秘书学专业申报本科的坎坷历程——祝贺秘书学专业申报本科成功系列文章之一

“行路难，行路难；多岐路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 秘书学诞生至今已有三十余年，学界努力了多少年，盼望了多少年，今年终于被列入了教育部《普通高等学校本科专业目录》。这是学科发展史上里程碑式的成功!获悉喜讯，感慨良多，特借用李白《行路难》之句，来描述秘书学专业申报本科的坎坷历程，以此祝愿秘书学专业前途广阔，并将我参与的几次申报过程作一简略介绍，让同行们了解这一成功的来之不易。     

改革秘书学专业教育的思考

正加快发展现代职业教育,是党中央、国务院作出的重大战略部署。2014年6月召开了全国职业教育工作会议,习近平总书记和李克强总理对加快发展职业教育作了重要指示,提出要用改革的办法发展职业教育,为全国职业教育改革发展指明了方向,也为在职业教育范畴内开设的秘书学专业教育的改革发展提供了根本遵循。一、明确秘书学专业教育的科学定位《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(以下称《决定》),为明确秘书学专业教育     

申请设置普通高等学校秘书学专业本科的报告——祝贺秘书学专业申报本科成功系列文章之二

中国高教学会秘书学专业委员会在2010年7月于太原市召开的年会上,宣布委托我撰写申本报告（广州大学杨锋老师协助,提供一份教学计划作为附件）,申报工作正式启动。我用了一个多月的时间和众多高校秘书学专业联系,收集资料,起草报告,几经修改后于当年8月完成,提交给教育部相关部门。该报告的全文如下：     

中外融合:中外秘书学课程建设

教育部2011年新修订的《普通高等学校本科专业目录》首次增列"秘书学"专业,正式开启了秘书学专业本科建设的里程。我校是一所地方综合性本科院校,开设文秘(专科、高职)专业已十余年,并于近年开办了汉语言文学(文秘方向)专业本科、文秘(3+2)专业本科,拟于明年申报招收秘书学专业本科。在专业建设中,我们努力挖     

秘书学（本科）专业师资现状及管理对策研究

教师专业发展与教育质量密切相关。为提高秘书学专业的教育质量,本文以本科秘书学教师为研究主体,从管理学的角度,对本科秘书学教师的发展现状做了分析,并在此基础上提出相关的管理建议。     

国家质检总局发布关于申报2005年中国世界名牌产品的通知

各省、自治区、直辖市质量技术监督局:根据《关于开展中国世界名牌产品评价工作的通知》(国质检质[2005]95号)的要求(以下简称《通知》),为做好2005年企业申报中国世界名牌产品称号的工作,现将有关事项通知如下:一、申报范围有效期内的中国名牌产品。二、申报条件申报企业必须符合《通知》中规定的     

合力推进秘书学基础理论研究

笔者先后应邀参加了中国高教学会秘书学专业委员会年会和全国本科院校秘书学专业教学研讨与教材建设会议。在这两次会议上,我分别作了题为《促进秘书学学科建设》和《打造秘书学精品     

秘书学本科定位后秘书学界的任务（上）

2011年4月,教育部颁布了新的《普通高等学校本科专业目录》（修订一稿）,第一次把秘书学定位为文学类中国文学属下与汉语言文学并列的二级学科,专业代码为050107（汉语言文学专业代码为050101）。这标志着“秘书学本科”的真正诞生;标志着秘书社会地位得以提升;标志着中国语言文学有了更广阔的学科领域;标志着全国500多所开设汉语言文学专业的高校面临新的发展机遇;     

关于秘书学专业本科建设问题的思考

秘书学专业从筹办到申报本科成功,历经三十年,走过了漫长的发展道路。本文拟通过对秘书学专业"前世今生"的回顾和总结,温故知新,进而思考本专业未来发展的问题。过去:构建专业基础,形成学科共识,促进学科发展     

怎样建设秘书学专业本科

编者按:2011年教育部新修订的《普通高等学校本科专业目录》,将"秘书学"作为"文学门类"之下"中国语言文学专业类"中的七个专业之一。这是《普通高等学校本科专业目录》首次列入秘书学专业,必将对我国的高等秘书教育产生深远的影响。此前,我国有高职高专层次的秘书教育,有自学考试本专科段的秘书教育,有少数院校"试办"的"文秘教育"专业本科,还有形形色色"挂靠"其他专业的本科段"秘书方向"。新生的全日制秘书学专业本科     

万紫千红才是春——写在两套秘书学专业教材问世之际

秘书学专业于2012年列入教育部本科专业目录,秘书学界努力了30余年,终于使本学科正式跻身于普通高等教育本科专业之林。这是秘书学发展史上里程碑式的跨越,是本学科正规化大发展的起步。秘书学的春天真正来临了!教材建设是专业建设的首要任务,自2010年申报秘书学专业本科开始,全国多家出版社先后组织编写本专业系列教材,呈现出百家争鸣、百花齐放的势头,这是专业兴盛的表现之一。30年来,秘书学专业的教材大致经历了两代。第一代教材产生于20世纪80年代前期,这     

