谈大学德育课的教学创新

随着社会进入信息时代,学生获取知识的渠道越来越多,大学德育课的教学面临新的挑战。要改善大学德育课的教学效果,有必要在教学形式、教学手段、教学内容和教学思想上予以创新。教学形式的创新,以变学生被动听课为主动参与教学活动为重点。在教学手段上,德育教师应掌握现代教学技术。在教学内容上,针对学生薄弱坏节开展教学。在教学思想上,建立注重学生个性培养与全面发展的新思想。     

浅谈大学德育课教学建设

随着改革开放和现代化建设的逐步深入，特别是我们加入世贸组织以后，思想道德教育正面临着政治、经济、文化的变革给人们的思想带来冲击。当代大学生道德观念和道德意识相对淡漠，缺乏在多元社会的准备，由此引发了一系列的社会道德问题。因此，大学阶段德育课应依据时代的发展变化，加强大学德育课教学建设，及时调整教学思想与教学模式，注重思想道德教育的实效性。     

中学与大学思想政治教育体系衔接现状及对策

我国学校思想政治教育中存在高中的思想政治教育体系与大学的思想政治教育体系缺乏有效对接的问题，极大地削弱了学校思想政治教育的系统性和有效性。应从正确定位中学与大学思想政治教育教学目标、理顺中学与大学思想政治教育教学内容上的承继和递进关系、创新思想政治教育评价体系、唤醒思想政治教师衔接意识为切入点加以入手，力求进一步完善我国当前的思想政治教育体系。     

增强独立学院思想政治理论课教学实效性的路径探究

新形势下，在提高教师队伍素质、优化教学内容、改革教学方法和手段、加大支持和投入上下功夫，努力提高独立学院思想政治理论课的教学实效性，充分发挥其育人功能，具有重大的战略意义。     

加强大学数学教学，培养创业创新人才

高校在培养创新精神和创新能力方面有着不可推卸的责任。大学数学培养创新精神与创新人才．需要加强数学思想方法和数学创新思维能力的培养。为此,要进一步提高教师素质,更新教学观念,优化教学方法,丰富教学内容,精心设计教案。     

论德育课教学中的道德感培养

在德育课教学过程中，教师往往只重视进行道德知识的传授，而忽视了对学生道德感的培养。于是，就出现了德育课教学中教师感到难教、学生产生厌学的现象。这是因为由社会道德转化为个人品德是要通过道德感和道德知识来实现的，单纯以道德知识来转化是不行的。因此，在德育课教学中，教师既要加强对学生道德知识的传授，更要重视对学生道德感的培养。     

思想政治理论课实践性教学探索

我国高校的人文社科类课程实践性教学尚在积极的探索中,即便是那些看似有实际操作价值的研究,也往往因为较少考虑学生的意见,使得方案的效果难以预测,毕竟学生是思想政治理论课教学的直接指向与最终受益者.考虑到以上情况,高校"三进"工作应以提高教学实效性为核心,以多样化的教学模式为手段,关注教学方法的改革与创新,积极探讨思想政治理论课实践性教学形式,提高课堂教学的针对性和实效性.     

数学建模对高校数学教学与教学研究的思考

大学本科教育的人才培养目标的定位是确立创新人才的培养观,培养适应社会经济文化发展需要的多样化、有特色的创新人才。这就相应的要求大学的数学课堂要激发广大学生的求知欲,有效地培养学生的创新能力,作为一名数学教师如何在教学上丰富教学内容和提高数学的教学方式方法,课堂上应该多方面渗透数学建模的思想,培养学生应用数学解决实际问题的技能是非常重要的,也是我们数学教学的根本所在。     

浅谈大学数学教学

要做好大学数学的教学改革，就应衔接好大学数学与高中数学的教学内容，在教学过程中引导学生认识数学的文化价值和数学美，渗透数学实验思想，逐步培养学生的科研意识。     

高校思想政治理论课实践教学的创新研究

高校思想政治理论课实践教学是对学生进行德育教育的重要教学环节,是增强学生学习主动性、提高教学实效性的有效途径。目前来看,实践教学是思想政治理论课教学中的一个薄弱环节,存在以下问题:实践教学缺乏科学性;实践教学没有连续性;缺乏新意,学生参与度低;考核不完善,学生不重视。高校教师可以从内容创新、形式创新等方面进行探索,提高实践教学的实效性。     

