思想政治课创新教育的思考与实践

创新已成为时代精神的核心.本文从四个方面论述了思想政治课应如何关注学生创新思维及能力的发展:一要正确理解创新思维的涵义,克服畏惧心理;二要更新观念;三要建立良好的师生关系;四要培养学生的问题意识.     

新课改背景下中学政治课教学创新的思考

新课改要求中学政治课的教学必须进行创新。从树立新型的师生关系、构建教学创新条件、突出创新教学的主题三个方面,对其作了一些探讨。     

中学思想政治课教学中创新思维的培养

随着网络时代的发展,创新越来越成为一个体现国家综合国力的重要组成部分.当今一直提倡"双创",即大众创业、 万众创新,被视为中国新常态下经济发展的"双引擎",国家对创新人才更是渴望的态度,其将成为国际竞争的主导力量.由于思想政治课本身就具有对创新意识、 人格素质培育的功效,因此在其教学中创新思维的培育尤为关键.     

军校任职教育中搞好政治课实践教学的着力点

军队院校的任职教育,是指军官在完成基础学历教育的基础上,为适应岗位逐级晋升需要而进行的职业教育。它以培养学员岗位任职能力为主要任务,具有起点高,针对性强,目的性更明确等特点。在军队任职教育中,如何结合学员特点,搞好政治课实践教学,提高学员的政治觉悟,以适应未来任职岗位需要,是迎接世界新军事变革挑战,提高我军战斗力的必然要求。     

思想政治课的创新教学尝试

在我国，政治课教学是学校教育的重要组成部分，但它当前面临的是突出的，学生认识的社会性偏差，便是其中之一的，社会事物的发展是不平衡的，在目前情况下，一方面，希望通过政治课学习，提高他们的分析问题和解决问题的创新能力，这就要求我们政治课的课堂教学改革，要从学生的实际出发，研究学生的需求，把提高创新能力的教学目的与学生的需要结合起来，     

创新教育模式确保教学质量——集美大学成人教育学院教育教学改革的探索与实践

成人高等教育要保持生命力与发展,确保教学质量,必须依靠创新教育模式.为此,集美大学成人教育学院进行了一系列教育教学改革的探索与实践,以为地方经济建设和社会发展输送合格人才为目标,尝试以正确处理发展规模与教学质量的关系为核心,重视师资队伍的选聘为主体,抓住实现教学管理的规范化、科学化和个性化这一关键,实施有效监督来保障.     

浅谈新课改下的政治课教学

对于传统的政治课,学生认为就是说教式的讲道理,是远离生活实际的空洞枯燥的概念、原理、方法的堆积,学生就是机械记忆的工具。因而对思想政治课教学缺乏吸引力,反思造成这种现象的一个重要因素就是许多教师没有正确处理好教师的主导和学生的主体关系。另外,教师教育理念、教学方法     

政治课教学与学生创新精神之培养

青少年时期是人的品性形成、健全的重要阶段,也是培养其创新精神与创新能力的最佳时期.政治教师理应尝试、构建新的政治课教学模式:"指导--自主--合作--创新",从原先的枯燥教与学中解脱出来,注重素质教育.以适应新的课程改革,加强学生创新精神的培养,激发学生的创造性思维能力.     

新课标下高中政治课开放性教学初探

在新课程标准下,笔者对高中思想政治课课堂教学改革进行了一些探索。按照新课标要求,遵循新课程开放性理念,对高中思想政治课如何实施开放性教学进行了一些有实际意义的教学实践。本文从导课设计、设疑及释疑、命题的选择及设计和探究活动等四个方面,对如何实施开放性教学进行探索和总结,其理论观点来源于教学实际,对同等教学条件下的高中政治课教学有一定的借鉴作用。     

创新教育理论框架下的大学英语课堂教学

依据创新教育理论,探讨大学英语课堂教学中培养学生创新素质之途径:以学生为主体,创设民主开放的学习氛围,建立多元互动的教学模式,增强学生自主学习、拓展学习能力,从而培养他们多元创新品质、创新能力,造就21世纪新人才.     

