试论高校专业分流中存在的问题及对策

本文以华南农业大学经济管理学院为例,阐述了大类招生背景下学生在专业分流过程中出现的问题,如专业选择热门冷门差距明显、专业选择功利化、对重组班级认可度不高及分流后期目标不明确等,并结合学校现状提出解决这些问题的对策：开展系统化专业教育、职业规划教育、学生工作进社区活动及学风建设活动。     

数据仓库技术在高校大类招生专业选择分析中的应用

本文研究数据仓库技术在高校大类招生环境下,学生自主选择专业行为特征分析中的应用,为高校大类招生相关政策的制定提供理论支持及技术手段。首先介绍了数据仓库星形模型分析方法,结合专业选择分析相关需求描述数据仓库建立的一般步骤。随后以北京科技大学经济管理学院2005级学生基本信息及学科成绩为例,重点阐述学生专业选择数据仓库逻辑模型设计。通过确立学生基本影响因素分析和学生成绩分析两大主题,充分分析学生基本属性、学生成绩等对学生选择专业的影响,并给出OLAP分析结论。     

专业大类模块在职业院校的应用

提出了按专业大类模块招生,按照"基础学年+专业学年+技能提升学年"教学模式,实行第一年只按专业大类招生分班,第二年,第三年按学生自选专业组织教学,降低办学成本,克服师资不足等问题,增强专业设置的灵活性,满足学生选择不同专业方向的要求.     

高校大类招生改革背景下学生生涯规划操作构想——以上海大学为例

为了培养全面发展的创新型人才,上海大学自2011年开始实施基于拓宽基础培养和通识教育的大类招生。学生入学第一学年无专业身份,第一学年末在大类内进行专业分流。在这样的背景下,为了帮助学生更加合理的规划大学生活、选择专业方向。本文结合生涯规划的相关理论,按照实际工作要求在各个层面设计一系列的生涯规划课程及活动帮助和引导学生合理规划个人生涯,合理选择专业,合理制定未来发展目标,将教改的学生培养目标落在实处。     

工商管理类专业大类招生的研究

近年来不少高校开始实施"大类招生"计划,引起了教育界和社会的广泛关注.大类招生在强化基础教学、拓宽专业口径、培养创新型人才等方面都起到了很好的作用,在一定程度上提高了人才培养质量.海南大学工商管理类专业作为最先试点的计划,在分流方案、教学计划、学生管理等方面都做出了新的尝试.本文通过阅读相关文献、问卷调查、教师咨询三个方面发现工商管理类专业取得的成效以及现存的问题,通过同其他高校在大类招生方面的政策作对比,综合考虑老师与同学的看法来提出一些改进意见.     

区域特色大学自考招生工作分析与建议——以南京传媒学院为例

以南京传媒学院继续教育学院自考助学专业招生工作为例，以近两年的招生数据为依据，对生源地省份、报考年龄、报读专业等进行全面系统分析，对招生模式存在的问题进行思考，并为加强和改进全日制自考助学专业招生工作提供思路，提出如何根据自身特色进行招生的工作建议。     

以能力为导向的应用型本科会计学专业课程体系设计

本文在依据实证调查数据总结归纳应用型本科会计学专业学生应具备的能力基础上,分析了当前会计学专业课程设计上存在的不足,提出了以能力为培养导向的＂平台＋模块＂的课程体系,通过以能力为导向的课程体系设计,实现对会计学专业学生的专业操作能力和竞争能力的综合培养。     

数据挖掘中的聚类技术在学生成绩分析中的应用

本文针对在大类招生背景下北京科技大学经济管理学院2005级学生的考试成绩，应用数据挖掘技术分析分专业前学生成绩与专业及分专业后课程学习之间可能存在的潜在的联系。首先进行数据预处理以保证数据挖掘结果的质量和提高数据挖掘的效率；然后根据分专业前的课程成绩对学生进行聚类，并分析各类的成绩特征；最后以信息管理与信息系统专业为例，分析各类学生在分专业后的优势课程和较弱课程。     

构建泉州财贸干校特色技能服务型金融事务专业课程体系初探

中等职业学校的金融事务专业培养的学生应当以银行、保险、证券和信托等金融事务从业人员为目标。中等职业学校的金融事务专业应该注重素质教育,从最基本的工作做起,专业课程设置要务实。由于经济工作中各个专业具有较大的相互关联性,而且社会发展对人才的需求不断发生变化,金融事务专业的教育应具有较强的市场经济意识和社会适应能力,熟悉相关专业的理论知识和法律知识。课程设置中除将经济类的共同性核心课程作为基本课程外,应以社会主义市场经济条件下金融业务与管理业务的实务操作为主,使学生的开放意识、操作水平能适应为各行各业提供金融服务的要求。金融事务专业教师应树立＂金融居次,事务为主＂的教学宗旨。但＂金融＂只不过是高科技化的工具,事务才是金融事务的重点。因此,金融事务专业的课程不能等同于对传统金融课程的照抄照搬,只能是围绕＂应用、操作及维护＂的原则对其进行取舍。金融事务专业是新开设的技能服务型专业,许多课程设置问题尚有待商榷。笔者认为专业教学标准开发的基本宗旨应该是：以科学发展观为指导,以就业为导向,以职业能力为核心,以岗位需要和职业标准为依据,满足学生职业生涯发展的需求,适应社会经济发展和科技进步的需要,着力解决目前我校中等职业教育课程中比较突出的问题,形成新的职业教育课程理念,建立以技能服务型课程为主体的现代职业教育课程体系。     

