对外汉语教学中语法研究的意义和特点

在汉语作为第二语言进行教学的对外汉语教学中,语法研究是很重要的一个组成部分。这不仅是因为语法在语言学习中的重要地位,还因为对外汉语教学中的语法研究具有一些与其他研究方向不同的特点。深入了解这些,对我们更好的进行对外汉语教学中的语法研究具有重要意义。     

浅析国际汉语儿童类教材的采购原则与方式

近年来,对外汉语教学事业的发展蒸蒸日上,汉语学习者也越来越趋向于低龄化。而对外汉语教材的种类可谓是琳琅满目,但在这些教材中,儿童汉语教材的数量相对较少,甚至有用成人教材进行儿童汉语教学的现象。本文通过阐述儿童汉语教学研究的特点以及未来国际儿童汉语教材发展趋势的共同要求,从而指出国际汉语儿童类教材应遵循的采购原则和采购方式,希望能够为对外汉语教育工作者提供一定的选择方向和参考依据。     

“长城汉语”多媒体教材浅析

随着汉语国际化推广,国际汉语教学进入了一个快速发展的阶段。"长城汉语"这种基于网络多媒体开发的新型对外汉语教学模式,从内容编排、技术手段、教学模式等各个方面为对外汉语教学模式改革提供了前所未有的示范。虽然在内容编排和语言准确度等方面还略显薄弱,但这套系列教材在极大程度上满足了国内外汉语学习者的学习需求,提高了学习者的学习效率,为对外汉语教材的开发指明了方向。     

对韩汉语教学技巧初探

本文结合对外汉语教学的经验,以寓教于乐为出发点,试从选取教材、纠正发音、教学游戏、阅读训练、歌曲学唱等五个方面探讨对韩汉语教学的技巧.目标是进一步激发外国学生学习汉语的兴趣,挖掘他们潜力.弘扬中国文化.     

高校对外汉语教育中跨文化交际意识的培养

国际汉语教师的基本职业角色应当可以看作是语言和学习的示范者，担当汉语学习的指导者和鼓励者，但是，我们最不能忽略的一种角色就是国际汉语教师是跨文化的交际者。本文旨在讨论跨文化交际的意识培养问题，提升对外汉语教学的教学效果和推动汉文化的传播。     

对外汉语听力课教材采购及物流研究

新时代下背景,中国在世界舞台发挥着越来越重要的作用,汉语学习热潮不断升温,对外汉语教学事业也在如火如荼的发展。听力课是对外汉语课堂的重要课型之一,本文将列出对外汉语听力课教材的采购标准,分析对外汉语听力课教材采购中的问题和应对措施,提出听力课教材物流过程中的建议。     

对韩汉语教学技巧初探

本文结合对外汉语教学的经验，以寓教于乐为出发点，试从选取教材、纠正发音、教学游戏、阅读训练、歌曲学唱等五个方面探讨对韩汉语教学的技巧，目标是进一步激发外国学生学习汉语的兴趣，挖掘他们潜力，弘扬中国文化。     

动态系统理论视角下汉语作为外语的磨蚀研究

在对外汉语教学领域里,对外汉语习得过程和最终习得结果受汉语磨蚀的影响。对汉语磨蚀现象及影响因素的研究,不但能使学习者在减少或停止使用汉语后保持基本的交际水平,而且对语言教学中关键步骤的加强训练,都有一定的指导意义。本文运用动态系统理论为框架,以美国某高校大学生和某小学小学生为研究对象,通过问卷及采访的方式探讨了汉语磨蚀的现象及影响因素。     

浅析课堂环境设计对留学生的汉语学习作用

汉语是比较复杂的语种,也是学习难度较高的一种语言。由于我国经济全球化的发展,在国际上的影响力不断增加,使得中国文化吸引了世界各国的留学生,国内各大高校针对留学开设了汉语教学课程,而汉语教学作为语言类的课程,除了理论知识的学习,还需要进行大量的实践应用,方可达到良好的教学和学习效果。教室是教师教学和学生学习的主要场所,而课堂环境设计对汉语教学有着很大的影响,从环境育人入手,构建一个具有中国文化氛围的学习环境,形成对留学生潜移默化的影响。在教学中,创设多元化的课堂环境,活跃课堂氛围,应用分层教学手段,激发留学生的学习积极性,从而提升汉语教学的有效性。     

浅析对外汉语文化教学

语言是文化的载体,人类语言在产生时就打上了文化的烙印,一个民族的语言,必然映射出这个民族文化心理。任何一种语言的学习不能独立于文化学习之外,而应该与文化学习紧密结合。文化教学与语言教学密不可分,研究如何将二者有机结合对对外汉语教学及汉语国际传播均有重要意义。     

浅谈线上汉语教学背景下中国文化传播的嬗变

本文从中国文化推广的全球战略出发,从四个方面阐释对外汉语线上教学背景下中国文化传播的嬗变即传播路径的变化、受众规模的扩大、传播方式的改变以及教学角色的转变.     

