藏医本科生VB程序设计课程教学探析

随着计算机在医学领域应用越来越广泛,计算机教学在医学院校越来越受重视。VB程序设计语言因其入门简单、功能强大、应用性强等特点,已经成为高等院校非计算机专业的重要课程。本人在几年的VB教学中进行了长时间的探索、分析、尝试和实践,并根据藏医学生的特点,尝试运用案例教学法、任务驱动教学法等多种教学方法综合运用,取得了很好的教学效果。     

任务驱动案例教学法在VB程序设计教学中的应用

《Visual Basic语言程序设计》课程（以下简称VB）是一门理论与实践结合非常紧密的课程,但由于它所涉及的对象是非计算机类专业的同学,因此,如何改变传统的讲授模式,以任务驱动与案例教学相结合的方式进行教与学,是一个值得探讨的问题。     

《航空电气》任务驱动型教材编写的研究

本文以《航空电气》任务驱动型校本教材的开发为例,对任务驱动型教材编写的流程进行了探讨,并且提出了不足和展望。     

任务驱动式《物流运输管理》课程一体化教材开发的实践

"任务驱动"是一种建立在建构主义学习理论基础上的一种教学方法,它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、表达情感、完成任务为主的多维、互动式的教学理念。本文主要分析了一体化教材的内涵,在此基础上明确了任务驱动式一体化教材开发思路,为任务驱动式一体化教材的开发实践奠定了基础。     

土木工程专业材料力学案例教材的编写方法探讨

随着教学方法和教学模式的不断变革,我校现有土木工程专业材料力学教材与目前专业需求和学生实践能力提高不相适应的问题比较突出。针对这种情况,提出了基于材料力学案例教材编写的构思,着重阐述了编写材料力学案例教材的具体方法,同时也探讨了材料力学案例教材的使用方法。从部分实施过材料力学案例教材的良好教学效果可以看出,本文提出的案例教材编写方法是可行的,能很好地满足学生专业的需求,能够促进学生的学习积极性,取得了很好的教学效果。     

高职任务驱动教材开发研究

本文旨在研究高职任务驱动型教材的具体模式,及教材内容的可读性和教材的可用性。对目前市面上任务驱动教材编写模式进行改进,研究出更适合现代高职学生特点的教材。     

组态思维视角下物流效率的建设路径研究

自2009年物流业被列入产业振兴计划以来,物流效率的建设成为了复兴工作的重要抓手之一。为了探究我国各地物流效率建设过程中的关键因素以及高质量发展路径,文章以数据包络分析为基础,结合组态理论,以定性比较分析法进一步延伸研究。结果显示:人力资本虽然并未直接构成高物流效率的必要条件,但在两条高物流效率发展路径中均作为核心条件出现;高物流效率建设过程中出现了一条以黑龙江为案例的人力驱动型发展路径以及一条以北京、上海等地为案例的人力与经济双元驱动型发展路径;非高物流效率出现了一条以河南、河北为案例的经济与科技双元驱动型路径以及一条以湖南为案例的多元因素驱动型路径。     

Visual Basic和Matlab接口技术在偏心盾构建模优化中的应用

在偏心隧道盾构设计中,偏心半径及驱动液压缸尺寸比较关键.利用VB与matlab的接口技术,设计优化软件.通过偏心盾构的转矩、流量等数学公式利用matlab的强大函数功能进行模型优化处理,并建立形象化的VB友好界面进行数据的传输.两者结合有助于复杂系统的研究,也对今后其他同类问题的解决提供了有效途径.     

