高校家校合作教育存在的问题及对策研究

学校与家庭是高校学生教育的两块阵地,两者之间应当在互相尊重、平等互信的基础上,积极探索家校合作的渠道和方式,形成教育合力,提高教育成效,实现大学生全面发展。本文对高校家校合作中存在的问题进行了分析,提出了具体的解决策略和实施时的注意事项。     

新形势下高校家校合作教育模式探索

加强家校合作是新形势下做好大学生育人工作的有效方法。本文指出当前家校合作存在家校双方对家校合作意识不强,家校合作内容、形式单一等问题,对家校合作育人模式进行探索。     

围绕服务地方构建校地合作公共事业管理专业人才培养

本文采用文献资料法、专家访谈法和实地考察法等围绕服务地方的目标构建出校地合作公共事业管理专业人才培养思路与方案,提出构建一个中心,两个基地和三个平台的实践教学体系,提升学生综合实践能力。     

南安市深化校地合作的对策建议

校地合作是促进科研成果与地方经济紧密结合、推进创新驱动发展的重要举措。本文以南安市校地合作为例,通过调研,探析当前校地合作面临的困难,并提出相应的对策建议,旨在更好地推动校地双方优势互补、互利共赢。     

大学生志愿服务校地对接合作模式的探索--以广州地区为例

本论文探究大学生志愿服务“校地对接”模式的发展建设,通过对广州地区校地志愿服务合作对接现状进行分析,明确了校地双方的角色定位,通过八项措施,探索校地志愿服务对接新模式,促进校地志愿服务深入发展,提升高校育人和服务功能。     

河北省高校创业教育对策研究

培养具有创业能力的大学生是高等教育的重要内容,河北省高学创业教育目前还处于起步阶段。本文通过调研,对河北省高校创业教育现状及存在的问题进行深入分析,在此基础上提出有针对性地高校创业教育对策。     

以发展地方经济为目标构建高校创业教育体系

本文围绕以发展地方经济为目的的高校创业教育体系的构建提出了初步构想、并通过课程体系、教学体系、评价体系等三方面构建以发展地方经济为目的的高校创业教育体系进行了简单的探讨。拟将高校的创业教育与发展地方经济相结合,培养适应社会发展的高素质人才。     

会计专业校地合作实践教学模式设计研究

培养与地方经济社会发展紧密相联的高素质创新人才是高校当前教育的重要任务,传统的实践教学体系已不能满足现代教育目标的要求,构建校地合作平台+模块的分层次实践教学体系,已成为地方院校培养会计人才的重要战略选择。     

我国高校创业教育亟待加强

创业教育是联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的,它把创业能力提高到与学术性和职业教育同等的地位,被称为大学生能力的“第三本护照”。 目前,教育部在清华大学、中国人民大学、上海交通大学、北京航空航天大学、西安交通大学、武汉大     

高校创新创业教育体系的优化与建构

创业教育是高校教育的重要组成部分,其是以培养企业家精神为归宿,以创业意识、创业精神与创业能力为主要内容的教育形式,对缓解大学生就业难、推进经济结构调整等具有重要意义。我国高校创业教育起步较晚,面临着教育理念不清晰、教育方式落后、教育环境缺乏等问题,尚未形成科学的创业教育体系。为此,应通过创新课程设置、革新教育方式、畅通教育渠道等方式,创新高校创业教育体系,推进高校创业教育的健康发展。本文在阐释推进高校创新创业教育体系建设重要意义的基础上,对当前我国高校创新创业教育体系所面临的问题进行了梳理,最后对推进高校创新创业教育体系优化与建构的方法途径进行了探索。     

基于校企合作的视角完善我国高校创业教育体系

高校开展创业教育、培养创新型人才,是当前高等教育改革和发展的迫切需要。本文从地方高校创业教育的现状出发,以校企合作教育的内涵和价值为基础,通过教育者的先进性作用推动创业体系的建设,具体从目标体系、课程体系、保障体系等三个方面构建了基于校企合作的创业教育体系,并分析了该体系的实现途径。     

转型背景下应用型高校校地合作发展探析——以福州工商学院为例

校地合作发展对应用型高校建设作用巨大.本文首先概括了应用型高校建设与校地合作的关系,继而总结了福州工商学院校地合作发展概况,并探析了福州工商学院校地合作存在的问题,最后提出应用型高校校地合作发展的措施建议.     

90后心理特点与农科院校互动式创业教育

90后已经是中国高校大学生群体的主体,90后的心理特点要求农科院校大学生创业教育向互动式教学转变,而且互动式教学的问题选择、教学内容和模式、关键支撑条件情感因素的利用等方面都需要优化。     

高职院校实施校企合作创业教育双赢模式的设计探析

我国高等职业教育为适应经济发展转方式、调结构,深度开展校企合作、产教结合的人才培养模式的变革,笔者认为,高等职业院校实施校企合作创业教育的双赢模式,必须积极探讨并构建校企合作创业教育的目标设计、课程设计和教学过程设计。     

基于专业产业融合校地协同的大学生就地就业创业问题研究

本文针对大学毕业生就业地域流动不均衡导致的不充分就业创业问题,分析了实施专业产业融合校地协同推进大学生就地就业创业的必要性,提出创新专业产业融合体制机制、搭建专业产业融合载体平台、互配专业产业融合兼职导师、发挥专业产业融合推拉作用等策略及建议,以期为推进大学生就业创业工作提供借鉴和参考。     

基于创新的高校创业教育模式研究

创新与创业密切相关,高校在创新与创业教育中发挥着重要的作用。我国高校的创业教育必须立足于并服务于创新,为此需要把创新思维、创新能力的培养贯穿于创业教育的全过程,并在创业教育的课程设置、教学方法、实践活动、创业文化等方面寻求创新。     

高等学校创业教育体系的构建与实施策略

在现今就业形势愈发严峻的环境下,创业成为了人们重视的一项问题。在本文中,将从高等院校创业教育现状出发,结合高校现实条件构建三位一体的创业教育体系,通过搭建大学生创业创业教育实践平台创业园、建立立体化的创业教育课程体系和完善师资结构来改善现状,切实提高高校的创业教育水平。     

开展创业教育,推进高等学校人才培养模式改革

高等学校担负着培养和造就高素质创新型人才的历史使命,深化高校内部改革,全面推进素质教育,建立创新机制、培养创新型人才是摆在高校面前的一项迫切任务。我国高校在开展创业教育的基础上,从树立创业理念、完善课程体系、建立创业基地等方面提出推进高等学校人才培养模式,大力开展创业教育。     

高校“四位一体”创业教育模式的构建与实践

近年来,杭州职业技术学院高度重视学生创新创业教育,在培养学生创业能力方面作了很多前瞻性的思考与探索。本着"创业能力是高职学生的核心能力"、"创业带动学业,提升就业能力"这样的新理念,学校与开发区政府联合创办了高职学生创业园,并依托创业园平台,将创业教育纳入专业人才培养体系,构建了创业教育体系、创业实践平台、创业保障机制、创业教育评价"四位一体"的创业教育模式。