对西部农村教育信息化建设的思考

随着全球信息化时代的到来,教育信息化的发展已成为提高全民文化素质的有效途径。西部农村地区教育水平低下,加快西部农村地区教育信息化建设也就显得尤为重要。本文探讨西部农村教育信息化发展现状及存在的问题,提出西部农村地区开展教育信息化的对策和建议。     

关于中国民族地区教育观念的思考

以2009年7月赴四川省阿坝州茂县土门乡支教经历为例,阐述了中国西部地区,特别是西部民族地区落后的教育现状,描绘了西部贫困地区的学生受教育现实情况,引发广大读者思考中国当前在西部地区产生的教育困境。     

西部地区要着力提高教育对生产力的贡献率

西部大开发,科技要先行。西部大开发工作的重中之重是要提高西部地区教育对生产力的贡献率,这样就会带动经济社会的良好发展。我们要走出一条使西部地区经济与科技、教育较快较好的有机结合起来的道路,推动西部快速、协调发展。     

发展西部教育须用经济杠杆

文章分析了西部地区教育事业落后于东中部地区的四种原因 ,提出了充分利用经济杠杆促进西部地区教育事业跨越式发展的六项具体措施。     

中国地方教育发展失衡的实证评估

文章在构建地方教育发展评价指标体系的基础上，利用主成分分析法,对地方教育发展的规模、质量和效益水平进行综合评估。实证结果显示，区域间教育发展失衡的状况比较严重，东、中、西部地区教育发展的失衡是全方位的；中部和西部地区不仅在教育的规模上与东部地区存在较大差距，而且在教育服务的质量和效益方面也落后于东部地区。同时指出．政府应加大对中西部地区的教育投入，并合理引导社会资本参与中西部地区的教育事业，以期尽早缩小区域间教育发展的不均衡程度。     

论西部大开发与教育

西部是中国历史的源头，是中华民族的发祥地，我国西部地域广阔，资源丰富，面积约占全国总面积的70%，而整个西部地区的经济状况还十分落后，有关专家认为，东部地区与西部地区的差距诸多，但根本差距在于：教育、知识、信息、技术上的差距，其中教育是第一位的，教育的落后导致人才的落后，现在的西部群体素质较低、人才流失严重、学生失学率较调，教育极不适应大开发的需要，因此，在进行西部大开发的时候，必须把教育问题提到战略的高度来加以认真的研究，把教育作为头等大事来抓。     

教育促进经济增长的劳动分工机制研究

基于劳动分工理论,建立了教育发展、专业化与经济增长关系的新兴古典经济模型,并运用中国区域面板数据对模型进行了实证检验,揭示了教育的劳动分工功能。研究结论表明,无论是自给自足还是分工条件下,受教育水平越高,人均真实收入越高,教育发展对经济增长产生了重要促进作用;受教育水平提高对劳动分工与专业化具有明显的促进作用,但交易效率相对较低的西部地区可能会限制教育作用的发挥,西部地区教育对经济的作用要小于东部地区。最后提出了相关政策建议。     

加强江苏与西部地区的科技、教育合作

西部地区的一个重要的比较劣势在于文化、教育、科技事业落后,人口整体文化技术素质偏低,西部地区的科技投入水平也都与东部地区有较大差距。据统计, 1998年西部 6岁以上不识字或者识字很少者占 18％,比全国高 4.3个百分点。以平均所受教育年限计算的人口文化教育指数为例,西部地区为 5.66,比全国平均值 6.29低 0.63点。再看,中国经济学家徐逢贤历时 7年,考察东西部 30个县,得出 4组东西部相比较的数据：东部平均每 100人拥有科技人员 18人,西部只有 2人;东部乡镇企业领导学历在大专以上占 64％,西部只占不足 20％;东部地区…     

教育平等的地区分化与地区分化下的教育平等--对我国农村劳动力受教育状况的一个考察

文章考察了我国农村劳动力受教育程度区域之间平等和区域内平等问题,发现我国农村的教育平等呈现明显的地区分化特征,东、中、西部内部各省份教育的平等程度大体相同,地区之间则有明显的差别且差别程度呈逐步扩大趋势,这种教育分布的地区分化是由社会经济的地区分化引起的,同时地区教育差距的扩大将可能伴随着社会经济差距的扩大而扩大,东、中、西部各省份区域内的教育不平等则呈现不同特征,需要不同的解决思路.     

