高职院校计算机基础教学模式探索

现今对高职院校的培养要以精理论、多实践、重能力、求创新为指导思想,加强学生动手能力培养和创新能力的培养为主线,要重新对高职计算机基础课程模式进行改革,通过改革能充分调动学生的学习积极性和创造性,从而提高高职教育教学质量,增强高职学生的就业竞争力。     

高职院校市场营销课程教学模式探索

市场营销课程是高职高专院校经济管理类专业主干课程,具有很强的实用性和应用性,课程教学必须体现出专业性、技能型和实践性等特点。本文结合高职高专市场营销课程教学的特点与实际问题,探讨具有创新性的课程教学模式,为提升教学效果提供参考。     

高职院校职业技能课程设置的探索

高等职业教育培养技术应用型人才，要突出技能的培养和职业素质的的提高，要加强职业技能课设置。     

高职院校核心课程教育教学模式创新性研究

创新高职院校核心课程的教学模式,是提高高职教育的有利途径,是由高职院校的总体性质、对人才的培养内容以及高职院校师生的总体特征和教学的质量水平所组成的.当前高职教育课程中存在着部分问题,创新高职院校核心课程的教育教学模式可以对这些存在的问题有一定的改进,进一步提升高职教育人才质量水平,构建出适合高职院校核心课程教育教学模式创新的具体措施.     

浅析高职院校外贸函电课程教学模式

外贸函电课程是将国际贸易实务和商务英语有机结合的一门综合性课程,是一门外贸情境设定下的信函写作课。本文从外贸函电课程的特征及其高职院校外贸函电课程教学现状出发,探讨外贸函电课程的教学模式。为提升高职学生在对外经济贸易活动中的实际操作能力提供一定指导性。     

高职财务会计课程创新教学模式的探索

为实现培养高技能会计人才的目标,文章试图从财务会计课程出发,探索适应高职教育的创新教学模式.通过按会计岗位设置项目重构教学内容,建立多层次的实践环节,从而提高学生的职业能力.     

三大构成课程教学模式改革初探

本文通过对目前三大构成课程教学模式的现状与困境的分析,分别从互动化的教学模式,命题性创意设计,多样化的材料选取和传统绘制手段四个方面进行教学模式改革分析,论述了其在三大构成课程教学过程中的可实施操作性,从而提高学生的图形组织能力与创意设计表现能力.     

高职院校设计色彩教学模式的创新与探索

高职设计色彩教学中教师教学应最大限度为专业服务,注重学生创造性思维与形色物象的结合训练,不断提高学生的专业能力和专业素质。本文为探索出一种既具有科学性、发展性、前瞻性,又适合现代高职建筑专业的新的教学模式等方面进行了论述。     

民办院校艺术设计专业色彩构成课的探究

高等院校艺术设计专业都会将"平面构成"、"立体构成"、"色彩构成"列为艺术设计教育教学中基础的授课内容,而"色彩构成"又成为提高学生绘画艺术水平、增进艺术设计感的重要课程,如何化解枯燥的理论,调动学生学习基础课的兴趣,教师如何在教学中应运用多样化教学方法。现从理论指导到实践运用,以达到提高学生对色彩构成学习的重视,进而促进学生艺术创新能力的训练。     

高职院校财经专业VBSE实践教学模式探索

最近几年,随着我国高职教育现代化改革的发展,国家对于高校实践育人、加强职业化教育这一环节显得尤为重视,也提出了很多关于高校培养应用型人才的改革方案和举措。2014年2月26日召开的国务院常务会议上,国务院总理李克强指出,应部署加快发展现代职业教育。会议审议通过《事业单位人事管理条例(草案)》。并指出,发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。在大力发展职业教育,培养实践型应用型人才的局势下,最好的实践教学模式,莫过于将企业搬进校园。笔者结合财经专业自身的特点,对虚拟商业社会环境VBSE课程的整体概况进行了简单介绍,分析了虚拟商业社会环境VBSE实践教学平台的特点,并对高职院校财经专业开设虚拟商业社会环境VBSE课程提出了相关建议。     