论对外汉语的文化交流作用

对外汉语是我国特有的教育专业,是对外国人士进行汉语知识教育、汉语口语技能培养的教学。它的教育内容对我国社会、文化的发展具有重要的意义。本文对对外汉语在文化交流中起到的作用进行了分析。     

任务型教学的美国芝加哥大学学习团汉语课堂教学设计研究

任务型教学法是把课堂知识以做任务的方式结合起来,用来调动学生听说读写的各种能力,并能培养学生团队合作精神,我团队以美国芝加哥大学学习团在我院学习汉语知识为例,研究任务型教学法在汉语课堂中的设计应用。以此希望培养短期成人团学习汉语交流能力的目的,提升我校教学能力并弘扬中国文化。     

对外汉语教学中文化因素的体现

语言与文化不可分割的关系,决定了在对外汉语教学过程中语言知识与文化因素水乳交融的关系。语言教学的内容中体现着文化因素,手段上也需要借助于文化的传递。有效渗透文化内容不仅能使教学任务得到更加圆满的完成,教学效果也会更加优质,同时也能提高学习者对于汉语学习的兴趣。本文首先分析了语言教学内容中文化因素的体现,继而分析了文化因素在对外汉语教学手段中的体现,最后探讨了文化因素对语言教学的影响。     

从r[z]音看韩国留学生汉语语音习得

通过两种语言的对比分析,我们预测韩国留学生在汉语r[z]音习得上必然存在偏误,为此我们对不同语言等级的韩国留学生进行了汉语r[z]音习得的多方位调查,归纳了具体的偏误现象,并提出了相应的对外汉语教学建议。     

汉语近义词辨析及对外汉语教学启示──以“学习/学”、“考试/考”“、帮助/帮忙/帮”为例

<正>汉语中丰富的近义词,是留学生学习汉语的难点之一。这些近义词,有的意义相同、用法不同,有的意义有细微差异、用法也不相同,这给留学生的汉语学习带来很多困难。而目前的对外汉语教材对于近义词的注释,往往用同一个外语词同时注释好几个汉语近义词。例如《现代汉语教程读写课本》(第一册)对于"帮助"的注释是verb,to aid,to help;对于"帮"的注释是     

对外汉语“形容词教学难”引起的思考

随着学习汉语的留学生的增多,对外汉语教学过程中的教学难点也在不断暴露,其中语音教学、词汇教学和汉字教学中都存在一部分教学难点。在汉语教学中的各部分中,词汇是最重要的也是最棘手的教学。词汇是学习语言的根基,没有词汇,语言是建不成高楼大厦的。所以,词汇教学在一门语言的教学中就像一块"敲门砖"。本文旨在举例对外汉语教学中存在问题,来说明形容词教学难的原因。     

韩国留学生汉语语音学习中的问题与教学方法的改进

语音教学是对外汉语教学过程中最为基础的,也是贯穿始终的一项教学任务,使母语为非汉语的学习者掌握汉语语音的基础知识和汉语普通话的标准发音,进而运用汉语顺利进行交际。本文指出了韩国留学生在汉语语音学习过程中存在的问题,分析了问题存在的原因,提出了解决问题的相应对策。     

对外汉语词汇教学方法分析——以《说说迷信》一文的词汇为例

在对外汉语教学中,汉语词汇的掌握程度是一个留学生汉语水平的最集中体现。因此,在教学中,必须根据汉语词汇的本身特点及对外汉语词汇教学的特点,尽可能扩大留学生掌握的词汇量,让词汇教学在对外汉语教学中发挥应有的作用。     

汉语辅助在大学英语教学中运用的调查与研究

对大学英语课堂上汉语辅助教学的情况进行问卷调查,结果表明:英语课堂上汉语辅助教学的使用比较普遍,多数学生赞同在课堂上使用汉语辅助教学,认为适当运用汉语辅助,能够有助于学生更好的理解,节省学习时间。从社会文化理论的视角探讨适当使用汉语辅助能促进英语课堂教学,缓解学生焦虑心理。