高校合唱指挥教学内容与方法的创新

现阶段高校合唱指挥教学受到传统教学思想的影响，一些教师更加注重对理论知识的讲解，而忽略了对学生创新思维能力以及实践能力的培养，学生逐渐成为“节拍器”，与音乐专业人才需求相差甚远。因此广大教师要转变过去的教学思想，不断创新教学方法，坚持理论和实践的融合，让音乐专业学生在合唱指挥课上获得更加全面的发展和提升。     

高校思想政治理论课教学创新的现实思考——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

社会实践的发展要求思想政治理论课,在教学理念、教学内容和教学方法上的不断创新,它不仅对学生学习、教师讲授这门课有指导意义.教学方法的不断创新是推动教学改革的原动力,是课堂教学永恒的主题。在思想政治理论课教学过程中,改进和创新教学方法是思想政治理论课教学取得实效的关键。本文拟从该课程教学理念、教学内容、教学方法的创新等几方面进行探讨,以期能对增强这门课的教学实效性和吸引力,更好地完成教学任务、实现教学目标提供借鉴。     

大学英语教学中突显理论的应用研究

在大学英语课堂教学中,应用认知突显理论,教师应改进英语教学方法、教学手段及教学内容,培养学生的思维能力,增强学生学习的自主性。     

论英语课堂教学中的创新教育

英语教学思想应从以教师为主体转变为以学生为主体，教育和被教育的角色也应重新定位。在教学中，教师可通过听，激活学生创新思维；通过说，训练学生创新思维；通过读，挖掘创新思维的因素；通过写，表现创新思维的手段。充实、改革传统教学模式，如加强设问式、情景式教学等，以培养英语教学中的创新氛围。充分调动非智力因素，发挥学生创造潜能。     

完善高校思政理论课实践教学实施过程的探索

完善高校思想政治理论课实践教学实施过程对充分实现实践教学实效性意义重大。近年来,实践教学实施过程取得了一些成绩,但仍存在学生受指导培训的广泛性不够、内容形式的针对性不够、指导教师的积极性不高、教学步骤有缺陷等问题。从完善教学规章制度、整合大学生活动资源、拓宽教学内容形式、建立教学网络服务平台、加强教学师资队伍建设等多方面入手,完善实践教学实施过程,使之在大学生思想政治教育中发挥更加积极作用。     

论大学生思想政治教育的创新性

大学生思想政治教育的创新是适应新形势新任务的要求，在继承优良传统基础上的改革和创造。胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上，对思想政治教育的内容、形式、手段和机制等提出了明确的要求，深刻理解其精神，正确把握大学生思想政治教育创新的理论导向，是建设中国特色社会主义的战略任务。高等学校必须全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育放在学校各项工作的首位，贯穿于教学的全过程。     

本科翻译教学中学生创新能力的培养

受课程设置、教学内容以及教学方法影响，英语专业学生创新能力的培养一直是我国高校外语教学中的薄弱环节。本文提出“以学习者为中心”，从英语专业创新人才培养的目标和手段两个方面，讨论翻译教学中如何培养学生的创新思维能力。     

谈环境管理专业教学结构改革

教学结构，是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的、在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。教学结构的改变必然会触动教育思想、教学观念、教与学的理论等根本性的问题，而教学内容、教学手段、教学方法的改革则不一定会触动这类根本性的问题。所以，教学结构的改革是更深层次的改革。     

高校思想政治理论课教学的探索与思考

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,可以通过建立教学实践场所,使实践育人与理论学习有机融合;开设网络教学平台,使教学时空得到最大限度的拓展;丰富教学内容,使教学资源得到进一步丰富;创新教学手段,使教学贴近生活,走入学生心灵;加强学习,提升自己的政治敏锐性和洞察力,使教学更有前瞻性;真诚投入,真情互动,使教学相长.     

育人为本、德育为先 提升高校学生思想政治教育工作的研究

高等院校作为人才培养的摇篮,承担着服务育人的重要职责,德育作为大学教育的主要内容,是高校思想政治教育工作的重中之重。然而近年来,社会上道德失范现象频发,许多传统美德正在流失。研究显示,高校德育工作的的缺陷与不足很大程度上影响了大学生综合素质的提升。鉴于此,高校应当以十八大精神为指导,将"育人为本、德育为先"理念贯彻落实到教学实践中,正视德育工作开展中存在的主要问题,并积极探索教育管理新思路,改进教学内容、创新教育形式、进行思想教育、构建网络平台,切实增强德育工作的针对性与实效性。