对计算机审计学专业建设的认识与实践——以“金审工程”为导向,创办特色鲜明的计算机审计学专业的经验与做法

自2012年国家审计署要求实施＂金审工程＂以来,我们与福建省审计厅商讨筹划开办计算机审计学专业。2013年度开始招生。本文主要探讨计算机审计学专业的建设情况,具体内容是：＂金审工程＂建设亟需计算机审计学专业人才;计算机审计学的专业建设与课程建设;以＂金审工程＂建设为中心,强化实践教学环节。     

大类招生模式下的宿舍育人初探——以北京联合大学管理学院为例

北京联合大学管理学院自2010年起实行大类招生。在新的招生模式下,如何利用学生宿舍这一阵地进行思想政治教育、宿舍育人及学生管理,无疑对我们学生辅导员提出了新的挑战。本文从宿舍育人的几种路径、管理学院宿舍育人的现阶段实践形式,以北京联合大学管理学院为例,对大类招生模式下的宿舍育人进行了初步的探索。     

提高健康保险专业整体教学效率的构想

为提高健康保险专业教学资源的利用效率,运用文献检索与定性分析方法,全面分析河南中医学院健康保险专业的实际状况,认为健康保险专业的专业课教师教学负担重、学生专业学习的思想不稳定、理论课程设置比例偏高以及教学考评内容与指标体系不全面,提出建立以强化学生知识、技能与素质为目的的健康保险专业一体化教学体系,营造教与学高效互动的新格局,提升该专业的全程管理水平,实现健康保险专业适用型人才培养的目标。     

基于工商管理大类招生的《基础会计》平台课课程改革研究

目前我国很多高校正在进行大类招生,改变以往按专业招生的模式。这说明我国高等教育正从专才教育向通才教育模式转变。本文分析了大类招生的优点以及工商管理大类招生的特点,指出工商管理大类招生下课程设置中应考虑的因素以及平台课《基础会计》课程改革中的重点与难点,希望对高校大类招生的教学改革有一定的借鉴意义。     

试论高职院校的专业建设

专业是高职院校教学工作的载体,是高职院校制订培养目标、教学计划,进行招生、教学、毕业生就业等工作,为社会培养、输送各种各类合格人才的依据,也是学生选择学习方向、学习内容,进而形成自己在某一专门领域的特长,为将来的职业生涯做准备的依据。因此高职院校加快专业建设,主动服务区域经济和社会发展,对全面提高高职教育教学质量有着重要意义。     

高职物流专业顶岗实习管理模式研究

高职物流专业顶岗实习对提高学生的实践能力是非常重要的,但是在实施中也存在着一些问题。本文以河北工业职业技术学院物流专业为例,通过调研该专业顶岗实习中存在的问题,提出＂校企生＂三赢的物流专业顶岗实习管理模式。     

浅谈会计学专业的实践性教学

一、会计学专业实践性教学的必要性（一）为了培养大学生的＂四种能力＂2006年10月11日中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中指出,要＂保持高等院校招生合理增长,注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力＂。在这＂四种能力＂中,时间能力是首要的、基础的能力,大学生不仅要掌握扎实的专业理论知识,而且要采用多种方式增强实践能力,为以后的创新、就业、创业打下坚实的基础。     

以“双元制”模式培养应用型本科保险人才

应用型本科是本科教育的一种新模式。本文以教育创新的思路对应用型本科保险专业的设置进行了详细的论证,并提出了具体的课程设置方案。同时,本文着重论述了要以＂双元制＂模式培养应用型本科保险人才。     

“注册入学”招生政策下的旅游管理专业中高职衔接研究

本文从民办高职＂注册入学＂招生政策入手,分析如何进行中高职专业衔接,以旅游专业为例,探讨如何在新形势下进行人才培养方案的衔接,为旅游管理专业的中高职衔接提供借鉴和参考。     

保险专业实践教学改革探索

保险专业的实践性很强,实践教学在该专业建设上具有具足轻重的作用。目前保险专业实践教学存在专业教师缺乏,实践课程设置少,实践教学流于形式等问题,本文结合实际提出了保险专业实践教学改革的举措。     

地方高校管理科学大类专业"144"人才培养模式创新与实践

随着经济发展和社会进步,按专业招生的本科人才培养模式的弊端日益显露,按大类招生大类培养模式已成为普通高校的改革趋势.立足于地方本科高校的实际状况,以邵阳学院管理科学专业为例,从专业方向、课程模块体系、实践教学体系等方面,探讨与社会需求相适应的管理科学大类专业人才培养模式和路径.期望能够对同类地方高校的经管类人才培养的探...