思想政治课中法治教育有机衔接问题研究

青少年法治素养的高低直接关系着依法治国目标能否实现。中学和大学的思想政治课是学校法治教育的重要载体和渠道。全面推进依法治国对思想政治课教育教学提出了新的要求,而当前思想政治课的法治教育教学还不能很好地适应全面推进依法治国的要求。其原因,一是教材内容和学习过程中还不够重视;二是法治学习的衔接不当。为了思想政治课更好地发挥法制教育的功能,一是要在教学目标和教材编写上凸显法治教育;二是要在中学和大学法治教育过程中实现无缝衔接。     

浅析新课程理念下提高思想政治课教育的有效性

新课程理念的改革以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育为核心,已在全国范围内展开。这次新课改的目的在于通过改革,逐渐改变注重知识的灌输,而忽视对学生学习方法、习惯、情感、价值观培养的现象;逐渐改变课堂上教师为主体,学生被动学习,死记硬背的现象,要求教学过程中以学生为主体,强调发挥学生学习的主观能动性、积极性;逐渐改变以甄别选拔功能为主的单一且僵硬的评价方式,实行多样化灵活的发展性评价方式,最终提高课程教学质量,促进学生基础知识和基础技能以及道德品质、创新精神、审美情趣、实践能力等素质的全面发展。分析思想政治课存在的问题,提出提高其有效性的对策。     

创新教育视野的教学观

创新教育是素质教育的核心内容，这是时代发展赋予素质教育的深刻内涵，也是素质教育适应知识经济时代对创新人才培养要求的必由之路。课堂教学作为素质教育的主渠道，对创新人才的培养起着重要作用。而教学观念则是进行素质教育的前提和先导。有什么样的教学观念，就有什么样的教学。因此，实施素质教育，培养创新人才必须做到教学观念更新。具体讲要培养以下观念：     

浅议创新教育

文章论述了适应现代化发展,院校教育应强化创新意识,并通过一系列改革使我国院校教学上升到一个新水平,为我国现代化建设培养更多的新型人才。     

技校生,我拿什么吸引你——浅谈技校思想政治课的创新教学模式

技校的传统政治课存在着各种弊端,时代呼唤创新的教学模式。本文试图建立几种创新教学模式,以适应技校政治课的改革和发展要求。     

关于国际贸易专业技工教育教学体系的创新的研究

国际贸易专业旨在培养掌握马克思主义经济学基本理论和国际经济、国际贸易专业知识的人才,此外,在学习理论的基础上能够融会贯通掌握基本技能,通悉国际贸易的发展状况与规则政策法规,国际贸易是经济领域内的一门重要的课程,它对学生的综合素质要求比较高,但是在教学中也存在一些重要的问题,我选择从国际贸易专业的公共基础课程、国际贸易专业技工教育教学体系新探析、国际贸易专业基础课程这三个方面进行探究,剖析其中存在的问题,创新教学体系,希望能够培养出优秀的人才.     

思想政治教育视角下高校创新人才培养的实施策略研究

培养创新型人才的新型教学法是高校教学改革的研究方向,通过高校思政课教学中对创新人才培养的实践应用与反馈,通过其实施过程的制约因素的分析,探寻教学创新与创新型人才培养的关系,以利于最终实现高等教育人才培养的目标。     

论知识经济条件下的教育创新

知识经济时代对人才的标准提出了更新的要求,知识经济时代的教育具有更新的特点。要实施教育创新这一系统工程,教育思想观念的创新是先导,教育目标的创新是灵魂,教育体制的创新是关键,教育内容的创新是基础,教育方法的创新是手段。     

新课程背景下小学教育教学管理方法的创新分析

目前,在学生的整个学习生涯中,小学教育阶段起着非常重要的基础作用。在新课程教育教学改革背景下,小学教育教学管理应该积极转变传统的教学观念,尊重学生,培养学生的个性化,实现学生的综合发展。小学教育教学管理应该为学生提供良好的学习氛围和自我发展环境,为学生充分发挥主观能动性建立完善的组织管理支持,以此适应新课程教学改革的要求,实现小学教育教学管理方法的创新。据此本文对新课程背景下小学教育教学管理方法的创新进行了具体分析。     

如何使政治课教学走出困境

目前不少教师感觉政治课越来越难上了，究其原因，有的人认为是“马克思主义的威信降低了”。有的人把政治课目前的处境归咎于“取消了高考理科政治”的举措。笔者认为，思想政治课存在问题的根源，绝不在于马克思主义真理的本身，也不人在于社会给政治课教学创造什么样的氛围，而关键在于思想政治课驾驶者自身，在于如何提高政治课的教学艺术和教学水平。