黑龙江省财政厅会计管理局副局长冯广栋就会计系列高级专业技术职务评审有关问题答本刊记者问

我省２００１年会计系列高级专业技术职务评审工作已经顺利结束，２００２年的评审工作即将开始，本刊记者就评审的有关问题采访了黑龙江省财政厅会计管理局副局长冯广栋。问：会计系列高级专业技术职务评审工作是广大财会工作者十分关注的一个热点问题，请您谈谈２００２年申报高级会计师需具备哪些条件？答：高级会计师是会计系列的高级人才，申报高级会计师的会计人员，首先必须具备良好的职业道德和敬业精神，认真执行《会计法》及有关财经法律、法规和财务会计制度，无违反财经纪律行为；必须是已取得财政部门核发的会计从业人员资格证…     

高职《税费申报实务》课程改革探索与实践——以重庆旅游职业学院为例

《税费申报实务》是高职会计专业的一门专业核心课程;培养学生税费计算与申报能力的课程,财税人员实务工作中的不可避免的一项重要工作;初级会计师职称和"1+X"证书制度下各项财税类"1+X"证书考试必考内容;同时也是各项财税类技能比赛的重要组成部分。本文以重庆旅游职业学院为例,分析《税费申报实务》课程现状,指出存在的问题,提出《税费申报实务》课程改革的建议并对我校会计专业18级、19级学生进行实践,总结出课程改革经验,以期为我国高职院校的课程改革提供参考。     

本科财务管理专业教育模式的创新研究

一、本科财务管理专业教育目标的定位 根据1998年教育部颁发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，财务管理专业隶属于“管理学”门类的“工商管理类”专业，其业务培养目标确定为：“培养具备管理、经济、法律、理财、金融等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。”由此可见，教育部对本科财务管理专业教育目标的定位是“高级专门人才”。同时教育部对本科财务管理专业提出的业务培养要求是：“本专业学生主要学习财务、金融管理方面的基本理论和基本知识，受到财务、金融管理方法和技巧方面的基本训练，具有分析和解决财务、金融问题的基本能力。”在培养要求上强调的还是“基本理论”、“基本知识”和“基本训练”，这与“高级”专门人才的目标定位并不一致。但在教育实践中，我国很多高校参照教育部的这一标准，将本科财务管理专业的培养目标定位在高级专门人才的培养上。     

应用型本科院校财务管理专业双语教学探讨

我国加入WTO已经进入第十个年头,随着世界经济一体化的不断发展,社会对于既精通专业又掌握外语的国际化人才的需求不断加大。为此,教育部早在2001年11月19日下发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学工作质量的若干意见》的第八条中强调要积极推动使用英语等外语进行教学。并且又在2007年2月27日下发的《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的第十条中强调鼓励开展双语教学工作。     

中国高等教育学会秘书学专业委员会2011年学术年会召开

2011年7月27日至29日，中国高等教育学会秘书学专业委员会在陕西省延安市延安大学召开2011年学术年会，全国各地从事秘书科研、教学的专家和教授以及秘书工作者代表100多人参加了会议。本次学术年会的主题是：发扬党的秘书工作光荣传统，促进秘书教育和秘书工作科学发展。     

秘书学教材编写应大胆创新

培养秘书人才除了要以高素质的师资作保障,优质实用的专业教材也很关键。《秘书》2011年第8期刊载了杨剑宇先生的《秘书学教材建设的新尝试》一文,对第三代秘书学专业教材的开发建设作了很好的介绍和阐述。然而,从这套教     

申报中国名牌产品资格审查及评分计算方法是怎样规定的——《2007年中国名牌产品评价通则》问答

中国名牌战略推进委员会日前公布了《2007年中国名牌产品评价通则》(以下简称《通则》)。由中国名牌战略推进委员会委托专业委员会,依据评价通则的要求,对申报产品进行评价。据悉,目前名牌申报工作已经结束,将进入名牌评审工作。名推委负责人向本刊透露,今年名牌评价工作的一大亮点就是在坚持质量一票否决制的同时,强调节能,并实行环保一票否决制。为了使读者更多地了解2007年中国名牌产品评价的要求,本刊就广大企业关心的有关评价内容做一简要说明。     

国家外汇管理局、海关总署调整相关政策个人携带外币现钞出境标准提高

日前,国家外汇管理局、海关总署联合发布了《携带外币现钞出入境管理暂行办法》(以下简称《办法》),对居民、非居民个人携带外币现钞出入境标准进行了调整,并修订了有关管理政策。《办法》规定,今后居民和非居民个人携带超过等值5000美元的外币现钞入境时必须向海关如实申报。出境时,持有最近一次入境申报记录的,携带不超过最近一次入境申报金额的外币现钞     

基于校企合作的《物流信息管理》教学改革研究——以应用型本科物流管理专业为例

在对应用型本科物流管理专业《物流信息管理》教学存在的问题进行分析的基础上,对应用型本科物流管理专业《物流信息管理》进行教学定位,提出新的教学模式和确保该模式顺利进行的对策建议。