教育投入对中国区域经济增长贡献的计量分析

自改革开放以来,中国区域发展差异越来越大。根据1980-2000年时间序列数据,测算东、中、西部三大区域的教育生产函数发现,东部地区的经济增长方式属于以资本(固定资产投入)为基础的物质推动型,西部地区教育投入对经济增长的贡献大大地超过东部地区,这为加大西部地区的教育投入,转变经济增长方式,提高经济增长质量,加快欠发达地区的发展,缩小区域发展差异提供理论依据。     

教育投资与东西部收入分配差距

在西部经济的进程中,高素质的人力资源的短缺和低素质劳动力的就业需要,使得人力资源的素质成为经济结构转轨和产业结构调整的瓶颈之一,也成为了制约地区经济和地区间收入分配平衡发展的难点之一。在此,就引发了教育投资与收入分配差距的关系问题。本文拟从我国东西部收入分配的地区差距入手,揭示教育投产在形成东西部收入差距中的重要作用,以此说明西部大开发重视教育投资的重大意义。     

政府教育投入产出效率的区域差异——基于东、中、西部的面板数据

教育投入的直接产出为人力资本,间接产出为对经济增长的作用。运用卢卡斯模型和经过改进的柯布道格拉斯生产函数,对1996—2006年中国东、中、西部教育经费、GDP、人力资本存量、劳动力的面板数据进行不同地区基础教育投入产出差异的实证分析。结果表明：直接产出效率为西部〉东部〉中部;间接产出效率为西部〉中部〉东部。显然,西部教育投入具有更高的产出效率,政府对西部地区应侧重增加教育投资,对东部地区应侧重进行教育体制机制创新。     

思政教育实效性民族因素的实证研究——基于西部五所高校的调查分析

在以往的研究中,学者普遍认为少数民族大学生的思想政治教育工作有其特殊性。本研究尝试通过实证研究方法探讨西部民族地区高校大学生思想政治教育实效性的民族差异。从思政课的作用、教育功能、针对性与时效性、教学方法以及教师能力这五个方面对西部民族地区高校大学生思想政治教育实效性进行评价,研究发现汉族和少数民族大学生之间,无显著性差异。     

基于政府教育扶持的人力资本积累模型的构建——衡量政府教育投入效果的新视角

人力资本的投资,是推动西部经济增长和缩小地区经济差距的决定性要素。然而,西部地区人均国内生产总值和教育投入经费的不足,严重制约着西部人力资本的投资水平。文章建立了基于政府教育扶持的人力资本积累模型,讨论政府教育扶持对投资性消费创造人力资本的促进作用。进而,引入＂人力资本转换率＂的概念,并把政府教育扶持细化为直接扶持和间接扶持,通过人力资本积累模型探讨了政府在总的扶持资金一定的情况下,如何最优化其对创造人力资本的促进作用。     

西部地区加快发展高职教育途径的思考

职业教育为我国社会主义现代化建设培养了大批面向生产第一线的高级实用型人才。新形势下，高职教育必须办出自己的特色。西部地区发展高职教育，要抓住西部大开发机遇，根据西部社会经济发展特点，建立相适应的教学模式及教师队伍。     

基于政府教育扶持的人力资本积累模型的构建——衡量政府教育投入效果的新视角

人力资本的投资,是推动西部经济增长和缩小地区经济差距的决定性要素.然而,西部地区人均国内生产总值和教育投入经费的不足,严重制约着西部人力资本的投资水平.文章建立了基于政府教育扶持的人力资本积累模型,讨论政府教育扶持对投资性消费创造人力资本的促进作用.进而,引入"人力资本转换率"的概念,并把政府教育扶持细化为直接扶持和间接扶持,通过人力资本积累模型探讨了政府在总的扶持资金一定的情况下,如何最优化其对创造人力资本的促进作用.     

以教育进步促进西部民族地区经济发展

21世纪是知识经济时代,科技教育对经济的促进作用在西方经济学领域已经得到了充分的肯定。新古典经济增长模型、舒尔茨的人力资本、丹尼森的经济增长理论及库兹涅茨等理论关于教育对经济发展的作用作了充分的说明。考虑到西部教育不足,在此探索西部民族地区教育发展的战略与方法,提出以教育进步促进经济发展的结论。     

浅谈西部大开发中的人才与教育

在新世纪来临之前,党中央、国务院做出了加快西部大开发的战略决策,西部地区面临着千载难逢的历史机遇.要抓住机遇,实现后来者居上,使西部地区加快发展,尤其是要实现经济跨越式发展,必须依靠劳动者素质的普遍提高,必须培养并使用好大批具有创新精神、创新能力的各类人才,而这些都离不开教育,离不开教育的发展.     

西部地区农村剩余劳动力转移的教育经济学分析——以云南省为例

本文以人力资本理论为基础,在实践调查的基础上,对调查资料使用多种方法进行统计整理,从教育经济学的角度分析了西部地区以云南省为例的农村剩余劳动力转移的现状和存在的问题,为提出西部地区发展教育促进农村剩余劳动力转移的相关对策提供理论依据.     

西部地区国家助学贷款的有关问题及对策

西部大开发是中国经济发展的一项重要的战略性举措,而西部地区的智力开发是西部大开发的重要组成部分。与东中部地区相比,西部地区在教育投资以及人力资本存量和增量方面存在着较大差距,相关学者的分析都已指出这正是西部现在和未来经济进一步发展的重要桎梏。事实上,现今的国家助学贷款政策在某种程度上正成为西部不发达地区的智力开发机会减少的一个重要原因之一。因此,探究西部地区的助学贷款问题,对西部地区教育发展和西部经济可持续发展具有重要的现实和战略意义。