中职VB程序设计课程教学方法与考核实践的探索

针对中职学生在学习VB程序设计课程中普遍存在的问题，在教学方法和考核方法两方面提出几点建议，重点介绍了启发式的案例教学法和项目考核法，使学生从被动吸收转变为主动探索，切实提高课程的教学效果。     

案例式教学法应用初探

<正>案例教学法是一种启发学生研究实际问题,注重学生智力开发及能力培养的现代教学方法,是培养学生能力的最佳途径。案例教学法是秘书学教材与秘书实际经验相互联系的纽带。通过学习案例分析方法,广泛开展课堂讨论,组织编写秘书案例分析教材,业内加强协调重点突破等一系列方法和手段,     

提升案例法在工商管理人才培训中的效果探讨

案例教学是以案例为教材,在教师指导下,运用多种方式启发学生独立思考,对案例提供的客观事实和问题进行分析、研究,作出判断和决策的一种理论联系实际的教学方法.案例教学法最早起源于美国,哈佛商学院是管理学方面推行案例教学法的先驱.     

初探会计案例教学

一、会计案例教学有助于教学目标的实现 案例教学是指改变传统的"老师讲、学员听"的课堂教学方式,而主要运用案例分析,促进学员相互讨论和交流的教学方式.案例教学设计的前提是,假设学员有足够的能力自学一门知识并在课前阅读案例,阅读建议书目和教材,能从教材中找到分析案例的理论支持,形成科学的思维方式和思考习惯.     

会计教材中的常见错误案例

本文以《会计基础》、《工业企业会计》等教材中的几个案例为基础,对会计教学中几个常见案例的错误会计处理方法进行了分析指正,事实表明会计教材中一些实例解答与实务存在脱节现象。     

基于知识体验的研究型案例教学模式的过程设计

研究型案例教学就是通过创设课程案例作业任务,驱动学员自主开展案例研究,并通过团队作业、成果展示与讨论评价等环节,达到知识建构与思维训练目标的一种课堂教学模式。这种模式强调自主学习、发现学习、团队学习、竞争性学习,坚持的是体验导向。这种模式突破了传统案例教学的局限,变被动的案例分析为主动的案例探究与知识体验,真正体现了＂...     

高校会计案例教学中的困惑及校正

我国高校的会计教学中已陆续尝试采用案例教学,在会计案例教学实施的初级阶段,面临着会计案例课程开设学历层次、案例教材建设、案例资料搜集、案例课程开设时间、案例课程开设形式、案例教学中的理论与实践结合、师资队伍建设以及与其他案例课程衔接等问题。这些问题解决将会极大提高中国会计教学的质量。本文对此进行了研究并提出了相关对策,以期为推动中国会计教学改革提供思考。     

浅谈审计机关对案例教材的开发和利用

根据审计署印发《2008—2012年干部教育培训规划》中指出,“根据审计工作发展,不断丰富和完善审计干部职业教育系列教材等教材体系。结合教学需要科学开发审计培训案例,抓好典型案例编制工作。”结合干部在职培训工作,谈几点认识。     

将思政有机融入会计专业教材的探索——以《基础会计》为例

中国人民大学会计系列教材《基础会计》(原初级会计学)(第11版·立体化数字教材版)打破原有教材格局,率先根据会计专业学科的特点,将思政有机融入教材,形成了以诚信为思政核心思想,以价值塑造、知识传授和能力培养为主体的各章节思政,以二维码拓展中国优秀传统文化知识为补充,以思政思考题、案例为手段的全方位、多层次思政内容供给体系,探索出一套将思政内容有机融入会计专业教材的新方法。     

管理会计案例教学方法探讨

案例教学法是指以案例为教材,在教师的指导下,运用多种方式启发学生独立思考,对案例提供的客观事实和问题进行分析研究,提出见解,作出判断和决策,从而提高学生分析问题和解决问题能力的一种理论联系实际的启发式教学方法.     

《基础会计学》现行教材的弊病及新教材编写构想

现行《基础会计学》教材的定位发生了错位,导致教师的误读、误导以及学生的误解,不利于培养学生的学习兴趣。本文认为,《基础会计学》应以向信息需求者提供决策有用信息为核心建立教材架构,以企业的实际案例为主导充实教材内容。     

案例教学法在汽车服务企业管理课程教学中的应用

本文介绍了案例教学法在汽车服务企业管理课程中应用的必要性，阐述了实施案例教学法的过程，提出案例教材的重要性，并建立典型的案例库和系统的案例分析模式。