高职院校体育教学改革探索

高职体育教育是高职教育的组成部分,其肩负着培养学生强健的体魄和健康的人格的使命。高职体育教学与传统的课程教学存在一定的区别,如何构建完善的教学体系,创新教学模式和教学方法,是深化高职体育教学改革的重要内容。高职体育教育者应积极构建与高职教育相适应的体育教学的新思路。     

高职院校“3+2”教学模式课程一体化设计探索——以园艺技术专业为例

3+2是高职教育中一种特殊的办学模式,具有中职、高职分段培养的特点。本文通过对杭州万向职业技术学院园艺技术专业3+2高职教育办学情况的分析,发现其在教学计划、课程体系、教学内容、教学管理等方面存在中职、高职两段式衔接不力或脱节问题。因此选择优质教育资源合作办学,多管齐下解决两段式衔接问题,才能提升高职教育质量,推动其健康发展。     

高职院校《冲压模具设计》课程改革探索

本文在分析《冲压模具设计》课程教学现状、学生就业情况以及市场人才需求的基础上,对课程体系、教学内容、教学方法、考核制度进行改革探索并提出方案,旨在提高教育教学质量,为学生成功就业提供零对接服务。     

高职院校应用文写作课程教学改革探索

目前高职院校应用文写作课程普遍存在"学生不愿学,教师不想教"的状况,使其处于教学边缘化的尴尬位置。为改变这种局面,本文结合高职院校的特点及培养目标,以教学现状、问题成因为出发点,从教材、学生、教学方法、考核方式等方面对如何完善高职院校应用文写作教学改革进行了探索。     

高职涉外会计专业实用性双语教学模式探索

高职院校涉外会计专业要想实现其人才培养目标,双语教学是不可或缺的教学模式。本文在结合高职院校特点,分析涉外会计专业实施双语教学现实障碍的基础上,对高职院校涉外会计专业建立实用性双语教学模式进行了初步探索。     

高职院校会计电算化课程教学模式改革探索

随着信息化的不断发展,会计电算化在企业管理中的作用日益凸显,高校《会计电算化》课程也应进行适当的改革与探索,以满足社会对会计电算化岗位人才的需求。本文从《会计电算化》课程的特征以及教学实践入手,分析该课程现有教学模式存在的问题及不足,并提出相应的教学模式改革措施和建议,对该课程的教学模式改革具有一定参考意义。     

高职院校西方经济学教学模式改革探讨

西方经济学是目前国内各本科院校经济管理类专业普遍开设的一门专业基础课。但是,由于经济学理论本身较为抽象,而且还要涉及到高级数学知识,仅仅采用传统的本科中所使用的讲授法已经不能满足需要,针对高职学生的特点,本文提出了采用多种教学方法、创新教学模式来促进西方经济学的教学水平,使之更符合高职教育的特点。     

会计专业1333课程教学模式探索与实践

在高职教育经过蓬勃发展后逐渐演进向纵深内涵发展的今天,高职教育的教学模式也在不断的演进.文章从高职会计专业教育的实际出发.经过多年的探索和实践,逐步形成了以一条职业素质主线、三大学习内容、三级渐进循环、三重训练保障为主要形式的有序教学模式,概称为1333课程教学模式.     

民办高职院校的教学模式探讨

教学模式的改革是人才培养模式改革的核心,也是提升学生岗位技能的关键。本文在分析民办高职院校教育现状的基础上,结合重庆交通职业学院学生特点,提出了一套适合该院长远发展的教学模式。     

高职概论课"2+2"教学模式创新的实践探索

高职概论课"2+2"教学模式,即把4学分的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课,区分为理论教学(2学分)和实践教学(2学分)两大部分,通过突出教师和学生两个主体作用,依托理论教学、实践教学、新媒体教学和自主学习的四个平台建设,任务驱动、情景教学、课堂讲授、组织研讨、总结提升的五步教学法及改革课程考核等措施,切实提高教学的针对性、趣味性和实效性.