论如何培育大学生健康的道德人格

大学生是祖国的末来和民族的希望,培养大学生健康的道德人格,有着极其重要的历史意义。本文从强化理论教育,提高学生道德认知水平、强化情感教育,培养学生健康的情感、加强道德行为引导,促进知行统一等三个方面,探讨了如何强化大学生健康道德人格培养问题。     

情感艺术在大学生思想政治教育中的运用

在思想政治教育过程中科学运用情感艺术，以“真”育人，以“美”润人。用“真”的情感教育引导大学生；用“美”的情感激励鼓舞大学生。在教育中以真理立人、以真心唤人、以真情感人；用思想政治教育工作者人格之美示范学生，挖掘思想政治教育情境之美，探索思想政治教育方法之美，把握思想政治教育尺度之美，将思想政治教育各项工作真正落到实处。     

自由·个性·审美——关注"审美型"人格发展的美术教育

关注"审美型"人格发展的美术教育是满足情感和表达需要的一种情感教育,是鼓励大胆表达、自由创造的一种创造性教育,是在教师指导下进行的一种审美游戏活动,其教育指导策略是美术教育生活化、游戏化、自主化、个性化.     

浅谈新建地方本科院校教师人格的养成

新建地方本科院校的学生是一种不可或缺和无法替代的教育力量而教师人格直接影响着学生的行为。塑造完美的教师人格,更是时代的要求。笔者认为现代教师人格具有育人性、示范性、完美性、发展性的特性。由于道德冲突导致师德缺失,权威挑战导致魅力消失,人际冷漠导致情感流失,出现了当前教师人格作用弱化的现象。文章指出现代教师人格的塑造可以通过社会环境、教育实践、教师自我完善等途径来实现。     

语文课堂教学中要加强情感教育

加强中学生的情感教育,有助于中学生形成健全的人格,全面提升中学生的素质;同时也是全面、科学地完成中学语文教学任务的必然要求,解决目前中学生情感领域存在问题的迫切要求.     

浅谈大学体育教学中学生创新精神的培养和激发

创新教育也就是以培养学生具有独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。创新意识的培养是在大学体育教育中实施创新教育的基本内容之一,同时还应加强创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的培养。     

浅谈心理教育中的情感智商

全面实施素质教育是摆在各级教育部门的一项重要而又紧迫的任务,素质教育的本质是促进学生综合素质的整体提高.长期以来,教育只偏重于德、才两个方面,却忽视了人格和心理健康因素的教育培养,特别是情感智商的教育培养."全面发展的有用人才"不仅是德才兼备,更应该具备健全的人格和良好的情感智商.怎样对学生的情感智商进行培养和提高给高校提出了更高的要求,学校教育应该鼓励学生全面地、充分地发展未来人生成功所必需的能力,这是改革人才培养模式,培养跨世纪人才的需要.     

心理学视阈下创新高校社会主义核心价值体系教育

从心理学视角探索社会主义核心价值体系教育的新理念、新方法,要利用“寻导”式教育,充分挖掘大学生个体的自主性,进而使大学生在内心深处认同社会主义核心价值观;了解学生心理,体现以人为本的情感教育理念,使学生能从情感上认同社会主义核心价值体系;真正做到大学生在行为上加以践行,从培养人格入手,达到社会主义核心价值体系教育的核心目标。     

情商理论在素质教育中的重要意义

本文从情绪智商理论的内涵以及情商在人的成功中的重要作用出发,提出了素质教育与情商发展具有内在的统一性,在素质教育中重视情商发展,反映了社会发展的客观需要,也是从教育经验中得出的必然结论。在学校教育中,不仅应该重视智力的培养和提高,而且应该重视对学生情感、意志、动机和人格等重要心理素质的教育和培养。     

自我意识和情感发展在高职心理教育工作中的重要性分析

学生心理教育工作在整个高职教育领域中占据着非常重要的地位。心理教育是对一个人的心理健康和行为的正确引导,处在心理发育阶段的学生思想尚未成熟,正处于人生观和价值观的形成阶段,做好这一阶段学生的心理教育工作是十分关键和必要的。对学生进行良好的思想道德上的引导有利于塑造学生的高尚人格,树立远大理想,形成科学的人生观和价值观。其中,在心理教育中,自我意识和情感发展是需要关注的主要问题。论文在阐述何为自我意识和情感发展的概念的同时,重点指出了自我意识和情感发展对于学生心理健康的重要意义,应该得到教育工作者的足够重视。