商新业态的产生,跨境电商行业对人才的要求也越来越高。地方高等院校商务英语专业建设顺应经济及行企发展的需求,从课程体系设置、教学内容、实训平台搭建等方面,积极走理论创新、道路创新、实践创新之路,不断深化校企合作步伐,以适用性、实用性、有效性、全局性为指导,培养具有扎实的理论基础与实操能力的跨境电商人才。文章以商务英语专业现代学徒制(跨境电商)班建设为例,基于行企对跨境电商人才技能的具体要求,分析商务英语专业现代学徒制(跨境电商)班课程体系设置、教学实施、实践实操等方面,并指出课程班建设初期存在的问题及应对策略,对地方跨境电商人才技能培养具有一定的指导意义。